記者 趙維莉

物質(zhì)獎勵會誤人子弟？

記者 趙維莉

在大人們感嘆當今社會越來越物質(zhì)的時候，就想著給孩子們提供更簡單、更純粹的生活，讓他們至少在年少的時候單純一些，不看重那些名利?？墒?，卻在一些言談中不自覺地將一些功利心傳遞給孩子，比如說：作為父母你會告訴孩子如果你完成了某項“任務(wù)”后將得到一定的“獎勵”嗎？也許你會覺得這是對孩子的一種鼓勵，但是心理專家指出，這樣的鼓勵會讓孩子失去自身的動力，性格會變得被動、不積極，這是危言聳聽嗎？

媽媽，要不我給你“工資”吧？

寒假初始，陳女士就和女兒欣蕊訂了一條新“規(guī)矩”：每天欣蕊幫助媽媽做家務(wù)都是有酬勞的，例如擦一次地給10塊錢，洗一次碗5塊錢，幫忙換一次床單或是晾曬一次衣服也是5塊錢……陳女士的想法很簡單，想通過這樣的物質(zhì)“鼓勵”，讓女兒真正地參與到家庭生活中來，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力，免得以后真的去讀大學(xué)、住校時手忙腳亂。

剛放假的時候，欣蕊還是很熱衷“工作”的，天天會主動擦地板，吃了飯收拾桌子然后洗碗，偶爾還會幫助媽媽準備晚飯——可惜好景不長，一個星期之后，陳女士發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該擦地的時間，欣蕊會坐在沙發(fā)上看電視，而吃了飯也是直接回到房間里看書，更別提什么其他家務(wù)了。她問女兒，怎么不做了呢？欣蕊說，天天做家務(wù)太單調(diào)，而且“工資”也不高，還不如奶奶每個月給的零花錢呢！陳女士問女兒是要“漲工資”嗎？欣蕊直接說，媽媽，我給你這些錢，你來做吧，做家務(wù)太沒勁了！

女兒的回答讓陳女士很愕然，原本是讓孩子學(xué)習(xí)生活常識，怎么成了做家務(wù)是為了“賺工資”，而價格不理想反而讓孩子沒了動力、讓事情失去了原本的意義了呢？

物質(zhì)獎勵讓孩子變被動

對于陳女士的困惑，心理專家王穎老師指出，家長們的做法初衷是好的，卻忽略了當初想要達到的目的的本質(zhì)，對于還處于成長期、心理還不成熟的孩子來說，可能看不到父母的“深遠打算”，他們只在乎自己能得到什么，能換來什么，而人的欲望是無窮的，會一點點地膨脹起來，當他們覺得得不到自己想要的東西時，就會失去原本的動力。

對父母們進行的所謂“物質(zhì)獎勵”來激發(fā)孩子動力的做法，王老師是持否定態(tài)度的，“從心理學(xué)角度來說，我們的行為動機也就是為什么要做某件事的理由，是分為內(nèi)部動機和外部動機的。當我們對某件事有興趣、或是完成某件事所帶給自己的快樂是讓人愉悅的，會產(chǎn)生‘我想做’的意愿時，這便是內(nèi)部動機；而像家長們用一些誘因來讓孩子們?nèi)ネ瓿赡承┦聝旱?，這是外部動機?！蓖趵蠋煆娬{(diào)兩種不同的做事原因，必然會導(dǎo)致兩種不同的結(jié)果，內(nèi)部動機會讓孩子身心都感到愉悅，愛上這件事兒，而外部動機卻會讓孩子感到束縛，甚至覺得是一種負擔(dān)、壓力，自然感受不到做事的快樂，久而久之就會產(chǎn)生厭煩的心理。

就拿欣蕊來說，她前后對于家務(wù)態(tài)度的改變是因為外部動機的出現(xiàn)削弱了她的內(nèi)部動機，“這意味著，原本她可能對于家務(wù)也不是不感興趣，只是當媽媽用獎勵的方式提出時，相當于讓她把自己的行為與獎勵聯(lián)系起來，而不是自己的主觀能動性，一旦她覺得外部的獎勵并不能讓她滿意時，就會隨時停止此項活動?！蓖趵蠋熖崾靖魑患议L，鼓勵孩子的最好辦法是真正調(diào)動他們的主觀能動性，讓孩子出自自愿去完成工作或?qū)W習(xí)。

興趣是讓孩子主動的秘訣

那么要如何來提高孩子們的內(nèi)部動機即主觀能動性呢？王老師建議家長們不妨從以下幾個方面下手：

首先先培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們從心理認為做好一件事會帶給他們快樂，“就像孩子們喜歡看電視一樣，因為他們認為看電視可以讓自己獲得快樂，所以不用家長督促、提醒，他們甚至?xí)ψ约合矚g的節(jié)目倒背如流，所以家長們不妨用興趣來引導(dǎo)孩子?！彼貏e強調(diào)尤其是在學(xué)習(xí)方面，家長們最好不要用物質(zhì)獎勵，而是讓孩子產(chǎn)生“我要學(xué)”的興趣，不妨多給他們講講學(xué)習(xí)會帶來哪些樂趣，比如說了解一些化學(xué)原理會合理解釋生活中一些常見現(xiàn)象等，這都會很好地調(diào)動他們的積極性。

同時，也可以激發(fā)孩子的好奇心與探索欲望，十幾歲的青少年好奇心正是最旺盛的時候，對于身邊一切事物都有著十足的探索欲望，所以家長們不妨多利用這一點，讓孩子們自己動手去解決自己的疑問，而不是一味地“填塞”給孩子們，這樣會讓他們更主動地去探尋事情的根本，而不再等待，這也培養(yǎng)了他們的主觀能動性。

當然，王老師也指出并不是說以后再也不要給孩子們物質(zhì)獎勵了，而是要把握好一個度，記?。寒敽⒆觽儾恍枰镔|(zhì)激勵也能出色完成某活動時，你沒有必要畫蛇添足給他獎勵。當你要鼓勵孩子完成某項他并不是太喜歡的活動時，還是給我們的孩子一句愛的鼓勵或一點小獎勵吧，讓他們在獲得滿足的同時，也感受到來自父母的認可。

編輯/趙維莉