黃德寬

（安徽大學，安徽 合肥 230601）

略論傳統(tǒng)文化與中文學科建設(shè)

黃德寬

（安徽大學，安徽 合肥 230601）

一

黨的“十八大”以來，習近平總書記多次談到傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化問題。這些談話涉及傳統(tǒng)文化的方方面面，內(nèi)涵十分豐富。習近平總書記在講話中指出，中華民族有著五千年的文明史，中華傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了中華民族的智慧結(jié)晶，它是民族精神的豐厚滋養(yǎng)，是中華民族的命脈所在，根基所系。習近平總書記的講話，深刻地分析了傳統(tǒng)文化與中國道路、傳統(tǒng)文化與治國理政以及傳統(tǒng)文化與實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)民族的復興首先要以文化的發(fā)展興盛為前提，傳統(tǒng)文化是中華文化獨特的優(yōu)勢，要從傳統(tǒng)文化中吸取社會主義核心價值觀和思想道德建設(shè)的營養(yǎng)?？倳涍€要求，對傳統(tǒng)文化要批判地繼承、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。習近平總書記的系列講話代表了新一屆中央領(lǐng)導集體對新形勢下中華傳統(tǒng)文化的巨大歷史價值和現(xiàn)實功能的重新估價，體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導集體對傳統(tǒng)文化認識的新高度。

新形勢下進一步加強傳統(tǒng)文化教育問題已經(jīng)引起教育主管部門和高等學校的高度重視。教育部2014年3月發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），對在各級教育中進行傳統(tǒng)文化教育提出了明確要求并作了統(tǒng)一部署。2014年6月，南開大學召開“傳統(tǒng)文化與大學教育論壇”，來自國內(nèi)有關(guān)高校文、史、哲等學科的專家學者就傳統(tǒng)文化教育問題進行了深入研討，形成了在大學開展傳統(tǒng)文化教育的“南開宣言”。

在我國高等教育學科體系中，中文學科是與中華傳統(tǒng)文化關(guān)系最為密切的學科之一，它的形成與發(fā)展是以母語文化為對象的?？倳涥P(guān)于中華傳統(tǒng)文化的一系列講話，對我們進一步認識中文學科的歷史責任，進一步明確中文學科的發(fā)展方向，進一步深化中文學科的教育教學改革，都具有重要的指導意義，中文學科的建設(shè)和發(fā)展迎來了一個重要的新機遇。傳播傳統(tǒng)文化、推進傳統(tǒng)文化教育，中文學科在文、史、哲等人文學科中擔負著更加重要的責任和使命，因為，歷史和哲學都是建立在母語文化這個載體之上的。中文學科扎根于傳統(tǒng)文化的沃土，有著深厚的根基，語言文字是記載或傳承中華文化的載體，今天我們要傳承歷史文化，必須要借助語言文字為橋梁，才能走進這個輝煌的大廈，否則我們根本無法真正地、準確地認識中華傳統(tǒng)文化。沒有母語文化的發(fā)展，中華文化的傳承就是空話，這就決定了中文學科的發(fā)展方向及其在人文學科中的基礎(chǔ)性地位。傳承弘揚傳統(tǒng)文化既是中文學科的出路所在、價值所在，也是中文學科建設(shè)和發(fā)展的基本立足點。

二

中文學科與中華傳統(tǒng)文化有著如此密切的關(guān)系，隨著中華傳統(tǒng)文化地位的提高，我們當下要做的事，就是如何應對中華傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展對中文學科提出的新要求，怎樣適應當前新形勢來加強中文學科建設(shè)、深化教育教學改革。各類高校的中文學科都應該結(jié)合本校實際，思考和探討中文學科的改革和發(fā)展問題。當前，中文學科實際上主要擔負以下三個方面的任務。

1.中文學科面向全體大學生的傳統(tǒng)文化教育任務?！毒V要》指出，在新形勢下開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青年學生更加全面準確地認識中華民族的文化傳統(tǒng)和基本國情，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定理想信念和道路自信，增強民族文化和價值觀自信，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新，都具有重大而深遠的歷史意義和基礎(chǔ)性作用?！毒V要》對開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育做了統(tǒng)一規(guī)劃和分階段培養(yǎng)的設(shè)計，大學生傳統(tǒng)文化教育的重點是：“提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力”，“培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感”。按照這樣的要求，高等學校需要分析當前傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和存在的問題，適時調(diào)整中文學科建設(shè)的思路，推進中文教育的改革。各高校傳統(tǒng)文化教育任務的主要承擔者是中文等人文學科，改革開放以來，許多理工科院校紛紛建立中文系和人文學科，主要的目的就是開展通識教育，提升理工科學生的人文素養(yǎng)。原來各校的人文類課程，教學目的主要定位在人文素質(zhì)教育的層面，為實現(xiàn)這一教育目標，主要安排了《大學語文》和文、史、哲公選課等通識課程系列。目前，高校的人文素質(zhì)教育，主要還是以傳統(tǒng)文化知識傳授為教學目標，教育方式主要是講授型；多數(shù)高校所開設(shè)的課程缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，大多為教師根據(jù)自身研究興趣自發(fā)式開設(shè)的；課程教學內(nèi)容較為零散，教學目標定位也較為單一甚至模糊。按照《綱要》的新要求，完善和加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要將提高學生自主學習和探究傳統(tǒng)文化的能力作為重點，這就需要提升人文教育的層次，調(diào)整人文類課程教育的目標定位，優(yōu)化課程體系設(shè)計和教學內(nèi)容安排，在大力加強傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的同時，將著重培養(yǎng)學生自主學習、探究傳統(tǒng)文化的能力作為推進傳統(tǒng)文化教育改革的重點和關(guān)鍵。不同高校的中文學科，應該把握這個機遇，結(jié)合本校實際，一方面主動承擔所在學校的傳統(tǒng)文化教育工作，另一方面結(jié)合學科特點探討課程、教學內(nèi)容和方法的改革。面向全體大學生進行傳統(tǒng)文化教育，首先要考慮開設(shè)面廣、影響力大的《大學語文》的教學內(nèi)容和方法的改革，使《大學語文》教學能進一步突出傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，增強對傳統(tǒng)語文閱讀能力的培養(yǎng)；同時，中文學科還要根據(jù)新的形勢和要求，有計劃地組織更多的通識類課程，這些課程不僅僅注重提高學生自身的人文素質(zhì)，還要自覺培養(yǎng)青年學生的文化自信和價值觀自信。通過《大學語文》教學改革和通識類課程建設(shè)，將中文學科面向全體大學生的傳統(tǒng)文化教育提升到一個更高的層次。

2.中文學科自身的建設(shè)發(fā)展任務。完善和加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對中文學科自身的建設(shè)和發(fā)展也提出了新的要求。中文學科的最主要任務就是服務于母語文化的傳承弘揚和創(chuàng)新發(fā)展。新形勢下中文學科必須加大對中華傳統(tǒng)文化教學和研究的力度，強化傳承中華傳統(tǒng)文化的責任感和使命感，要努力為傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新性發(fā)展培養(yǎng)傳人。首先，中文學科要全面反思自身的發(fā)展歷史，確定進一步改革發(fā)展的歷史起點。中文學科是在西方學術(shù)影響下建立和發(fā)展起來的，近百年來，在吸收西方高等教育學科建設(shè)經(jīng)驗的同時，傳統(tǒng)中國語言文學開始了現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和重建的歷程。經(jīng)過近百年的努力和追求，高等中文教育在向現(xiàn)代學科發(fā)展方面取得了很大的成就，形成了目前學科的基本構(gòu)架。然而，近代以來中國社會文化思潮的主流是向西方學習，是一個中華傳統(tǒng)文化被漠視、被批判的時代，對中華傳統(tǒng)文化的評價難免會失之偏頗，在這種時代背景下所形成的中文學科教育思想和課程體系也自然會受到影響。當前的中文學科教育，距離《綱要》對傳統(tǒng)文化教育的要求，確實還存在很大的差距。從中文學科專業(yè)發(fā)展的認識來看，母語教育和傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新還沒有放到核心位置，在教學安排和課程體系方面，存在以下問題：中文學科培養(yǎng)目標比較寬泛，在培養(yǎng)目標中幾乎沒有任何一所大學的漢語言文學專業(yè)將培養(yǎng)和造就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的專門人才明確寫進培養(yǎng)方案；在課程體系方面，傳統(tǒng)文化的課程比例較小，外語、體育、政治等公共課總量所占比例過大，外國文學、文藝學、現(xiàn)當代文學也占有較大比例，擠壓了與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程設(shè)置；從文學與語言類課程配置比例看，與經(jīng)典閱讀理解關(guān)系最為密切的古代語言文字類課程，又明顯少于文學類課程，凡此等等，都是我國中文學科教育長期發(fā)展而逐步積累形成的。中文學科在傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展方面擔負著其他學科無法替代的重要責任，我們應該在加強傳統(tǒng)文化教育、增強文化自信的大背景下，反思學科建設(shè)的歷史，總結(jié)學科建設(shè)的經(jīng)驗和教訓，在課程體系和教學內(nèi)容等方面進行統(tǒng)一的規(guī)劃和有力度的改革。

我認為，首先要加強中國語言文字類課程的教學。如果我們在漢語言文字方面缺乏功夫，就會讀不懂古籍，甚至誤讀古籍。對傳統(tǒng)文化本身一知半解，傳承的只能是別人咀嚼過再傳播灌輸給我們的東西，用這種方式來傳播傳統(tǒng)文化是具有極大風險的。傳統(tǒng)文化是一個龐雜、巨大的系統(tǒng)，既有精華也有糟粕，既可以把傳統(tǒng)文化的精華傳承下來，也可能會因為失去鑒別能力而讓沉渣泛起，甚至有可能被某些別有用心者不恰當?shù)乩?。正確理解和鑒別傳統(tǒng)文化需要思想理論水平的提高，更需要培養(yǎng)大量具有直接閱讀古籍能力的文化傳人。漢語漢字數(shù)千年來一直是中華文化的載體，是民族文化的瑰寶，是后人進入傳統(tǒng)文化世界的津梁，因此，加強中文學科漢語言文字的教育，是培養(yǎng)文化傳人的基礎(chǔ)性工作，也是中文學科發(fā)展的基礎(chǔ)和獨特優(yōu)勢。學生自主學習傳統(tǒng)文化能力的培養(yǎng)，首要的就是語言文字能力的培養(yǎng)。如果沒有足夠的漢語言文字知識，學生根本無法具備讀懂古書的基本能力。目前，中文學科從教師和學生兩個方面來看，漢語言文字類課程都被忽視，需要引起重視并盡快得到改進和加強。除《古代漢語》這類基礎(chǔ)課以外，各校中文學科都應該開設(shè)文字學、音韻學、訓詁學、漢語史等方面的專業(yè)課，加強這些課程的師資隊伍建設(shè)，在課程體系中增加這類課的教學比例。

其次，要加強經(jīng)典文本的教學，通過原典的研讀來培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力。閱讀中文原典，是中文學科師生的基本功，也是中文學科安身立命的法寶之一。雖然，許多沒讀過大學或者非中文專業(yè)出身的人，也能寫詩、寫小說或者進行其他文學創(chuàng)作，但是，真正能讀古書、讀懂古書，能讀古文、準確理解古文的人，必須要經(jīng)過嚴格地培養(yǎng)和訓練。傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的中國歷史、哲學研究也需要這種解讀古籍的能力，沒有這種能力，就難以真正把握中華文化的精髓。當前，中文學科教學中普遍以概論課為主，古典文學的教學文學史唱主角，古代漢語教學也是以古漢語知識學習為核心。幾年中文讀下來，實際上大多數(shù)學生并不具備閱讀古代典籍原典的能力。減少各類概論課，加強原典閱讀訓練，是中文學科提高學生傳統(tǒng)文化自主學習和探究能力的當務之急。當然，在強調(diào)加強原典教學的同時，也要注意拓展理論視野，不能退回到文化保守主義和復古主義立場上。中文學科要擔負起傳承傳統(tǒng)文化的重任，必須注意抓住提升學生閱讀原典能力這個關(guān)鍵。雖然我們不是要求漢語言文學專業(yè)的所有學生都成為古典文獻的專家，但是應該高度重視通過加強原典閱讀的教學，給有志于成為中華傳統(tǒng)文化傳人的青年創(chuàng)造條件和機會，并努力使中文學科的學生在漢語言文字的運用和表達能力、古典文獻閱讀能力和古代文學鑒賞能力等方面獲得充分的發(fā)展和提高。

最后，我們還要適應中華文化“走出去”的要求，更多地關(guān)注漢語國際教育專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。漢語國際教育作為一個新的學科專業(yè)還處于發(fā)展過程之中，還未能形成統(tǒng)一的科學的教學規(guī)范和課程體系，教材建設(shè)尚未能引起足夠重視，教學內(nèi)容還不是很明確很系統(tǒng)，辦學定位也不是很清晰，這些都需要在學科建設(shè)中逐步解決。因此，漢語國際教育的建設(shè)應該成為下一階段中文學科建設(shè)和改革的重點。由于各類學校的定位不同，辦學目標和任務也不盡相同，各校中文學科更要注意結(jié)合實際，突出各自的辦學特色。但是，無論突出什么特色，在新形勢下中文學科都應該把傳統(tǒng)文化的傳承放在更重要的地位，要將加強對青年學生中華傳統(tǒng)文化教育作為新一輪中文學科改革重點關(guān)注的問題。

3.中文學科面向全社會的傳統(tǒng)文化傳播任務。傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是中文學科服務當代文化建設(shè)的重要任務之一。結(jié)合科學研究、人才培養(yǎng)和社會服務，對傳統(tǒng)文化開展深入系統(tǒng)的發(fā)掘研究工作既是中文學科的基本職能，也是其實現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新型發(fā)展的基礎(chǔ)和前提工作。不同的高校應結(jié)合自身能力，組織好傳統(tǒng)文化的科研工作，加深對博大精深的中華傳統(tǒng)文化的認知，萃取傳統(tǒng)文化的精華，以更好適應開展傳統(tǒng)文化教育的要求。在開展學校傳統(tǒng)文化教育的同時，中文學科還應該走出書齋，面向公眾，通過撰寫傳統(tǒng)文化普及讀物、開展傳統(tǒng)文化講座，努力傳播傳統(tǒng)文化，服務當代文化建設(shè)，這些工作也必將促進中文學科自身的建設(shè)和發(fā)展。

（本文根據(jù)大會發(fā)言錄音整理并經(jīng)作者審定）

（責任編輯：劉英玲）

2014-12-16

黃德寬，男，安徽廣德人，安徽大學教授，博士生導師，教育部普通高校中國語言文學類專業(yè)教學指導委員會副主任，研究方向為中國文字學。