王義全

（揚州大學廣陵學院，江蘇 揚州 225009）

淺析當代大學生擔當意識的培養(yǎng)

王義全

（揚州大學廣陵學院，江蘇 揚州 225009）

大學生擔當意識的培養(yǎng)是大學生道德素質提高的重要途徑，這關系青年一代能否承擔起時代賦予的責任。培養(yǎng)大學生的擔當意識是傳統文化的基本要求，是大學生自身發(fā)展的客觀需要，是社會發(fā)展的精神動力，通過對當前大學生擔當意識影響因素的分析，探索在高校德育教育中加強大學生擔當意識培養(yǎng)的有效機制。

大學教育 德育 擔當意識 培養(yǎng)途徑

大學生是社會中接受高等教育的特殊群體，擁有良好的道德素質與豐富的知識文化儲備，是一個社會優(yōu)秀道德水平與較高文化水平的代表，他們承擔推動社會發(fā)展的重大歷史責任。大學生擔當意識的培養(yǎng)是大學生道德素質提高的重要途徑，這關系著青年一代能否承擔時代賦予的責任。

一、當前影響大學生社會責任感的因素

（一）受到社會因素的影響

我國目前正處于社會轉型期，出現了一些問題，在社會道德環(huán)境的影響下，大學生擔當意識難免受到影響。

（二）受到家庭因素的影響

“90后”大學生多是獨生子女，家庭中受到過分溺愛與過分的期望，在望子成龍、望女成鳳的傳統教育觀念驅使下，一些家長往往只注重孩子競爭技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)的目標體現了實用性、功利性，如獲得更好的職業(yè)、取得更多的經濟回報，家庭把過多精力放在了大學生的學習、競爭技能的培養(yǎng)上，忽視了道德品質的養(yǎng)成，往往表現為自私自利、高分低能、畸形發(fā)展，對家庭對社會缺乏起碼的擔當意識。

（三）受到教育因素的影響

目前受就業(yè)、“質量”等因素影響，部分大學生只唯課堂、只靠課本、只講成績，關注考試成績、四六級考試能否通過、計算機水平和學術性學科性競賽成績等，傾向于知識取向，往往重視政治方向的教育，忽視社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德的教育，重視理論教育，輕視實踐教育，重視專業(yè)知識學習，輕視思想改造。

（四）受到自身因素的影響

主要表現在一是大學期間對自己的學業(yè)不負責，不思進取，失去了方向和動力，作息時間混亂，隨意曠課，考試作弊等行為普遍發(fā)生。二是自我意識過強、不愿付出、依賴別人、人人為我的觀念；某些“90后”大學生注重自我權益，淡化個人責任，表現為唯我獨尊、我行我素；只顧自己，不顧別人；貪圖享受，無意奉獻；縱容權利，漠視義務，晚上上網白天睡覺是“生活習慣”，家里的事不聞不問，與己無關。三是自我約束能力太差，行為過于偏激。上網成癮，迷戀虛擬，信仰缺失。這些現象體現出大學生自我教育存在嚴重不足，自我擔當意識培養(yǎng)嚴重缺失。

二、大學生擔當意識培養(yǎng)的路徑

擔當之人，要有勇擔重責的魄力，承擔責任是對一個人價值的衡量。當一個人能夠對自己負責時，他就具備了獨立的人格和行為能力；當一個人能夠對他人負責時，他就具備了價值；當一個人能夠擔負重大責任時，說明外界的信任和寄托越大，他的存在對他人、對社會越有意義，越有價值。

（一）對自己負責

1.注重個人道德修養(yǎng)。當代大學生要堅持學思并重，通過虛心學習，善于思考、辨別善惡，以涵養(yǎng)良好的德行；堅持省察克制，通過反省檢驗，以發(fā)現和找出自我思想與行為中的不良傾向，并及時加以遏制和克服；堅守自覺按道德要求行事，不因無人監(jiān)督而肆意妄為；堅持知行統一，把提高道德認識與躬行道德實踐統一起來［1］。

2.有較強的法紀觀念。當代大學生要增強法紀意識，首先要從思想上真正認識到法紀重要性，并使之成為一種內在要求，才能自覺遵守。其次，要認真學習法律法規(guī)和學校的規(guī)章制度，樹立法制觀念和紀律觀念，知道哪些是應該做或可以做的，哪些是不應該做或不可以做的。再次，要正確處理自由與紀律的關系，培養(yǎng)自我管理、自我約束的能力，培養(yǎng)嚴于律己、自控自制的堅強意志，做到在任何情況下，思想上不忘紀律觀念，行動上不違反各項紀律和規(guī)章制度。最后，遵守法紀貴在實踐良好的法紀修養(yǎng)是從自我做起、從點滴做起養(yǎng)成的［2］。

3.有明確的是非觀念。是非分明是一種求真的精神，明辨是非就是要做到求真、求實，不真則無以致善，有了求真，就能明辨是非，弘揚社會正氣，抵御歪風邪氣。是非分明是一種堅持原則的品質，辨明是非，就是把握判別事物的準繩，做到堅持原則，而不能隨波逐流，做“墻頭草”，不能做“好好先生”，四方討好、八面玲瓏、阿諛奉承，喪失獨立的人格［3］。當代青年大學生要有捍衛(wèi)真理的勇氣、實事求是的品質、勇于奉獻的精神，努力成為一個修身正己、是非分明、品德高尚的人。

4.有良好的自制能力。要培養(yǎng)良好的自制能力，首先是積極學習科學知識，提高思想修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)。其次是培養(yǎng)理性精神，控制自己的原始本能欲望。要強制自己按理性辦事，用道德、法律和社會輿論約束自己，控制自己的原始本能，做一個理性的人，純潔的人，高尚的人，一個德才兼?zhèn)?、身心康樂的人。再次是自覺向勇于改正缺點錯誤、實行嚴格自治自律的人物學習，從他們身上不斷吸取精神力量。

（二）對他人負責

1.要誠實守信。當代大學生在日常生活中要做到誠實守信，對國家、民族、工作、事業(yè)等有高度的責任感和獻身精神；在工作、學習和生活中，說老實話、辦老實事、做老實人，實事求是。在人際關系上，光明磊落，坦誠相見，言行一致，表里如一，虛己待人，知錯必改，努力做到言必有信，一諾千金，要繼承和發(fā)揚誠實守信的傳統美德，做一個真誠的人、正直的人。

2.要勇于承擔錯誤。廉頗放下了“尊嚴”背負荊棘向藺相如負荊請罪，雖然他受了皮肉之苦，卻獲得了心靈上的坦蕩與尊敬?，F實總是在警示我們直面錯誤，承認錯誤不等于自我毀滅，而是一次真正意義上的新生，直面錯誤不是受辱，而是一種反省歷練的過程。只有通過不斷反省才能得到真實、純粹的自我，逃避容易解脫難，只有直面錯誤，真正無愧于社會，無愧于人生，我們才能成為堂堂正正的人。

3.要學會主動承擔責任。在責任面前，當代大學生不應推三阻四，而應該拿出青年人的做派，勇于擔當。責任是一項義務，必須無條件地履行。對于親情，父母傾盡一切地愛我們，我們也有責任讓他們幸福；對于工作，我們負有將自己手頭的每一件事干好的責任。一個人若連這些最基本的責任都不愿意履行，那么還能指望他為他人、為社會做出點什么嗎？

（三）對社會負責

1.做好自己的事情。青年大學生應該時刻不忘自己的使命，做好自己該做的事情，把握機遇，走全面成才之路。要全身心專注于科學文化知識的學習、全方位提高綜合素質和能力，尤其是適應能力、學習能力和獨立生活的能力，以適應新的環(huán)境和將來的工作。在大學中要學會學習，學會做人，學會生活，學會創(chuàng)新，以較快的速度融入社會，創(chuàng)造價值，回饋社會、回饋父母師恩和所有關注感恩的人、回饋曾經的努力和奮斗［4］。

2.關注社會公共事務，積極參加社會公益活動。青年大學生要主動發(fā)現，感受社會生活的美好，熱愛社會，親近社會。利用社會提供的條件不斷進取，創(chuàng)造更加美好的生活。對于參與公益活動的個人而言，在參與公益活動的同時，對其自身也是很有益處的。一方面，可以鍛煉參與社會實踐的能力和溝通能力，另一方面可以讓自己的心靈得到洗禮。在參與公益活動的同時，感受到自我存在的價值，以及在幫助他人的同時，自己所能獲得的快樂。

3.盡職盡責，共同協作，培養(yǎng)合作意識。大學生在日常學習、生活中，每個人作為一個獨特的社會角色置身于廣大的人群中，在交往與溝通中互相認識、互相理解、互相協作，構成一個巨大的、繁雜的、多姿多彩的社會生活網絡。學會合作，就要學會寬容、友善。要善于與人和諧相處、平等相待、善于理解、尊重、信任和幫助他人，并以真誠、謙讓的態(tài)度發(fā)展和保持融洽和諧的人際關系；要注重人與人之間的相互關心，共同生活；要懂得顧全大局，以集體利益為重。

［1］李清環(huán).以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育［J］.科教文匯，2009（17）：P50.

［2］顧坤華.大學生“自我論”新議［J］.揚州大學學報(高教研究版)，2004（02）：P68-P71.

［3］歐陽慧.論大學生如何做人［J］.湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院學報，2007（04）：P51-P54.

［4］朱合理.大學生“學會做人”的思考［J］.武漢理工大學學報（社會科學版），2007（04）：P497-P498.