曾 偉

（湖南廣播電視大學，湖南 長沙 410004）

社會對人才的需求和職業(yè)院校的培養(yǎng)模式存在著一定距離，部分學生步入社會，不能很好地適應(yīng)企業(yè)的工作，加之個人心理素質(zhì)的差異，且不能正確認知，成為“心理”弱勢群體.隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，企業(yè)國際化的接軌，對職業(yè)技術(shù)人才提出了更高要求.這個高要求著重于職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)能力素質(zhì).職業(yè)教育必須與時俱進，不斷采用新型和多元化的教育教學方法，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才.目前能將拓展訓(xùn)練內(nèi)容與體育課程教學內(nèi)容進行有機融合，同時將學生就業(yè)理念融入日常教學中，針對性地就職業(yè)成功的關(guān)鍵能力素質(zhì)進行有效培養(yǎng)，完成職業(yè)院校學生職業(yè)能力素質(zhì)的全面提升，為職業(yè)成功奠定基礎(chǔ).

1 高職院校體育選項融合拓展訓(xùn)練進行教學的意義

1.1 有利于學生主體性的突出

拓展訓(xùn)練是教師在課前將學習內(nèi)容、目的、要求及必要的安全注意事項告知學生，通過對活動的一種體驗，進行自我教育.所要完成的活動內(nèi)容由學生自主完成，自主體驗，最后由學生對活動進行討論與總結(jié).教學活動的整個過程由學生自主完成.因此這樣的教育實踐活動，可以拓展學生的能力，促進人潛能的開發(fā)，對促進學生的精神意志及實踐能力有很大的提高作用.同時它所創(chuàng)設(shè)的一種學習情境，讓學生們在學習中自己發(fā)現(xiàn)自己的不足、缺陷、盲點和潛力，使得學生在活動中體會到成功的感動和集體作戰(zhàn)的愉快.

1.2 有利于體育教學觀念更新和體育教學模式的改革

傳統(tǒng)的體育教學采用的是封閉、單一的課堂教育額，具有一定的合理性但是學生在學習中缺乏主動性，學習知識的被迫性，對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有很大的促進作用.伴隨著社會的發(fā)展，高職院校體育教學必須順應(yīng)時代發(fā)展的要求，反映當代世界體育科技的發(fā)展，考慮在社會主義市場經(jīng)濟體制下社會對人才的需求.而目前在社會上剛剛興起的作為對企業(yè)員工進行培訓(xùn)的拓展訓(xùn)練是社會主義市場經(jīng)濟對人才需求的產(chǎn)物.它注重調(diào)動學員的積極性，增進學員間的了解和鼓勵，加強學員間的相互溝通與交流.改變體育教學課程模式，將拓展訓(xùn)練活動注入課程教學中，豐富體育課程的教學內(nèi)容、方式和形式使體育教學更為生動，學生學習更為主動.

1.3 有利于促進學生身心健康等綜合素質(zhì)的提高

拓展訓(xùn)練活動有個人項目、雙人項目、溝通項目、破冰項目、團隊協(xié)作項目、基地拓展訓(xùn)練訓(xùn)練項目等.在剛剛組建新的教學班的時候，先從“信任活動”開始，建立信賴關(guān)系，讓所有的成員參加此類活動，在危險的活動中信任同伴，真實感收到當時在場的人的存在，通過身體活動建立起同伴之間的信賴關(guān)系.如：盲人看世界、信任百步行等活動.在成員之間建立好相互信任的關(guān)系后，就可以進行溝通項目、破冰項目、團隊協(xié)作項目等項目中活動的選擇，逐步達到預(yù)期的目標.它把人的生理能力和心理能力中最好的部分得到充分展示，達到一個巔峰，從中提高了學生心理健康指數(shù).

2 拓展訓(xùn)練在高職院校體育選項教學中應(yīng)用的策略

拓展訓(xùn)練在實現(xiàn)體育與健康課程的多維學習目標上是有差異性的，并非所有的拓展訓(xùn)練內(nèi)容都具有等效的價值.如果我們有側(cè)重地確定了課程的學習目標是心理健康領(lǐng)域的內(nèi)容，我們就應(yīng)該有側(cè)重地選擇那些有一定困難、危險度、合作度和趣味度的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，同時，我們還可以設(shè)計、創(chuàng)編具有促進心理發(fā)展價值的拓展訓(xùn)練內(nèi)容.

2.1 制定切實可行的教學目標

職業(yè)院校體育課程融入拓展訓(xùn)練活動內(nèi)容是需要在一定的時間和范圍中，經(jīng)過教師與學生共同完成教學內(nèi)容，通過了解學生、組織學生、實施計劃、教學分析、教學評價等方面來實現(xiàn)教學設(shè)計，達到較好的教學效果.在實施計劃的過程中需要明確實施過程中計劃的指標，哪些需要，哪些不需要.這就需要根據(jù)指定的教學目標來實施，引導(dǎo)學生學習，與體育骨干共同實施.最終達到提升學生在活動中的身體和心理的健康效果.

2.2 指導(dǎo)教師的經(jīng)驗和指導(dǎo)技巧

拓展訓(xùn)練中的指導(dǎo)技巧和指導(dǎo)經(jīng)驗是不一樣的兩個問題.一些拓展訓(xùn)練中的技巧同技術(shù)一樣可以進行教授.也就是說，可以通過說明、重復(fù)，以及“你做一下看看”等形式來進行.經(jīng)驗是不能夠教授的，它是一種積累.拓展訓(xùn)練的體驗將會促進教師與學生形成“共同立場”.拓展訓(xùn)練計劃的指導(dǎo)是有過拓展訓(xùn)練指導(dǎo)經(jīng)驗的.要注意的是在教師在訓(xùn)練活動中的位置需要擺正，教師的位置對于訓(xùn)練中隊員的參與非常重要，必須與學生共同來參加活動的過程，在過程中進行指導(dǎo)或者點撥，這樣學生才會與活動融合而達到師生同樂同進步的效果.

2.3 加強師資培訓(xùn)

職業(yè)院校實施拓展訓(xùn)練的時間不長，教師了解拓展訓(xùn)練的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段都不足，因此很有必要在教學計劃實施之前對教師進行相關(guān)培訓(xùn)，使其了解拓展訓(xùn)練的基本理論知識、訓(xùn)練的方法、訓(xùn)練的途徑.同時帶領(lǐng)教師到一些企業(yè)或者拓展基地進行實地考察學習和實踐，以便提高師資力量.

2.4 優(yōu)化計劃實施的環(huán)境

拓展訓(xùn)練的課程主要由場地、水上、野外定向和三類課程組成.而在學校學習的學生是沒有更多地時間到野外的崇山峻嶺、翰海大川中去進行拓展訓(xùn)練，而在學校里面這些設(shè)施又是不夠的，所以在學校里有許多的項目就做不好了，那么涉及到的場地的問題，體育教師應(yīng)該選擇適合學生在學?，F(xiàn)有的場地進行的項目進行訓(xùn)練，同時盡可能的要求學校創(chuàng)造條件，增設(shè)一些拓展訓(xùn)練的場地.

2.5 加大場地設(shè)施的建設(shè)

在職業(yè)院校體育選項課中融入拓展訓(xùn)練內(nèi)容，那就勢必需要解決場地設(shè)施的問題.根據(jù)教學內(nèi)容的需要，合理的進行規(guī)劃.依據(jù)課程需要購置必須的活動器材和對有些戶外場地進行設(shè)計和裝修改造.在不影響學校課程教學的同時，可以承接社會團體的拓展活動，從而達到改造的場地最大化的利用，服務(wù)社會.

2.6 強化教學組織和管理

將帶有軍事化和團體心理活動的拓展內(nèi)容融入到教學中，就是需要培養(yǎng)一種情景，讓學生感受到一定的氛圍.同時將學生分成相應(yīng)的訓(xùn)練小組，并對教學活動內(nèi)容進行宣講，通過活動組織之后，及時對活動中產(chǎn)生的內(nèi)心感悟進行討論，加深鞏固活動的效應(yīng).同時在教學過程中，需要注意安全防范，以免出現(xiàn)人員傷害事故.筆者在這個環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗是充分發(fā)揮骨干的力量，實施教學，積極討論，主動發(fā)言，同時及時調(diào)整學生參與心理，正確分析學生心理，及時引導(dǎo)，最終實現(xiàn)活動的效果.

2.7 規(guī)定人數(shù)要求，提高教學訓(xùn)練質(zhì)量

在體育選項教學中，必須根據(jù)教學計劃和實施拓展訓(xùn)練活動的實際要求，合理的分配人數(shù).采用小班教學，以14-16人為宜，每次教學活動課可安排團隊破冰、團隊接力及融冰活動等項目.活動中穿著要輕松舒適，盡可能穿運動裝或者迷彩服為好，活動一般由組建團隊、布置活動任務(wù)、計劃實施、活動感悟和教師引導(dǎo)與總結(jié)等環(huán)節(jié).通過這些環(huán)節(jié)的實施，從而提高教育教學質(zhì)量，提高學生的職業(yè)素養(yǎng).

3 小結(jié)

在社會上已經(jīng)開展多年的拓展訓(xùn)練證明是行之有效的素質(zhì)培養(yǎng)的方法.目前在高等院校都還是很少的學校在試著開展，對于高職院校來講它仍為一片空白，尚無人問津.在職業(yè)院校引入拓展訓(xùn)練的理念和一些在學校體育課程教學中切實可行的訓(xùn)練活動內(nèi)容，以便改進職業(yè)院校體育課程教學單一的組織模式，提高體育課程的教學質(zhì)量，為學生健康的生理、心理和良好的社會適應(yīng)能力打下基礎(chǔ)，達到教育教學目標的實現(xiàn)及提升職業(yè)綜合素質(zhì)的現(xiàn)實要求.

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