工商管理學(xué)院曹陽(yáng)

以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法研究

工商管理學(xué)院曹陽(yáng)

大學(xué)生就業(yè)能力是一種綜合能力。在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，如何使學(xué)生在大學(xué)期間培養(yǎng)較強(qiáng)的就業(yè)能力，給高校大學(xué)生思政教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文以沈陽(yáng)藥科大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生為例，分析當(dāng)前學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題，結(jié)合藥學(xué)大學(xué)生實(shí)際情況，探索研究以培養(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法。

藥學(xué)大學(xué)生 就業(yè)能力培養(yǎng) 思想政治教育方法

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所處的嚴(yán)峻形勢(shì)逐步顯現(xiàn)[1]。對(duì)于學(xué)生自身而言，從步入大學(xué)校園之初，畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題就成為他們最關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題。因而，學(xué)生在大學(xué)期間會(huì)有意識(shí)、有目的地進(jìn)行一些為更好就業(yè)而著手的準(zhǔn)備工作，通常以擔(dān)任學(xué)生干部、參加社團(tuán)活動(dòng)、參加社會(huì)實(shí)踐等方式培養(yǎng)提高自己的就業(yè)能力，或以這些經(jīng)歷作為提高就業(yè)成功率的砝碼。然而學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐工作往往是餐飲服務(wù)員、收銀員、鐘點(diǎn)工或家教，在就業(yè)能力培養(yǎng)方面的效果甚微。因此，探索出以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法，進(jìn)而提高思想政治教育工作的針對(duì)性，已經(jīng)成為思政教育工作者的重點(diǎn)工作。本文以沈陽(yáng)藥科大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生為例，結(jié)合其就業(yè)崗位的特殊性，對(duì)于如何探索出以培養(yǎng)藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法進(jìn)行探討。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵

大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿(mǎn)足社會(huì)需要、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。就業(yè)能力不單純指某一項(xiàng)技能、能力，而是學(xué)生多種能力的集合，這一概念是對(duì)學(xué)生各種能力的全面包含[2]。

(一)基本工作能力

包括人際溝通能力、組織管理能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力、過(guò)硬的心理素質(zhì)以及從事實(shí)際工作必需的思想素質(zhì)，如愛(ài)崗敬業(yè)、敢于吃苦、樂(lè)觀自信、誠(chéng)實(shí)守信、抗挫抗打擊等；思想能力是指思維能力（包括創(chuàng)新能力）和政治鑒別力、社會(huì)洞察力、情感道德品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，它是大學(xué)生思想成熟與否的標(biāo)志。基本的工作能力和思想能力，良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，是大學(xué)生作為社會(huì)人、單位人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)[3]。

(二)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的基本理論和方法，并能運(yùn)用它指導(dǎo)實(shí)踐的能力就是專(zhuān)業(yè)能力，包括實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等[3]。

(三)應(yīng)聘能力

應(yīng)聘能力包括畢業(yè)生求職理念、求職動(dòng)機(jī)、應(yīng)聘技巧和方法，為提高應(yīng)聘成功率針對(duì)于所應(yīng)聘的崗位提前做好相關(guān)就業(yè)信息的收集與處理等技能。如自我性格特長(zhǎng)等方面的合理評(píng)估與定位、突出的簡(jiǎn)歷制作方法的掌握、面試技巧的合理運(yùn)用等。

二、大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題

(一)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)認(rèn)知偏頗

高校擴(kuò)招間接影響大學(xué)生生源質(zhì)量，用人單位普遍反映高校畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力差，無(wú)法滿(mǎn)足用人單位的需求。以工商管理學(xué)院78期學(xué)生為例，據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，高考時(shí)報(bào)考現(xiàn)在所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)占新生總數(shù)的比例僅為13%，其余學(xué)生均為調(diào)劑生，導(dǎo)致了學(xué)生特有的專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定現(xiàn)象，進(jìn)而使其在專(zhuān)業(yè)認(rèn)知上產(chǎn)生偏頗。大體表現(xiàn)為對(duì)于銷(xiāo)售類(lèi)崗位不了解或存在誤解，產(chǎn)生排斥心理甚至恐懼心理，這也將直接影響學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

(二)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程和就業(yè)指導(dǎo)教育

目前，多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程偏重于理論性而缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性和時(shí)效性，加之學(xué)生在低年級(jí)時(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，所以職業(yè)生涯課程沒(méi)能發(fā)揮應(yīng)有的作用。結(jié)構(gòu)合理、水平精湛的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)教育，是學(xué)生獲得全面就業(yè)能力的重要保障。因此，應(yīng)改變當(dāng)前由輔導(dǎo)員代替職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的現(xiàn)狀。

(三)缺乏良好的道德品質(zhì)和過(guò)硬的心理素質(zhì)

良好的道德品質(zhì)和過(guò)硬的心理素質(zhì)，是畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是用人單位挑選畢業(yè)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。因受功利心理和個(gè)人主義思想的影響，當(dāng)前部分畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)過(guò)程中常常出現(xiàn)違約、頻繁跳槽、工作惰性強(qiáng)等缺乏誠(chéng)信就業(yè)意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)精神的現(xiàn)象，這不僅使學(xué)生自身發(fā)展受限，同時(shí)對(duì)于學(xué)校的聲譽(yù)也存在負(fù)面影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法的探索與實(shí)踐

(一)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，努力提高藥學(xué)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能

藥學(xué)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的掌握程度直接影響就業(yè)質(zhì)量的高低，只有抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，才能培育出經(jīng)得起就業(yè)市場(chǎng)考驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人才。為此，沈陽(yáng)藥科大學(xué)工商管理學(xué)院先后啟動(dòng)了“研本共建”活動(dòng)和“一個(gè)不能少”學(xué)習(xí)互助活動(dòng)；以明確大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握其專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方法和今后的工作方向、就業(yè)趨勢(shì)為目的，開(kāi)展“大學(xué)航向標(biāo)”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；以推動(dòng)學(xué)院整體學(xué)風(fēng)為目的，開(kāi)展“學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)比活動(dòng)”，根據(jù)各年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行縱向比較，每個(gè)年級(jí)中各專(zhuān)業(yè)的成績(jī)進(jìn)行橫向比較，通過(guò)此活動(dòng)，更加系統(tǒng)全面地了解和分析學(xué)院整體和各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

(二)深入探索校園文化活動(dòng)內(nèi)涵和形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)

豐富多彩、生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)是構(gòu)建和諧校園文化的有效載體。為更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求變化，沈陽(yáng)藥科大學(xué)工商管理學(xué)院以學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作為重心，成功舉辦了系列校園文化活動(dòng)。如為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)進(jìn)而提高道德素質(zhì)的“五心”系列教育活動(dòng)；為提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和就業(yè)能力的“專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)精英挑戰(zhàn)賽”系列活動(dòng)；為提高面試求職和簡(jiǎn)歷制作技巧、始辦于2006年至今已有九屆的“模擬招聘會(huì)”活動(dòng)；為增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、溝通協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，長(zhǎng)期與指定單位合作的“青年志愿者服務(wù)系列活動(dòng)”。

(三)循序漸進(jìn)地開(kāi)展有專(zhuān)業(yè)特色的就業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生提供直接有效的就業(yè)指導(dǎo)

藥學(xué)大學(xué)生是具有明確職業(yè)定位的學(xué)生群體。因此，如何加強(qiáng)學(xué)生特色專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)、塑造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力成為就業(yè)指導(dǎo)工作的中心思想。通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)講座，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)危機(jī)意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)；通過(guò)精英校友講座，提高學(xué)生對(duì)藥品銷(xiāo)售類(lèi)崗位認(rèn)知度，進(jìn)一步明確求職方向，樹(shù)立正確的求職理念，初步掌握創(chuàng)業(yè)及就業(yè)技巧。

[1]吳娟.“就業(yè)難”背景下大學(xué)生就業(yè)心理分析[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,20(3)：16-18

[2]譚和平.中學(xué)生心理健康量表編制研究[J].心理發(fā)展與教育,2000,(52)

[3]任江林．關(guān)于提高大學(xué)生就業(yè)能力的幾點(diǎn)思考[J].教育與職業(yè),2005,(6)：47-48