周志勇,何金龍
(廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)研究部,福建 廈門 361012)
從2010年到2013年中宣部先后推出了《七個“怎么看”——理論熱點面對面·2010》《從怎么看到怎么辦——理論熱點面對面·2011》《辯證看務(wù)實辦——理論熱點面對面·2012》《理性看 齊心辦——理論熱點面對面·2013》等系列通俗理論讀物(以下統(tǒng)稱為“怎么看”系列)。這個系列緊密結(jié)合不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實,聚焦廣大人民群眾關(guān)心的社會熱點問題,運用馬克思主義原理的基本立場、觀點和方法,以實事求是的態(tài)度、充滿說服力的實例、確鑿的數(shù)字、人們喜聞樂見的形式,將馬克思主義中國化的最新成果——黨的理論、方針、政策及其實踐成果呈現(xiàn)在人民群眾面前,為廣大干部群眾樂于接受。對于高校思想政治理論課教師而言,這個系列是不可多得的好讀本,好教材。認真學(xué)習(xí)它,用好它,對于提高高校思想政治理論課教學(xué)效果大有助益。
思想政治理論課教師首先應(yīng)該具備的素質(zhì)是政治思想素質(zhì),這是由思想政治理論課的學(xué)科性質(zhì)所決定的。思想政治理論課具有鮮明的政治傾向性和思想性,它的開設(shè)是為了幫助同學(xué)們樹立為人民服務(wù)的人生觀,自覺成為為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)的追夢人。因此,如何在思想上把大學(xué)生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者,這是思想政治理論課教師的首要目標(biāo)。思想政治理論課教師就應(yīng)該抱著這個信念和態(tài)度來從事思想政治理論課教學(xué)工作。鄧小平同志曾指出:“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。”[1]思想政治理論課教師要想成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,自己首先必須是堅定的馬克思主義者。這就要求思想政治理論課教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的馬克思主義素養(yǎng)。
“怎么看”系列是高校思想政治理論課教師進行自我充電、自我教育、自我完善的有益讀本,在增強教師理論素養(yǎng)和政治素質(zhì),提高教師明辨是非的能力方面有其獨特的價值,而廣大師生,特別是思想政治教育工作者具備這種素質(zhì)又是何其重要。2014年5月,在紀念“五四運動”95周年之際,習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出:“面對世界的深刻復(fù)雜變化,面對信息時代各種思潮的相互激蕩,面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現(xiàn)象……關(guān)鍵是要學(xué)會思考、善于分析、正確抉擇……”[2]要做到明辨是非,善于決斷選擇,除了要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,還要掌握馬克思主義的辯證思維方法,不斷地學(xué)習(xí)和實踐,來充實我們的大腦,增強我們的理性?!霸趺纯础毕盗胸瀼伛R克思主義的基本原理、基本觀點,運用歷史和邏輯相結(jié)合的辯證方法,對進入新世紀新階段以來出現(xiàn)的一系列社會現(xiàn)象和矛盾,特別是廣大人民群眾普遍關(guān)注的熱點問題,諸如社會發(fā)展的不平衡性問題、分配不公的問題、房價過高問題、反腐敗問題、道德風(fēng)氣問題、環(huán)境污染問題等等,都做出了客觀、中肯和理性的解答,觀點正確,說理透徹,是馬克思主義中國化理論成果的優(yōu)秀普及讀本。思想政治理論課教師進行認真的學(xué)習(xí),有利于提升自己的政治理論素養(yǎng)、提高自己明辨是非的能力。例如,近幾年媒體連續(xù)報道的一系列社會道德失范現(xiàn)象,像廣東佛山的“小悅悅事件”、“毒奶粉”事件、“毒膠囊”事件、“黃金大米”事件等等,加上屢屢發(fā)生的一些官員的腐敗案件,似乎“道德滑坡”在今天已經(jīng)達到了極致。這些敗德現(xiàn)象的確給社會、也會給部分師生帶來不小的道德困擾。認識不清,引導(dǎo)不好,不僅會影響著同學(xué)們對我們今天社會主義道德的正確認知,還會影響到同學(xué)們參與社會主義道德建設(shè)的熱情。如何來正確地認識我們今天的社會道德狀況?《揚起向善的風(fēng)帆——道德風(fēng)氣如何提升》一文在給予了辯證的分析之后,給出了積極而堅定的回答:“事實最有說服力。大量的事實昭示著社會道德的進步,大家有目共睹。”[3]文章從人們的民族自豪感、愛國主義精神、敬業(yè)進取精神和公共秩序、文明禮儀以及志愿服務(wù)等諸多方面的不斷改善、進步來說明社會主義道德的主流是積極向上的,社會文明程度是在不斷提高的。最后以優(yōu)秀道德典范的代表任長霞、沈浩、楊善洲、“當(dāng)代雷鋒”郭明義、“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉等為例,雄辯地說明社會主義道德建設(shè)所取得的成績和進步。這種理性的態(tài)度來源于科學(xué)的認知和辯證的方法,毫無疑問有助于人們對社會主義道德進行正確認知,進而對社會主義的道德建設(shè)采取正確的態(tài)度,積極的行動。
“怎么看”系列運用于高校思想政治理論課教學(xué),由于其選題的廣泛性和充分的代表性,既豐富了教材的內(nèi)容,又使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出現(xiàn)實性和針對性?!霸趺纯础毕盗惺钱?dāng)代馬克思主義中國化理論的通俗讀本,內(nèi)容涉及中國特色社會主義的政治建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)等諸多方面。這些內(nèi)容在思想政治理論課,尤其是在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(以下簡稱“概論”)課的教材里都能夠找到相對應(yīng)的章節(jié)和內(nèi)容,這些內(nèi)容往往也是“概論”課教學(xué)的熱點和難點問題。將“怎么看”系列闡述的理論和現(xiàn)實問題引入到高校思想政治理論課教學(xué)工作之中,既是為了將當(dāng)代馬克思主義中國化的理論成果進行普及教育,也是為了及時把黨的最新政策、決策和取得的實踐成就向大學(xué)生進行宣講。“怎么看”系列所提供的資料和信息具體而詳細,像“政策傳真”、“深度解讀”、“百姓心聲”、典型案例、權(quán)威數(shù)據(jù),給“概論”課教材提供了有血有肉的資料和素材,對于“概論”課由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化,提高教學(xué)的實效性大有裨益。具體教學(xué)中可根據(jù)實際需要靈活選取相應(yīng)的材料,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會現(xiàn)實問題,提高他們觀察和分析社會問題的能力,增強教學(xué)的實效性。例如,“分好‘蛋糕’促和諧——怎么看分配不公”等相關(guān)的“怎么看”系列后續(xù)內(nèi)容則可以在第八章“建設(shè)中國特色社會主義總布局”的第一節(jié)“建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟”的第三個目“社會主義初級階段的分配制度”進行對接;“風(fēng)好正揚帆——怎么看腐敗現(xiàn)象”等相關(guān)的“怎么看”系列后續(xù)內(nèi)容則可以在“概論”課的第十二章“中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心理論”對接教學(xué)??傊?,“怎么看”系列的專題在“概論”課教材中基本能夠找到相應(yīng)的對接點,這種對接對于增添“概論”課教學(xué)的時代感和現(xiàn)實主義氣息,提升“概論”課教學(xué)的質(zhì)感是真實有效的。
那么,如何來將“怎么看”系列的熱點問題與思想政治理論課的相關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進行有效的對接呢?
一是要遵循化抽象為具體的原則。以2013年最新修訂版“概論”為例,雖然新教材調(diào)整充實了許多新的內(nèi)容,教材的科學(xué)性和規(guī)范性也明顯增強,但是由于教材要考慮到毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系兩大理論的系統(tǒng)性和內(nèi)容的全面性,以及教材本身的理論色彩,所以“概論”課教材的抽象性還是很明顯的。這就需要教師在教學(xué)中善于化抽象為具體,實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化?!霸趺纯础毕盗性谶@方面能夠給予思想政治理論教學(xué)許多有益的借鑒。以“概論”課第八章第五節(jié)“建設(shè)社會主義生態(tài)文明”的教學(xué)為例?!独硇钥?齊心辦——理論熱點面對面·2013》中的“用行動建設(shè)美麗中國——環(huán)境惡化怎么扭轉(zhuǎn)”篇,在談到“環(huán)境污染究竟到了什么程度”這個問題時,文章分別從空氣污染、水污染和重金屬污染三個方面,以典型的事例、最新的權(quán)威數(shù)據(jù)給予說明。比如,在講到水污染日益嚴重這個問題時,文章指出“我國當(dāng)前70%江河湖泊被污染,75%的湖泊出現(xiàn)不同程度富營養(yǎng)化,90%流經(jīng)城市的河段受到嚴重污染……國土資源部2012年公報顯示,全國198個地市級行政區(qū)4 929個監(jiān)測點,近六成地下水為差……”[4],文章還指出:“自1996年以來,我國在信訪總量、集體上訪事件、群體性事件發(fā)生量實現(xiàn)下降的情況下,因環(huán)境問題的敏感事件卻以每年30%以上的速度在上升……”[4]這些觸目驚心的數(shù)字用于教學(xué),一方面可以具體而有力地讓同學(xué)們了解到我國環(huán)境污染的嚴重性,從而加深對社會主義生態(tài)文明建設(shè)緊迫性的認識;另一方面,有助于對教學(xué)內(nèi)容“建設(shè)社會主義生態(tài)文明的總體要求”的理解,即為什么要“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位,融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程……”[5]。
二是要善于化解“教材的系統(tǒng)性與教學(xué)的針對性的矛盾”[6]?!案耪摗苯滩膶τ隈R克思主義中國化理論成果的闡釋是全面而系統(tǒng)的,理論的系統(tǒng)性和內(nèi)容的全面覆蓋性不可避免地削弱了教材的針對性,而這就要教師在教學(xué)中進行彌補和改善?!霸趺纯础毕盗型怀龅膯栴}意識、豐富的教學(xué)素材對于化解教材的系統(tǒng)性與教學(xué)的針對性的矛盾,提高教學(xué)的針對性大有助益。
教無定法,但教必有法。一堂好的教學(xué),除了要有好的教學(xué)內(nèi)容,還要有好的表達形式。思想政治理論課教學(xué)的有效性,與教師的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)是分不開的。中宣部理論局編輯的“怎么看”系列,對改進思想政治理論課教師的教學(xué)方法,提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平是有所助益的。
一是要善于探索出多樣化的教學(xué)方法、教學(xué)形式?!霸趺纯础毕盗性诰幣朋w例上頗具新意,它圖文并茂,根據(jù)文章內(nèi)容需要編排不同的板塊,諸如“觀點聲音”、“網(wǎng)友提問”、“知識點”、“深度解讀”、“權(quán)威聲音”、“政策傳真”、“專家點評”、“百姓心聲”、“網(wǎng)友網(wǎng)言”、“相關(guān)鏈接”等等,這種靈活性和多樣性的編排方式,極大提升了文本的可讀性和吸引力。這對思想政治理論課教師的啟示就是:教師在課堂教學(xué)中要充分運用多種教學(xué)手段,教學(xué)載體應(yīng)該追求多樣化,像音響、視頻、圖片、“政策傳真”、“網(wǎng)友網(wǎng)言”等既能夠拓寬學(xué)生視野,又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)載體可以而且應(yīng)該大膽的使用。同時,教師的教學(xué)方法、教學(xué)方式也要勇于改革創(chuàng)新,多“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),增加與學(xué)生的互動交流,增強課堂教學(xué)的吸引力和感染力?!保?]
二是要關(guān)注社會現(xiàn)實,凸顯問題意識。“怎么看”系列的突出特點是:著眼于人民群眾最為關(guān)心的社會熱點問題,將社會的焦點問題置于理論分析的視野,通過全面的分析、辯證的思考、平等的對話、理性的交流既向廣大干部群眾、青年學(xué)生傳播理論、解讀政策、消解疑問,也向黨和政府治理國家、管理社會和解決問題提出辦法、獻言獻策,這樣的研究充分體現(xiàn)著黨的群眾路線,反映著馬克思主義理論研究者敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代精神。這種價值傾向和為民情懷給高校思想政治理論課教師的啟示是:思想政治理論課教學(xué)目的就是要激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心社會、熱愛人民的愛國情懷;凸顯問題意識,就是說教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)問題,并引導(dǎo)學(xué)生正確分析問題,解決問題。通過師生之間、同學(xué)之間的平等交流、自由探討,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、探究能力和創(chuàng)新能力,這也是提高學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的有效途徑。
三是創(chuàng)新高校思想政治理論課課堂教學(xué)的語言表達方式,不斷提高教學(xué)語言的魅力,善于將教材的話語體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)的口頭語言?!霸趺纯础毕盗姓Z言平實質(zhì)樸、通俗易懂,既沒有高高在上的理論說教,也沒有嘩眾取寵的華麗說辭,說理舉例,娓娓道來,仿佛與人促膝談心,有不少口語化的直白語言,充分體現(xiàn)了馬克思主義中國化應(yīng)有的大眾化特質(zhì),為群眾所喜聞樂見。同時,通俗易懂的語言中也時而蘊含著中國傳統(tǒng)文化的特有韻味,閃爍著幽默俊俏的時代氣息。比如,在講到億萬人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下有信心、有能力走上一條協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧發(fā)展、共同富裕的康莊大道時,便用“茫茫九派中國流,縱橫當(dāng)有凌云筆”來抒發(fā)這種必勝的豪邁氣概。在談到“為什么要千方百計擴大就業(yè)?”這個問題時,引用了孟子的“無恒業(yè)者無恒產(chǎn),無恒產(chǎn)者無恒志”來說明就業(yè)是一個人生存、發(fā)展和實現(xiàn)人生價值重要前提和基本途徑。一些見諸網(wǎng)絡(luò)報端的流行語的使用,如“蒜你很”、“豆你玩”、“姜你軍”、“蝸居”、“蟻族”、“房奴”、“裸婚”、“錢袋子”、“好日子”、“既要金山銀山,也要綠水青山”等等,又使得“怎么看”系列充滿了時代的氣息,也拉近了與人民群眾的距離。“怎么看”系列的語言特色也正是思想政治理論課教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和借鑒的。思想政治理論課教學(xué)的實效性如何?是否能夠得到同學(xué)們的喜愛?這在很大程度上取決于教師的教學(xué)語言是否生動活潑,是否富有時代氣息,是否具有幽默感。
高校思想政治理論課教學(xué)多年來面臨的困惑主要是如何增強理論課教學(xué)的實效性。這里既有教學(xué)方法的改進,更有教學(xué)材料的組織與教學(xué)手段的運用。此外,還需有參考價值較高的材料以供選擇使用。在諸多可參考的材料中,“怎么看”系列是比較理想的優(yōu)秀讀本,它對高校思想政治理論課教學(xué)所提供的助益,不但在現(xiàn)今的教學(xué)實踐中體現(xiàn)了出來,而且為今后高校思想政治理論課教學(xué)的改革與創(chuàng)新,使高校思想政治理論課教學(xué)與時俱進,不斷適應(yīng)改革開放的新環(huán)境,將提供有益的借鑒。
[1] 鄧小平.鄧小平文選[M].北京:人民出版社,1994:108.
[2] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[EB/OL].(2014-05-05)[2014-09-10].http://cpc.people.com.cn/n/2014/0505/c64094-24973220-2.html
[3] 中共中央宣傳部理論局.辯證看 務(wù)實辦——理論熱點面對面·2012[M].北京:學(xué)習(xí)出版社、人民出版社,2012:63,66.
[4] 中共中央宣傳部理論局.理性看 齊心辦——理論熱點面對面·2013[M].北京:學(xué)習(xí)出版社、人民出版社,2013:32-35.
[5] 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論[M].北京:高等教育出版社,2013:173.
[6] 朗秀云.“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化:矛盾與對策[C]//顧鈺民,王賢卿.高校思想政治理論課教學(xué)方法研究.上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2012:141.