陳賽珊

（南京工業(yè)職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210023）

試論網(wǎng)絡環(huán)境對高職院校教育教學的影響

陳賽珊

（南京工業(yè)職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210023）

伴隨科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為日常生活的重要組成部分，并逐漸走進校園，成為教師教學的一種用具。本文從高職院校網(wǎng)絡化教育教學入手，探討了把網(wǎng)絡作為教育教學平臺的必要性及在開展網(wǎng)絡化思政教育中所遇到的機遇和挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡環(huán)境 高職院校教育教學 積極影響 弊端

近年來，科學技術的迅猛發(fā)展，帶動網(wǎng)絡使用的普及，就當今社會來看，網(wǎng)絡使用范圍已經(jīng)滲入生活中的各個領域，當然也包括教育領域?？傮w上看，網(wǎng)絡成為教育媒介之一，加大了教育信息的傳遞速度和傳遞范圍，教育全球化得以實現(xiàn)；同時一改傳統(tǒng)教學模式，比如多媒體的使用。多媒體是網(wǎng)絡技術延伸后的一個分支，伴隨多媒體走進課堂，教師的教學手段變得豐富多樣，課堂氛圍活躍起來，等等，這一切都是網(wǎng)絡給教育帶來的改變。然而，網(wǎng)絡發(fā)展的過程是曲折的，網(wǎng)絡環(huán)境是在不斷發(fā)生改變的，每一個發(fā)展時期都具有不同特點，當網(wǎng)絡走進教育時，只有把握好網(wǎng)絡環(huán)境的特點，才能在此基礎上對網(wǎng)絡進行積極有效的利用。對于高職院校中的教育教學而言，網(wǎng)絡的影響同樣是無處不在的，畢竟當今社會處于網(wǎng)絡時代，在網(wǎng)絡發(fā)展的時代背景下，高職院校的教師也在積極準備，希望通過對網(wǎng)絡的合理使用，達到優(yōu)化高職院校學生教育教學效果的目的。

一、以網(wǎng)絡發(fā)展為平臺的教育教學的必要性

1.教育教學網(wǎng)絡化是新時期培養(yǎng)人才的需要。

當今社會，網(wǎng)絡已經(jīng)是人們離不開的一種生活工具。對于高職院校的學生而言，他們在上課時間以外，平均每個人還要花2-5小時的時間用于網(wǎng)絡活動。也就是說，除了教師的課堂教學，網(wǎng)絡對學生的影響是巨大的。高職院校的教育職責，不僅是要教給學生一技之長，讓學生掌握課本中的理論知識，更要著眼于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，德智體方面的教育要同時跟進。傳統(tǒng)教育模式和如今網(wǎng)絡化時代已經(jīng)格格不入，已經(jīng)不能滿足新時期人才培養(yǎng)的基本需要，針對這種情況，為了給予在校生更全面的教育，要積極把課堂教學和網(wǎng)絡教育有機結(jié)合在一起。網(wǎng)絡具有信息傳遞速度快的特點，學生通過網(wǎng)絡可以獲得較多的時效性信息，同時網(wǎng)絡也給予學生更多的言論自由，學生可以借助網(wǎng)絡這個平臺自由發(fā)表言論，但網(wǎng)絡也具有虛擬性，這些都對學生的思想觀念產(chǎn)生了潛移默化的影響。因此，高職院校在對學生進行教育時，應該主動利用網(wǎng)絡，對學生開展網(wǎng)上教學，借用網(wǎng)絡巨大的影響力，優(yōu)化學校的教育教學效果。

2.是由高職院校在校生的實際情況決定的。

高職院校的在校生，與大學本科生相比，在學習習慣的培養(yǎng)和原有的文化基礎方面，存在一定的差距。高職院校的在校生由于受到再深造的限制，很多學生往往出現(xiàn)奮斗目標不明確、缺乏自信等情況，這就致使他們在課余時間里，會把更多時間花費在網(wǎng)絡活動中，與網(wǎng)絡接觸的時間甚至遠大于和教師、課本的接觸時間，為此，為了優(yōu)化學校的教育教學效果，積極利用網(wǎng)絡開展教學，就有了充足條件。

3.高職院校網(wǎng)絡教育教學的現(xiàn)狀。

就目前眾多高職院校的計算機配備情況而言，實際很多院校已經(jīng)具備了實施網(wǎng)絡教育教學的平臺，但網(wǎng)絡在院校教育中的使用多集中于教師的辦公教學或是宣傳展示教學。出現(xiàn)這種情況的原因，一方面是教育內(nèi)容相對貧乏，知識呈現(xiàn)形式枯燥，學生缺乏深入學習的興趣。另一方面，高職院校的管理者對于網(wǎng)絡沒有清晰認識，對網(wǎng)絡應用在社會中引起的輿論過于敏感，致使教師不敢普及網(wǎng)絡教育模式，從而造成資源的浪費，同時阻礙了學校教學效率的提高。

二、網(wǎng)絡發(fā)展對高職院校教育教學所帶來的積極影響

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，既能讓網(wǎng)絡使用者開闊視野，學習新知，又可能讓使用者沉溺于網(wǎng)絡的虛擬世界中，浪費大好時光。對于高職院校的學生而言，在好奇心的驅(qū)使下，對外界的新鮮事物有濃厚興趣，對于網(wǎng)絡亦然。針對高職院校中的教育教學來談，簡單來看網(wǎng)絡是如何指導學生參與到這一項教學活動中的。

1.網(wǎng)絡是高職院校全面開展教育教學的一個良好機遇。

網(wǎng)絡的出現(xiàn)使得地球村的夢想得以實現(xiàn)，通過網(wǎng)絡，信息可以在極短的時間內(nèi)傳到世界的每一個角落，全球知識共享的時代已經(jīng)到來。對于高職院校的教育教學而言，首先網(wǎng)絡的存在，給這一教學活動提供了豐富多彩的教學資源，教師可以通過網(wǎng)絡，在眾多教學資源中，篩選出自己需要的教學內(nèi)容，在豐富自身知識積累，完善自身教學能力的同時，也為學生提供更加豐富和高質(zhì)量的教學內(nèi)容。學生通過網(wǎng)絡，可以隨時查閱相關教學資源，在跟隨教師學習的過程中，還能夠擁有補充知識供給的機遇。

2.網(wǎng)絡的發(fā)展，豐富了教師的教學手段。

網(wǎng)絡技術的發(fā)展是通過計算機這個載體完成的，多媒體是計算機應用的另一種形式。多媒體具有音像合一的優(yōu)勢，因此受到了很多教師的青睞，如今多媒體已經(jīng)成為很多高職院校教師必備的教學用具了。教育教學內(nèi)容呆板，教材內(nèi)容的編排較枯燥，如果只是憑借教師在課堂上的語言教學，則很難激發(fā)學生的學習興趣，多媒體的使用恰好可以改變這種教學情況。相對于單一的教師語言教學，學生更樂于接受多媒體教學，教師通過多媒體把抽象的知識具體化，讓學生切身感受到學習知識的樂趣，從而可以在課堂上吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，從而達到提高教學效率的目的。

3.網(wǎng)絡提高思政教育內(nèi)容的時效性。

思政教育往往與時政聯(lián)系在一起。高職院校的學生，心智逐漸成熟，對時政的關注度很高，教師緊緊把握住學生的這個心理特點，在進行思政教育的過程中，往往選擇用時政消息作為課堂導語，在剖析時政內(nèi)容的同時，巧妙地把知識點傳遞給學生，讓學生在潛移默化中接受思政教育。但時政消息的傳播，需要借助一定的媒介，消息傳遞的速度和媒介有直接聯(lián)系。傳統(tǒng)傳遞消息的媒介，都具有一定的滯后性，但是在如今的網(wǎng)絡環(huán)境中，這種現(xiàn)象可以得到徹底改變。網(wǎng)絡信息更新只需要極端的時間，這種媒介的存在大大方便了時政消息的傳遞，教師和學生通過網(wǎng)絡可以瞬時了解到世界各地的時政消息，從而提高思政教育內(nèi)容的時效性，同時在很大程度上可以提高教師和學生在課堂中的互動性，活躍課堂氛圍。

三、網(wǎng)絡發(fā)展給高職院校教育教學所帶來的弊端

1.網(wǎng)絡中的諸多誘惑，容易導致學生沉溺網(wǎng)絡。

虛擬性和開放性是網(wǎng)絡的兩大特征，也給高職院校網(wǎng)絡化教育帶來了極大威脅。學生容易被新鮮事物吸引，網(wǎng)絡的虛擬性和開放性，給學生提供了一個足夠大的平臺表現(xiàn)自我，這對于學生的吸引力是巨大的。網(wǎng)絡環(huán)境是復雜的，其中有太多誘惑性的東西存在，如網(wǎng)絡游戲等，學生此時辨別是非的能力還有待提高，因此很容易導致學生沉溺于網(wǎng)絡，迷失自己。

2.網(wǎng)絡容易阻礙學生和教師之間的正常交流。

網(wǎng)絡，是個巨大平臺，諸多軟件的開放成功，可以讓學生借用網(wǎng)絡隨機查閱資料，如觀看網(wǎng)絡視頻教學等；同時，學生一旦在學習過程中遇到疑惑，也可以直接通過網(wǎng)絡檢索答案。在這種環(huán)境中，人與人之間的交流完全是抽象化的，正常交流被阻礙了，這樣一來，教師在教學中對學生的引導作用就得不到充分發(fā)揮，從而疏遠了教師和學生之間的關系。

3.網(wǎng)絡的復雜性，較難建立起相應的網(wǎng)絡思政教育機制。

網(wǎng)絡的抽象性和復雜性，決定了高職院校在思政方面很難建立起一套完善的教育機制。教師和學生擁有平等的接觸網(wǎng)絡的機會，他們當然可以在網(wǎng)絡中自由選擇瀏覽內(nèi)容，教師在課堂教學的有效時間里，尚且可以限制學生在網(wǎng)絡上的活動，然而一旦脫離課堂，教師對學生就失去了約束能力，高職學生對于網(wǎng)絡內(nèi)容辨別是非的能力有待進一步發(fā)展，一旦失去約束，很難保證不會接觸到網(wǎng)絡中的不良內(nèi)容，并且有沉溺網(wǎng)絡的危險性。學校的管理者在一定程度上意識到了問題的存在，但網(wǎng)絡是一個抽象的存在，如果要求學校管理者建立起一套完善的網(wǎng)絡教育機制，則是異常艱難的。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡環(huán)境和傳統(tǒng)教育教學環(huán)境之間有很大差別，網(wǎng)絡化教學，在一定程度上而言，是對傳統(tǒng)教學模式的一種突破。網(wǎng)絡在一定程度上給我們的生活帶來了便利，給我們的教學帶來了很多新鮮元素，但是，網(wǎng)絡環(huán)境是異常復雜的，其中也潛伏著很多弊端。對于高職院校的思政教育和教學來說，把網(wǎng)絡帶進課堂教學，是一種創(chuàng)新的同時，更是一種挑戰(zhàn)，教師一定要緊緊把握住網(wǎng)絡環(huán)境的特點及學生的心理發(fā)展特征，從而有機地將二者結(jié)合在一起，積極尋找有效的網(wǎng)絡教育教學方法，克服網(wǎng)絡的弊端，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，幫助學生自覺抵制網(wǎng)絡的不良誘惑，在提高高職院校網(wǎng)絡教學效率的同時，促進學生身心健康發(fā)展。

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