馬秀蘭

（揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系，廣東揭陽(yáng) 522000）

空間建構(gòu)模式與語(yǔ)義跳躍
——新義的在線意義建構(gòu)研究

馬秀蘭

（揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系，廣東揭陽(yáng) 522000）

空間構(gòu)建模式是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的成果之一。隨著人們對(duì)語(yǔ)言研究從形式到意義的轉(zhuǎn)變，意義在線構(gòu)建成重要的研究領(lǐng)域之一。新義的出現(xiàn)和流行豐富了詞匯意義和表達(dá)的多樣性。它的出現(xiàn)依賴(lài)背景知識(shí)，語(yǔ)境之間的關(guān)系和矛盾以及概念整合，三者聯(lián)系和作用，化解語(yǔ)義跳躍，產(chǎn)生首創(chuàng)層次，新義出現(xiàn)。

空間構(gòu)建模式；新義；在線意義建構(gòu)；整合；語(yǔ)義跳躍

0.引言

Coulson（2010）在《語(yǔ)義跳躍——意義建構(gòu)的框架轉(zhuǎn)換與概念整合》（Semantic Leaps:Frame-Shifting and Conceptual Blending in Meaning Construction）中提出了空間建構(gòu)模式。這一理論是在框架理論、心里空間理論和概念整合理論的基礎(chǔ)上提出的。在話語(yǔ)理解過(guò)程中，大腦會(huì)激活關(guān)于人、事物和事件的各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的知識(shí)框架，并存儲(chǔ)在工作記憶中。Fauconnier（1985／1994）把這些儲(chǔ)存在思維中暫時(shí)的、在線的話語(yǔ)信息的集合稱(chēng)之為心理空間（張輝，楊波2008）。Fauconnier在《思維與語(yǔ)言中的映射》（Mappings in Thought and Language，1997）中正式提出，概念整合是四個(gè)心智空間通過(guò)投射、映射和動(dòng)態(tài)的模擬彼此連接起來(lái),產(chǎn)生新的關(guān)系和構(gòu)造,最終形成新意義和新概念的動(dòng)態(tài)的、創(chuàng)造性的認(rèn)知活動(dòng)。Fauconnier（1997）、Fauconnier&Sweetser（1996）和Coulson（2001）把心理空間和概念整合發(fā)展成了話語(yǔ)理解和話語(yǔ)管理（discourse management）的一個(gè)綜合性的認(rèn)知理論（張輝，楊波2008）。Fauconnier及其認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究中心的同事們大大發(fā)展和完善了他的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，將心理空間理論發(fā)展成了概念整合理論(王正元2006)。Coulson曾經(jīng)跟隨Fauconnier教授學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展了概念整合理論，提出了空間構(gòu)建模式。

1.空間建構(gòu)模式

1.1 空間構(gòu)建模式與語(yǔ)義跳躍

Coulson用空間構(gòu)建模式解釋語(yǔ)義跳躍（semantic leaps）。語(yǔ)義跳躍不是一個(gè)術(shù)語(yǔ)，而是一組有趣的自然語(yǔ)言現(xiàn)象。它包括各種不能從字典里找到的非標(biāo)準(zhǔn)意義，尤其是不能用傳統(tǒng)分析計(jì)算出的意義（如隱喻、轉(zhuǎn)喻、夸張、暗諷等）……由于我們?cè)谝饬x建構(gòu)中使用了背景知識(shí)，許多語(yǔ)義跳躍是必須的（Coulson 2010）?？臻g建構(gòu)模式的主要目的是，說(shuō)明和解釋說(shuō)話人在某一具體的語(yǔ)境下獲得一定的語(yǔ)言輸入，并利用意義建構(gòu)的創(chuàng)造性過(guò)程，最終形成語(yǔ)境中被充實(shí)的意義（enriched meaning）。空間建構(gòu)模式有三個(gè)重要的意義建構(gòu)過(guò)程：把信息切分為心里空間，建立在不同心里空間中框架之間的映現(xiàn)，整合來(lái)自不同認(rèn)知域的信息（Coulson 2010）。Coulson強(qiáng)調(diào)在線意義建構(gòu)中背景知識(shí)、語(yǔ)言和語(yǔ)境三者的立體整合，而不是單純的聚焦語(yǔ)言本身。背景知識(shí)參與了構(gòu)建心里空間，連接心里空間以及在整合心里空間過(guò)程中對(duì)意義創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，背景知識(shí)雖重要但不能完全決定意義構(gòu)建。語(yǔ)境是另外一個(gè)不可缺少的成分，它可以解釋為什么相同的詞在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的意義。語(yǔ)境和背景知識(shí)為意義的在線構(gòu)建提供了兩維空間，他們和語(yǔ)言一起構(gòu)成了立體的三維空間，為意義構(gòu)建奠定了多層次、多維度的動(dòng)態(tài)模式框架。

1.2 新義產(chǎn)生

語(yǔ)言符號(hào)隨著認(rèn)知范疇和語(yǔ)義范疇而變化，是動(dòng)態(tài)的（趙艷芳2001）。新范疇的產(chǎn)生需要新的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)相應(yīng)的概念。新詞的出現(xiàn)是人們進(jìn)行范疇化和概念化的結(jié)果，它以現(xiàn)有詞匯中的概念原型為起點(diǎn)，或構(gòu)造新詞或賦予舊詞以新義（楊彬2007）。在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展等因素推動(dòng)下，很多詞匯出現(xiàn)了表達(dá)新范疇的新義。傳統(tǒng)詞匯學(xué)認(rèn)為，新義的發(fā)展主要是通過(guò)引申、轉(zhuǎn)換、隱喻等方式獲得新的詞義范疇，卻并未詳細(xì)闡釋這些方式為何會(huì)促使舊詞產(chǎn)生新義及具體的產(chǎn)生機(jī)制?？臻g構(gòu)建模式下新義的產(chǎn)生機(jī)制會(huì)詳細(xì)地闡釋新義的產(chǎn)生過(guò)程、產(chǎn)生方式、產(chǎn)生的動(dòng)因等。本研究只限于舊詞新義，即在原有詞語(yǔ)詞義的基礎(chǔ)上產(chǎn)生被人們普通接受的新的意義，而這些新義在字典里是找不到的或后來(lái)增加到義項(xiàng)里面，有些是根本不會(huì)出現(xiàn)在字典里的，無(wú)法用傳統(tǒng)的方法計(jì)算解析，即語(yǔ)義跳躍，例如，土豪——富有但品味低的人；臨時(shí)工——替罪羊；expects——潛在的客戶(hù)等。

2.空間建構(gòu)模式對(duì)語(yǔ)義跳躍的意義構(gòu)建闡釋

2.1 新義與信息切分和心里空間構(gòu)建

意義是說(shuō)話人在語(yǔ)言和非語(yǔ)言的提示的基礎(chǔ)上所積極構(gòu)建的產(chǎn)物……人們不是在編碼意義，而是使用信息去幫助他們組合話語(yǔ)事件的認(rèn)知模式。心里空間構(gòu)建模式認(rèn)為，意義建構(gòu)中首先要將消息層面（messagelevel）的信息劃分成不同的心里空間，這是源于在理解消息時(shí)必需要建立不同知識(shí)的信息子集（Coulson 2010）。理解不同話語(yǔ)中的詞匯必須要有建立相應(yīng)的信息子集的背景知識(shí)，構(gòu)建心里空間。

“土豪”一詞源起于2013年8月初流傳的一則青年和禪師的問(wèn)答笑話……（土豪.360百科.http://baike.SO. com/doc/299254.htm1）?！巴梁?，我們可以做朋友嗎？”土豪開(kāi)始出現(xiàn)并流行。2013年11月，土豪大媽背旅行袋裝金條買(mǎi)賓利豪車(chē)（http://baike.baidu.com/subview/ 1147101/11850306.htm fr=aladdin），“土豪大媽”出現(xiàn)。

“土豪”在這里具有形容詞性，修飾名詞“大媽”。我們無(wú)法從字典里找到例子里解釋“土豪”的義項(xiàng)，或用傳統(tǒng)的方法計(jì)算出它的意義，需要借助空間構(gòu)建模式來(lái)闡釋它的意義構(gòu)建，首先切分信息并構(gòu)建心里空間。理解“土豪”需要將整個(gè)句子的信息進(jìn)行切分，構(gòu)建多個(gè)心里空間，分別是“買(mǎi)”、“時(shí)間”、“大媽”、“旅行袋”、“金條”、“豪車(chē)”，其中后五個(gè)心里空間嵌入“買(mǎi)”這一事件心理空間，是包含在“買(mǎi)”這個(gè)大心里空間里的小心里空間，關(guān)于這些空間因素的知識(shí)是必須的，如“時(shí)間”心里空間，“2013年11月”中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了數(shù)十年的高速發(fā)展，許多中國(guó)人已經(jīng)比較富裕；網(wǎng)絡(luò)非常繁榮；土地歸國(guó)家或集體所有。再如“買(mǎi)”這一事件心里空間，誰(shuí)買(mǎi)、買(mǎi)什么、用什么買(mǎi)、什么時(shí)間、地點(diǎn)等。從下圖中可以看出，每個(gè)心里空間填充有不同的成分，具體分析如下：

圖表1 心里空間構(gòu)建與填充

2.2 新義與心里空間映射投射連接

Fauconnier(1994)把話語(yǔ)的意義構(gòu)建看作是通過(guò)激活兩個(gè)或多個(gè)空間并對(duì)其進(jìn)行合成(blending)以產(chǎn)生新空間，及形成新概念的過(guò)程。該過(guò)程涉及到跨空間映射(cross-space mapping)。心里空間構(gòu)建模式認(rèn)為信息的出現(xiàn)，會(huì)填充相應(yīng)的心里空間，理解的主要目的是要確定心里空間里激活的成分之間的聯(lián)系，以及心里空間之間的結(jié)構(gòu)映射。進(jìn)一步確定了信息的填充功能和空間映射聯(lián)系的重要性?？臻g與空間之間的轉(zhuǎn)換連接是通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，借助空間映射通過(guò)連接關(guān)系完成實(shí)現(xiàn)。Coulson認(rèn)為概念整合映射機(jī)理：映射是人的心智空間內(nèi)部與外部、表征與實(shí)質(zhì)、具體與抽象的諸多信息和概念特征的連通紐帶，映射連接是一個(gè)心智目標(biāo)成員對(duì)另一個(gè)心智目標(biāo)成員的呼應(yīng)……人的心智關(guān)系是通過(guò)映射連接起來(lái)的（Coulson，S.&T 2005）。

盡管與前幾年相比，大學(xué)新生的英語(yǔ)水平有了明顯提高，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)水平并不足以滿(mǎn)足ESP課程的要求。如果學(xué)習(xí)者沒(méi)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，ESP教學(xué)因增加了專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，且教學(xué)目標(biāo)并不僅僅是對(duì)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，從而將加重這些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們會(huì)喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因而，現(xiàn)階段在我國(guó)高校大面積推廣ESP取代EGP顯然過(guò)于冒進(jìn)。一個(gè)普遍接受的做法是在學(xué)習(xí)者通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試以后再開(kāi)展ESP教學(xué)，這樣教學(xué)效果將大大提高。目前，可以在學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)水平普遍較高的院校進(jìn)行試點(diǎn)ESP取代EGP，以為下一步改革積累經(jīng)驗(yàn)。

例如：2013年11月，土豪大媽背旅行袋裝金條買(mǎi)賓利豪車(chē)。

當(dāng)讀到“2013年11月”時(shí)，建立“時(shí)間”心里空間，讀到“土豪大媽”馬上切換到“買(mǎi)”這一事件心里空間。隨著話語(yǔ)的進(jìn)行，“旅行袋”、“金條”、“豪車(chē)”心里空間之間相繼進(jìn)行切換，并填充信息。空間之間的切換是源于語(yǔ)言激發(fā)了話語(yǔ)不同的信息結(jié)構(gòu)，如“土豪大媽”、“金條”、“豪車(chē)”、“旅行袋”心里空間填充了“買(mǎi)”這一事件成分，而他們本身也包含固有的信息結(jié)構(gòu)。作為輸入空間，他們彼此之間的跨空間投射聯(lián)系為以后的空間整合提供基本成分，為類(lèi)屬空間提供依據(jù)，也為理解“土豪”建立了基礎(chǔ)和前提，具體“買(mǎi)”這一事件跨空間投射關(guān)系分析如下圖：

圖表2 輸入心里空間聯(lián)結(jié)關(guān)系

從圖中可以看出，在“買(mǎi)”這一大的空間下，5個(gè)輸入空間之間的相互投射關(guān)系，根據(jù)每個(gè)輸入空間里不同的成分，形成不同關(guān)系進(jìn)行連接。如輸入空間“2013年11月”對(duì)“土豪大媽”的投射關(guān)系，在“買(mǎi)”這一事件大的空間下，“2013年11月”是“買(mǎi)”發(fā)生的時(shí)間，“土豪大媽”是“買(mǎi)”動(dòng)作的執(zhí)行者也就是施事者，時(shí)間對(duì)施事者，關(guān)系為時(shí)間。反過(guò)來(lái)，“2013年11月”對(duì)“土豪大媽”投射為施事者。其他心里空間投射也是如此互相投射。

2.3 新義與心里空間整合

空間構(gòu)建模式認(rèn)為，語(yǔ)言雖然促發(fā)話語(yǔ)心里空間構(gòu)建和轉(zhuǎn)換，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能決定它話語(yǔ)的意義。意義建構(gòu)是語(yǔ)言、語(yǔ)境和背景知識(shí)的整合才創(chuàng)建話語(yǔ)使用者的認(rèn)知模式（Coulson 2010）。調(diào)用語(yǔ)境和背景知識(shí)參與確定語(yǔ)言中的各種詞義的不確定性。整合過(guò)程中，輸入空間相互跨空間映射，并產(chǎn)生類(lèi)屬空間和整合空間。輸入空間提供基本元素，類(lèi)屬空間提供輸入空間共有的、抽象的信息，合成空間的部分意義元素來(lái)自輸入空間，同時(shí)提供不存在于輸入空間的、新穎的結(jié)構(gòu)（Coulson，S.&T 2005）。輸入空間之間的矛盾對(duì)立關(guān)系，會(huì)創(chuàng)造出突生結(jié)構(gòu)，突生結(jié)構(gòu)是在整合過(guò)程中產(chǎn)生的，在整個(gè)整合網(wǎng)絡(luò)中，最后產(chǎn)生層創(chuàng)結(jié)構(gòu)，也就是新義。整合是個(gè)立體網(wǎng)絡(luò)，新義的捕獲來(lái)至這個(gè)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)對(duì)突生結(jié)構(gòu)整合的過(guò)程。Faneonnier and Turner認(rèn)為，從輸入空間到整合空間的整合過(guò)程是通過(guò)關(guān)鍵關(guān)系實(shí)現(xiàn)的（張輝楊波，2008）。例如：2013年11月，土豪大媽背旅行袋裝金條買(mǎi)賓利豪車(chē)。在這一句子語(yǔ)境背景和各個(gè)心里空間構(gòu)建成分的作用下，整合“土豪”一詞的意義。

圖表3 心里空間整合

從圖中可以發(fā)現(xiàn)，整合空間從輸入空間通過(guò)不同的關(guān)鍵關(guān)系有選擇地繼承了一些成分。描述為在某一時(shí)間，施事者角色土豪大媽通過(guò)旅行袋方式表征金條財(cái)富實(shí)現(xiàn)昂貴的價(jià)值目標(biāo)豪車(chē)。

根據(jù)漢典，土豪詞性是名詞，意義是指舊社會(huì)農(nóng)村中有錢(qián)有勢(shì)的地主或地方上的惡霸豪紳（http://www. zdic.net/c/f/15/31070.htm）。詞性方面，“土豪大媽”里“土豪”一詞具有形容詞的修飾性，“土豪”詞性發(fā)生轉(zhuǎn)變。意義方面，依據(jù)土豪的意義組合“土豪大媽”可知其意義是指舊社會(huì)農(nóng)村中有錢(qián)有勢(shì)的地主大媽或地方上的惡霸豪紳大媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)此意義在這一具體句子語(yǔ)境的制約下邏輯矛盾，舊社會(huì)與事件發(fā)生的時(shí)間2013年11月之間的矛盾，地主豪紳與大媽稱(chēng)呼之間的矛盾等，這些矛盾，產(chǎn)生突生結(jié)構(gòu)，語(yǔ)義跳躍，“土豪”意義發(fā)生顫變。新義是在舊義基礎(chǔ)上產(chǎn)生的義項(xiàng)（張梅2006），舊義通過(guò)和語(yǔ)境、背景知識(shí)等整合產(chǎn)生首創(chuàng)層次，即在句子整合的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行整合產(chǎn)生新義。組合——“土豪大媽”發(fā)現(xiàn)“土豪”具有身份價(jià)值成分和土豪里含有共同成分——有錢(qián)和金條——富有的，相似對(duì)比成分農(nóng)村地主、豪紳和旅行袋——品味低的。在舊社會(huì)，農(nóng)村地主豪紳欺壓百姓、為富不仁、作惡多端、品質(zhì)低劣?！按髬尅庇么?，低廉的“旅行袋”裝精、貴的“金條”說(shuō)明“大媽”品味低、不搭調(diào)，“旅行袋”是用來(lái)裝旅行用品，“金條”要用高檔的箱子裝。完善——在“時(shí)間”、“大媽”制約下“土豪”表達(dá)角色具有的特征，通過(guò)關(guān)鍵關(guān)系從輸入空間繼承該有的詞義特征：公共成分富的和品味低的。拓展——推理大媽富有但品位低。首創(chuàng)層次出現(xiàn)“土豪”表示富有的、品位低的，即新義。由此發(fā)現(xiàn)新義的產(chǎn)生是在句子層面通過(guò)兩次整合、對(duì)比等關(guān)系心里模式下產(chǎn)生的。

3.新義的在線意義建構(gòu)機(jī)制的解讀

同以往的新義認(rèn)知模式相比，空間建構(gòu)模式從下面幾個(gè)方面更能揭示新義的本質(zhì)。

（1）層創(chuàng)結(jié)構(gòu)說(shuō)明了新義創(chuàng)造性的存在，為新義的出現(xiàn)提供了理論依據(jù)。新義部分繼承了舊義成分，部分通過(guò)語(yǔ)境、背景知識(shí)的整合創(chuàng)造新成分。整合產(chǎn)生層創(chuàng)結(jié)構(gòu)，層創(chuàng)結(jié)構(gòu)不同于輸入空間的組織創(chuàng)新成分，它解釋了新義的新，即創(chuàng)造性。正是這種創(chuàng)造性解釋了新義不斷出現(xiàn)的理論原因。

（2）語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)性及背景知識(shí)歷時(shí)性說(shuō)明了新義出現(xiàn)的社會(huì)根源，也說(shuō)明了新義對(duì)語(yǔ)境、背景知識(shí)的依賴(lài)性。語(yǔ)境信息依賴(lài)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化因素，這些因素的變革發(fā)展，導(dǎo)致語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)變化，導(dǎo)致詞匯語(yǔ)用信息的臨時(shí)性。就詞匯或詞匯組合而言，臨時(shí)性指它們?cè)谔囟ㄕZ(yǔ)境制約下交際信息的暫存性、可變性、動(dòng)態(tài)性（冉永平2008）。臨時(shí)性體現(xiàn)了詞匯語(yǔ)用信息對(duì)語(yǔ)境的依賴(lài)性，新義對(duì)語(yǔ)境的依賴(lài)性。百科全書(shū)等背景知識(shí)隨著時(shí)間的發(fā)展，不斷增加填充新概念、新知識(shí)、新技術(shù)等。歷時(shí)性從另一側(cè)面體現(xiàn)了新義產(chǎn)生的社會(huì)性。

（3）新義的產(chǎn)生不僅僅是發(fā)生在整合空間，而是在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間整合中，貫穿整個(gè)整合過(guò)程——信息分切、心里空間構(gòu)建填充、心里空間投射連接、心里空間整合、組合、完善、發(fā)展。層創(chuàng)結(jié)構(gòu)是新義的出生地，整合網(wǎng)絡(luò)是其孕育的地方。

（4）突生結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義跳躍解釋了新義出現(xiàn)的可能性。舊義和語(yǔ)境、背景知識(shí)之間的矛盾，催生了突生結(jié)構(gòu)，語(yǔ)義跳躍，這是新義出現(xiàn)的前提。新義是在舊義的基礎(chǔ)上通過(guò)整合產(chǎn)生的，是依據(jù)他們之間的價(jià)值、角色、具體與抽象、部分與整體、功能等關(guān)聯(lián)通過(guò)對(duì)比、類(lèi)比、范疇化、范疇延伸、隱喻、轉(zhuǎn)喻、框架、違實(shí)性和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等心理模式進(jìn)行整合、化解矛盾的結(jié)果。新義是一個(gè)產(chǎn)生矛盾——化解矛盾——產(chǎn)生矛盾，無(wú)限循環(huán)發(fā)展的過(guò)程。

4.結(jié)束語(yǔ)

本文研究基于句子層面依據(jù)空間建構(gòu)模式對(duì)新義產(chǎn)生機(jī)制進(jìn)行了解讀。空間構(gòu)建模式是立體多維可多次整合的全方位的理論?？臻g建構(gòu)模式對(duì)新義的解釋力，一方面說(shuō)明了這種模式的運(yùn)作機(jī)制在線意義構(gòu)建的強(qiáng)大的解釋力。它不同其他理論的獨(dú)特之處，能從很多方面揭示新義的本質(zhì)?？臻g構(gòu)建模式為研究在線意義建構(gòu)提供了一個(gè)新視角（Coulson 2010），它豐富了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究方法，推動(dòng)了語(yǔ)言學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。另一方面也說(shuō)明新義強(qiáng)大的能產(chǎn)性。空間構(gòu)建模式的動(dòng)態(tài)性，語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)性，信息的臨時(shí)性意味著新義動(dòng)態(tài)的發(fā)展，會(huì)不斷地有新義的產(chǎn)生，這在某種程度上是超越人的控制，具有不可預(yù)知性。這里只是從句子層面對(duì)新義產(chǎn)生機(jī)制的解讀，沒(méi)有涉及語(yǔ)篇的研究，有關(guān)研究還需進(jìn)行更深入的研究和探索，分析多樣化的語(yǔ)料。

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（責(zé)任編輯 孔占奎）

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1008－7257（2015）02－0022－03

2014－11－10

馬秀蘭（1976-），女，河北張家口人，碩士，揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系講師，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)翻譯。