冼春梅

（廣東石油化工學(xué)院，廣東 茂名 525000）

高校特色校園文化建設(shè)路徑研究
——以廣東石油化工學(xué)院為例

冼春梅

（廣東石油化工學(xué)院，廣東 茂名 525000）

特色校園文化建設(shè)在高校發(fā)展中有重要意義。地方高校應(yīng)根據(jù)辦學(xué)傳統(tǒng)、區(qū)域文化與人才培養(yǎng)目標(biāo)等定位校園文化。以廣東石油化工學(xué)院為例，研究高校特色校園文化定位問(wèn)題，探尋建設(shè)地方高校校園特色文化的新途徑。

地方高校；校園文化；特色；定位；途徑

目前，我國(guó)高等教育正面臨深刻的變革，社會(huì)賦予了大學(xué)新的使命。這給高校校園文化建設(shè)帶來(lái)了新的期望。當(dāng)前，很多高校都在積極地建設(shè)校園文化，力求形成特色鮮明的校園文化，使之發(fā)揮文化育人的作用。本文以廣東石油化工學(xué)院為例，分析地方高校校園文化建設(shè)策略，探尋建設(shè)地方高校校園特色文化的新途徑。

1 建設(shè)特色校園文化的必要性

高校校園文化是大學(xué)文化的一部分，是學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格和形象的體現(xiàn)，是在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積累和沉淀而形成和高校師生共同創(chuàng)造的各種文化形態(tài)。高校校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)層次。以精神文化為深層文化、制度文化為中層文化、物質(zhì)文化為表層文化形成同心圓結(jié)構(gòu)［1］。精神文化是校園文化的內(nèi)核和靈魂；制度文化規(guī)范師生的行為，是校園文化的紐帶；物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與載體。校園文化結(jié)構(gòu)合理有助于大學(xué)校園文化健康發(fā)展，并發(fā)揮文化育人的積極作用。良好的校園文化對(duì)大學(xué)生思想、道德品質(zhì)、心里人格、行為習(xí)慣等有潛移默化的影響作用，特色鮮明的大學(xué)校園文化能夠引導(dǎo)大學(xué)生積極向上、不斷創(chuàng)新，提高大學(xué)生的向心力和凝聚力。

2 特色校園文化建設(shè)的策略

凸顯特色校園文化，是每所大學(xué)都應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展的方向。建設(shè)高校特色校園文化的關(guān)鍵是把培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)傳統(tǒng)和地方文化與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。每所高校都有自己的文化定位，一方面，每所大校都有特定的辦學(xué)歷史、精神、校風(fēng)校訓(xùn)、規(guī)章制度和環(huán)境等；另一方面，每所大學(xué)要受到地方文化背景和歷史傳統(tǒng)的影響。高校在建設(shè)校園文化時(shí)，要把握自己的辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合地域文化，建設(shè)有特色的校園文化。

2.1 圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，把握校園文化建設(shè)的基本點(diǎn)

制定高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確辦學(xué)定位和發(fā)展方向，是實(shí)施高校發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。建設(shè)特色校園文化必須緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)辦學(xué)理念。建設(shè)校園文化的目的是促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)方法這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，凝練特色校園文化，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出實(shí)踐性，注重理論聯(lián)系實(shí)際，努力營(yíng)造學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的良好氛圍。

2.2 與學(xué)校傳統(tǒng)相結(jié)合

每所大學(xué)都有自己的辦學(xué)背景和辦學(xué)歷史，有豐富的人文內(nèi)涵。大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成就，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)同感，增強(qiáng)師生的凝聚力，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的心理歸屬感，從而提高師生支持學(xué)校發(fā)展的熱情。

2.3 與區(qū)域文化相結(jié)合，體現(xiàn)地方傳統(tǒng)文化特色

區(qū)域文化是指處于一定區(qū)域內(nèi)的群體，在區(qū)域內(nèi)發(fā)展歷史、社會(huì)、人文背景的熏陶下，長(zhǎng)期形成的價(jià)值觀念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。［2］每所大學(xué)都處在特定的區(qū)域環(huán)境之中，學(xué)校必須與地域傳統(tǒng)文化相結(jié)合，建設(shè)校園地方特色文化。地域文化是在特定的歷史、人文背景的影響下，長(zhǎng)期發(fā)展而形成的穩(wěn)定的文化形態(tài)。校園文化建設(shè)與地域文化相結(jié)合，是發(fā)揮大學(xué)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是建設(shè)特色大學(xué)校園文化的有效途徑。因此，要大力挖掘和利用地方優(yōu)秀的文化資源，并把它融入校園文化。

3 廣東石油化工學(xué)院校園文化建設(shè)路徑

廣東石油化工學(xué)院是一所省屬本科院校，是華南地區(qū)唯一一所具有石油化工特色的院校。學(xué)校從辦學(xué)歷史中提煉特色，并結(jié)合地方傳統(tǒng)特色文化，努力建設(shè)具有歷史內(nèi)涵、時(shí)代風(fēng)格和學(xué)校個(gè)性的校園文化。

3.1 成功更名，凸顯辦學(xué)傳統(tǒng)

學(xué)校地處中國(guó)南方最大的石化產(chǎn)品生產(chǎn)基地和水果生產(chǎn)基地茂名市。學(xué)校辦學(xué)歷史可追溯到1954年在廣州石牌創(chuàng)立的華南工學(xué)院 （現(xiàn)華南理工大學(xué)）附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)。1956年1月，為滿足我國(guó)石油工業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校更名為石油工業(yè)部廣州石油學(xué)校。隨后，先后更名為廣東省石油學(xué)校、華南石油學(xué)院、廣東石油學(xué)院、中南石油學(xué)院、廣州石油學(xué)校。1965年學(xué)校遷往茂名市，并更名為廣東石油學(xué)校。1985年在保留廣東石油學(xué)校的基礎(chǔ)上，成立廣東石油化工?？茖W(xué)校。學(xué)校 1992年更名為廣東石油化工高等?？茖W(xué)校。2000年3月，學(xué)校與茂名教育學(xué)院合并，升格為茂名學(xué)院，2000年5月，更名為廣東石油化工學(xué)院。

雖然學(xué)校多次更名，但是校名都與“廣東石油”或“廣東石油化工”有關(guān)，這是可以挖掘?qū)W校辦學(xué)特色的重要因素。學(xué)校具有鮮明的石油化工辦學(xué)特色，發(fā)揮石油化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

在學(xué)?！笆濉币?guī)劃的校園文化建設(shè)規(guī)劃中明確指出，“緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和構(gòu)建和諧校園的要求，以精神文化建設(shè)為核心，以科學(xué)的制度文化、優(yōu)良的環(huán)境文化和先進(jìn)的行為文化為載體，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，立足實(shí)際，凝練特色，努力建設(shè)體現(xiàn)歷史內(nèi)涵、時(shí)代風(fēng)格和學(xué)校個(gè)性的校園文化”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，體現(xiàn)“石油文化”建設(shè)校園文化，從辦學(xué)特色和地方文化的角度，設(shè)計(jì)校訓(xùn)、校歌、?；?。重修校史，提煉辦學(xué)特色。這都體現(xiàn)了特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園文化建設(shè)理念。

3.2 結(jié)合區(qū)域文化，體現(xiàn)地方特色

“石油文化”也是茂名的區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化。學(xué)校位于茂名市，茂名市有南方油城的美稱，擁有全國(guó)最大的煉油廠和乙烯廠。在《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008～2020年）》中提出：“集約發(fā)展石油化工產(chǎn)業(yè)、力爭(zhēng)在廣東形成世界先進(jìn)水平的特大型石油化工產(chǎn)業(yè)基地的戰(zhàn)略任務(wù)”。學(xué)校抓住這一契機(jī)，根據(jù)學(xué)校“石油化工”的特色，更名為廣東石油化工學(xué)院。學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)、校園文化等的目標(biāo)更加明確。

茂名是冼夫人文化的發(fā)源地。冼夫人信仰現(xiàn)象是粵西及周邊地區(qū)獨(dú)特的文化現(xiàn)象。茂名屬古嶺南的一部分，是諸越族及其先民的聚居之地。秦漢以后，大部分諸越族與漢族融合，成為漢族的一部分，而少數(shù)僻居古嶺南西部、西南部山區(qū)的越人仍然保持了本民族的生產(chǎn)方式和生活習(xí)俗，史籍稱這些越人為“俚”、“僚”等。冼夫人正是俚人的首領(lǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，要研究地方特色文化，如石油文化、冼夫人文化等，使它們成為學(xué)校的文化品牌。學(xué)校已成立了冼夫人文化研究中心。

3.3 結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)用型人才特色

學(xué)校“十二五”規(guī)劃確定了總體發(fā)展目標(biāo)，即“建設(shè)以工為主，石油化工特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在省內(nèi)外具有較大影響的本科院校。”學(xué)校還確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出實(shí)踐性是學(xué)校校園文化建設(shè)的一個(gè)方向。學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)，以及校訓(xùn)和校園精神凝練中都突出了實(shí)踐的意義。學(xué)校凝練出“勵(lì)學(xué)獨(dú)行，自強(qiáng)不息”的學(xué)風(fēng)精神，“艱苦奮斗，求實(shí)獻(xiàn)身”的校園精神。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)踐，特別是在‘以工為主，石油化工特色鮮明’的學(xué)校學(xué)生，實(shí)踐顯得尤為重要，學(xué)生除了學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)以外，更要參與實(shí)踐。

4 地方高校特色校園文化建設(shè)的路徑

面對(duì)高等教育改革的新形勢(shì)，高校越來(lái)越重視校園文化建設(shè)，建設(shè)特色校園文化和堅(jiān)持“文化興?！币呀?jīng)成為各高校的共識(shí)。應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和地域文化建設(shè)特色校園文化。

4.1 注重統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要突出校園文化的鮮明特色，就要統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)。高校管理者提高文化自覺(jué)性，抓住學(xué)校自身的文化資源優(yōu)勢(shì)，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，努力構(gòu)建高規(guī)格、高層次、高品位的校園文化體系［3］。高校校園文化內(nèi)涵豐富，必須明確高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)，圍繞文化育人的功能，并注重校園文化建設(shè)的理論引領(lǐng)作用。我國(guó)社會(huì)主義價(jià)值的基礎(chǔ)是“以人為本、傳承創(chuàng)新、和諧發(fā)展”。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，堅(jiān)持“育人為本”的核心價(jià)值理念，樹立傳承與創(chuàng)新、本土化與國(guó)際化、開放與多元相結(jié)合的和諧校園文化建設(shè)思想，科學(xué)規(guī)劃校園文化建設(shè)。體現(xiàn)“特色興?！钡睦砟睿纬商厣r明的校園文化。

4.2 突出校園精神文化建設(shè)

大學(xué)精神是高校校園文化最重要的構(gòu)成要素，它是一所學(xué)校明顯區(qū)別于其他學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的重要體現(xiàn)，是辦學(xué)過(guò)程中形成的獨(dú)特品質(zhì)。大學(xué)精神蘊(yùn)含在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等。在環(huán)境文化、行為文化和制度文化也要滲透人文精神。

4.3 規(guī)劃環(huán)境文化建設(shè)

環(huán)境文化是高校校園文化的載體。校園里的一樓一瓦、一草一木等都是環(huán)境文化組成部分。應(yīng)注重環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，環(huán)境體現(xiàn)內(nèi)涵美，人處其中，心曠神怡。在改善校園環(huán)境的過(guò)程中，完善公眾信息標(biāo)識(shí)，對(duì)各類建筑物及校內(nèi)道路、園林命名，建立指示牌、標(biāo)志牌。圖文并茂的公眾信息標(biāo)識(shí)，不僅僅可以正確引導(dǎo)師生，而且也給校園增添一種特殊的美。構(gòu)建校園文化場(chǎng)景，如建設(shè)文化長(zhǎng)廊，用來(lái)展示學(xué)校的辦學(xué)成果，展示師生的精神風(fēng)貌。美化校園環(huán)境過(guò)程中，力求體現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵和品位，精心標(biāo)識(shí)每一棵大樹樹名、特性和樹齡，精心養(yǎng)護(hù)一草一木。校園宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、指示牌、交通工具及校園雕塑等力求精美、有品位。

4.4 重視和完善制度文化建設(shè)

制度文化反映高校的管理思想和管理水平，是高校為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而形成的一種規(guī)范性文化。制度是高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的一種獨(dú)特的文化，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)、治校和育人有約束性和導(dǎo)向性功能。良好的制度環(huán)境，可以催人奮進(jìn)、積極進(jìn)取。因此，學(xué)校應(yīng)不斷完善教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面的規(guī)章制度，完善全校性公共選修課管理制度，力求學(xué)校的公共選修課成一定的特色。大學(xué)章程是學(xué)校的“憲法”，是依法治校的核心依據(jù)，是學(xué)校辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。

［1］侯長(zhǎng)林.高校校園文化的理論研究［J］.中國(guó)高等教育，2013（23）：23-25.

［2］王革，等.校園文化建設(shè)——大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略使命［J］.西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007（7）：1-8.

［3］宋書通等.高校校園文化體系建設(shè)的理論與實(shí)踐探索［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2008（9）：86-88.

［4］孟秀霞，李九麗.應(yīng)用型大學(xué)校園文化定位及建設(shè)研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2013（4）：87-89.

責(zé)任編輯 仇大勇

Construction and Approach of Characteristics Campus Culture in Universities——Taking Guangdong University of Petrochemical Technology as an Example

XIAN Chunmei
（Guangdong University of Petrochemical Technology，Maoming Guangdong 525000，China）

It is important to construct the characteristics campus culture in universities，and the local universities should determine the campus cultural orientation according to the educational tradition，regional culture and training objectives.Taken Guangdong University of Petrochemical Technology as an example，the cultural orientation and new ways are explored.

campus culture in universities；characteristics；fix a position；approach

G633

A

1674-5787（2015）02-0096-04

10.13887/j.cnki.jccee.2015（2）.26

2015-02-12

冼春梅（1984—），女，廣東高州人，民族學(xué)碩士，廣東石油化工學(xué)院教師，研究方向：高教研究。