王 晟

（江蘇師范大學(xué)，江蘇 徐州 221116）

獨立學(xué)院的職責(zé)為為現(xiàn)代化主義社會培養(yǎng)管理出符合社會需求的高效型具有特長的為社會主義社會做出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才.學(xué)生會作為學(xué)校的附屬管理，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為校園建設(shè)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)的力量.承擔(dān)著為學(xué)校學(xué)生傳揚愛國主義精神、弘揚傳統(tǒng)文化，使未來能成為社會主義事業(yè)的接班人開辟一條方便之路[2].

同時，在現(xiàn)在獨立學(xué)院學(xué)生的校園活動的豐富多樣性，學(xué)生會的組織成員也承擔(dān)著為學(xué)生舉辦各類校園活動的承接者.重視學(xué)生會的管理策略，提高學(xué)生會成員的整體素質(zhì)，更好的為學(xué)校培養(yǎng)各樣人才、輔助學(xué)校完成各項校園活動.這是獨立學(xué)院為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，豐富學(xué)生校園活動的要求，通過學(xué)生會的組織能方便實現(xiàn)這一管理要求.

通過我多年在學(xué)校的教務(wù)工作，與學(xué)生會的管理有著密切的聯(lián)系，因而，在于學(xué)生中接觸意識到關(guān)于學(xué)生會干部的選拔、管理.考核成員的體制制度不夠完善，學(xué)生會干部有些存在著思想品德的教育問題，有些則是對學(xué)會會的管理工作不熱情，起到領(lǐng)導(dǎo)作用的干部成員本身的管理能力欠佳，缺乏集體主義精神.所以為整頓好學(xué)生會干部的思想轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)成為校園建設(shè)的有力幫手具有重要意義.

1 獨立學(xué)院學(xué)生會存在的問題分析

1.1 學(xué)生會干部的權(quán)利意識強(qiáng)

獨立學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)生會的動機(jī)不純，把學(xué)生會當(dāng)成是自己展示的地方，不是簡單的為進(jìn)入學(xué)生會而培養(yǎng)自身的實踐管理能力.將學(xué)校的管理權(quán)置于一邊，凡事中都凸顯自身.將學(xué)生會的權(quán)利與學(xué)院黨委、學(xué)委制定學(xué)生工作的部門權(quán)利等同，直接實施各項事物的處理，缺少與學(xué)生的交流，成為只為學(xué)校完成各項事物的實施者，拉遠(yuǎn)與學(xué)生的距離，造成獨立學(xué)院里的大學(xué)生對學(xué)生會這一組織機(jī)構(gòu)存在蔑視心理，對學(xué)生會不信任.并且在學(xué)生會干部之間存在著權(quán)利互相分離的現(xiàn)象，不是將學(xué)生會中的各項職責(zé)互相配合而有效率的完成.所以在實際活動中應(yīng)互相商量活動進(jìn)行途徑及管理活動如何有序進(jìn)行之外，還要在活動進(jìn)行時將職責(zé)分開管理，保證活動的有序進(jìn)行.

1.2 獨立學(xué)院學(xué)生會各項考核制度的不完善

學(xué)生會在考核選拔學(xué)生成為學(xué)生會干部時簡單的進(jìn)行一些常規(guī)性考核，而不是綜合考核就將選拔成為其中的一員.在正式成為干部之后，對他們的后續(xù)思想教育，增強(qiáng)他們的服務(wù)意識的講座活動的缺少，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生會干部的服務(wù)意識.當(dāng)前獨立學(xué)院的學(xué)生干部普遍存在的問題：（1）學(xué)生本該以學(xué)業(yè)為重，但有些學(xué)生干部不能處理好學(xué)業(yè)與學(xué)生會的各項活動關(guān)系.有些忙于學(xué)業(yè)而疏忽在學(xué)生會中的工作，空掛著名號，卻不能為學(xué)生辦實事；有些則只忙于在學(xué)生會的工作，疏忽學(xué)業(yè)，忘了自身來學(xué)校的目的是為學(xué)知識.（2）工作能力不強(qiáng)：選拔學(xué)生會干部時，有很大一部分不都是通過自身實力被選進(jìn)，而是根據(jù)考核人員的好惡程度而讓一些本身工作能力不強(qiáng)的成為其中一員，有些具有強(qiáng)工作能力只能落選；（3）服務(wù)意識不強(qiáng)：成立學(xué)生會的目的在于為學(xué)生服務(wù)，成為學(xué)生會干部的一員應(yīng)具有這一基本需求.此外，學(xué)生會干部中還存在缺少創(chuàng)新精神、缺乏責(zé)任，工作做不到位等一系列問題.影響的不僅是學(xué)校需要的各種工作完成效率低下，還會削弱學(xué)生會在學(xué)生之間的威信.

1.3 工作交接存在問題

學(xué)生會里的干部成員，往往是一年更換一次，對新成為的干部成員沒能得到舊成員在工作方面的指導(dǎo)，沒能得到上屆的成員進(jìn)一步輔導(dǎo)，新建立的學(xué)生會很多事物只能靠自身在實踐中慢慢總結(jié)經(jīng)驗.導(dǎo)致工作體制的不連接性、工作交替不到位，造成許多工作經(jīng)驗、工作方法沒能有效的傳承接替下來，學(xué)生會的處理管理各項工作的質(zhì)量也沒能得到改進(jìn)，工作的創(chuàng)新需要在擁有足夠的工作經(jīng)驗之下對原有的工作方法存在的問題進(jìn)行改革才能有效地提高學(xué)生會的工作能力.一年一次的學(xué)生會選拔造成的是新的學(xué)生會成員在學(xué)習(xí)方法上的重新而來，只有在學(xué)生會開展的各項活動中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以致許多方法的不成熟存在漏洞而不能很好的高效率開展活動，從一開始的活動中不能成功辦理會給學(xué)生會成員造成心理壓力，同時也會引起學(xué)生對學(xué)生會的辦事能力存在質(zhì)疑，學(xué)生會的整體質(zhì)量也就下降.

1.4 學(xué)生會的活動面有限

學(xué)生會的各項工作都只是在學(xué)校的要求之下開展符合鍛煉學(xué)生的要求，只是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的活動展開.學(xué)生會的服務(wù)活動面應(yīng)開展更多為學(xué)生的實際需求服務(wù).但同時，學(xué)生會的工作能力限制，在開展的各項活動時，他們對活動的內(nèi)涵要求理解不深刻，開展的活動內(nèi)容與形式的不統(tǒng)一，學(xué)生在參與其中的活動時，實際的能力得不到鍛煉，只是將本該用在學(xué)習(xí)的時間浪費在沒有意義的活動中.

2 改進(jìn)獨立學(xué)院學(xué)生會的管理策略

為能使學(xué)生會這一學(xué)習(xí)組織機(jī)構(gòu)在日益豐富發(fā)展的大學(xué)活動中提高高效服務(wù)，讓學(xué)生會成為真正意義上的能為學(xué)生辦實事的組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)校的教育更好地滲入在學(xué)生的思想中[3].作者認(rèn)為為能提高學(xué)生會的辦公能力，應(yīng)從基本做起，根據(jù)學(xué)生會存在的問題進(jìn)行改進(jìn)：

2.1 加強(qiáng)學(xué)生會干部的思想教育

針對學(xué)生會成員在實際完成學(xué)校的各項工作中存在的權(quán)利意識強(qiáng)的學(xué)生干部這一問題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對他們的思想教育，讓他們能意識到學(xué)生會干部的管理不是為了凸顯個人的工作能力而設(shè)，不是為了彰顯成績，不是為了讓成員在完成各項活動內(nèi)容時的各種權(quán)利壟斷.而是讓他們在實際工作中分工合作，對存在的問題相互協(xié)商解決，將手中權(quán)利與學(xué)生實際需求對應(yīng)，意識到學(xué)生會是為解決學(xué)生在活動中存在的問題及維護(hù)活動秩序，不是為在活動中彰顯自身的優(yōu)越性.認(rèn)識到自身存在問題學(xué)生會才能更好為學(xué)生服務(wù)，這才是學(xué)生會存在于學(xué)校的意義.

2.2 完善學(xué)生會的各項考核制度

學(xué)生會的成員是學(xué)校的能為學(xué)生提供實際幫助有能力者所在之地，在實際考核中要先進(jìn)行學(xué)生的面試、筆試考核，有能力者先學(xué)擇暫時錄用，在接下來的實際工作中對其工作能力、態(tài)度，思想教育方面綜合觀察最終才決定學(xué)擇錄用.同時其成員應(yīng)意識到學(xué)生會是由存在的各具有某一方面特長而成為該部門的組成人員的存在多部門的有機(jī)統(tǒng)一體，所以完善的考核制度不只是監(jiān)管部門，而是全體組成人員依據(jù)自身特長對考核制度提出專業(yè)的見解以幫助在實際審核時招收到該部門實際需求并具有一定工作能力的學(xué)生會成員.

2.3 使工作體制具有連續(xù)性

每年都進(jìn)行的學(xué)生會成員的換選，再選取新成員之后的前學(xué)生會干部還要對其進(jìn)行一段時間的教導(dǎo)，及工作經(jīng)驗的傳授.讓他們學(xué)會對不同群體的特點和需求開展工作，對具有不同專業(yè)優(yōu)勢的學(xué)生在專業(yè)需求需要的工作中設(shè)計開展.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教職工等也要有加強(qiáng)學(xué)生會工作的指導(dǎo)，認(rèn)識學(xué)生會的工作需求.從進(jìn)入學(xué)生會第一天開始就要教會他們作為干部的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生會成員的工作能力并將在實際活動中組織能力差的學(xué)生開除，對不熱情于實際工作的學(xué)生在多次教育之后仍不改進(jìn)的學(xué)生也選擇將其剔除，以優(yōu)化其成員之間的思想教育，做一個具有高素質(zhì)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者，更好為學(xué)校其他學(xué)生成員服務(wù).

2.4 學(xué)生會多組織開展活動

學(xué)生會不僅只是為完成學(xué)校的工作，還應(yīng)在學(xué)生的課外活動時間內(nèi)開展可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐動手能力、各專業(yè)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)及未來的就業(yè)能力等，在活動中，逐漸培養(yǎng)他們在學(xué)校與社會的對接能力，同時在活動中提高學(xué)習(xí)能力、相互合作能力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后走向社會做好相應(yīng)準(zhǔn)備.學(xué)生會的成員為能做到這一點，應(yīng)在實踐中學(xué)習(xí)，用自身的人格魅力影響學(xué)生對學(xué)生會的映像.在活動中認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)活動內(nèi)容、與學(xué)生相互協(xié)商，共建一個能讓大家都相互進(jìn)步的載體[4].

3 結(jié)束語

在獨立學(xué)院的大學(xué)生群體中存在許多諸如對學(xué)習(xí)不熱情、對學(xué)校的各項活動不參加等問題，將時間更多的花費在游戲中、花費在手機(jī)中，與社會接觸不深.而學(xué)校作為一個教育的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，需要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，如何將學(xué)生從無心學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解救出來.這就需要用到學(xué)生會作為一個連接紐帶，將學(xué)校與學(xué)生對接，通過學(xué)校開展的各項活動讓學(xué)生會組織學(xué)生的參與，學(xué)生會也能自行組織有利的活動，促進(jìn)學(xué)生在活動中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等，學(xué)生會已成為學(xué)校不可或缺的一部分.

本文通過研究目前獨立學(xué)院學(xué)生會在管理策略上存在的問題，并提出相應(yīng)的解決途徑，優(yōu)化學(xué)生會的日常管理工作，提高了學(xué)生干部的服務(wù)意識、責(zé)任意識；并通過在實踐活動中，提高工作經(jīng)驗、演練培養(yǎng)其語言表達(dá)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、處理學(xué)校組織活動可能發(fā)生的各項突發(fā)事件的應(yīng)變能力等，以能更好地為學(xué)校學(xué)生服務(wù).

〔1〕郭亮.以素質(zhì)教育為抓手，加強(qiáng)新時期高校學(xué)生會建設(shè)[J].科技資訊，2008（2）.

〔2〕李萍,喻莉丹.簡論獨立學(xué)院學(xué)生的特點及其管理策略[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報,2007（3）.

〔3〕常利國.淺談新形勢下指導(dǎo)獨立學(xué)院學(xué)生會工作思路[J].黑龍江科技信息，2008（2）.

〔4〕常利國，尚明霞.淺談新形勢下指導(dǎo)民辦高校學(xué)生會的思路[J].科技信息，2008（4）.