朱月友，趙 磊

(安徽大學江淮學院管理系，安徽合肥230039)

財務管理專業(yè)是財經(jīng)專業(yè)的一個分支，是一門具有一定難度的學科。財務管理專業(yè)的基礎是會計專業(yè)，但是有別于會計專業(yè)。財務管理的側(cè)重點是財務分析與管理，通過對財務信息的分析，為決策層提供一定的決策參考。財務管理專業(yè)政策性強、公式多、財務指標多，在教學中需要進行分層次的細致性教學分析。

1 獨立學院財務管理專業(yè)教育的特征

1.1 以人才的市場需求為培養(yǎng)目標

財務管理專業(yè)培養(yǎng)的人才一定要有市場定位，市場定位即人才在市場的適應能力和價值體現(xiàn)。獨立學院在財務管理專業(yè)設置上，要以市場為調(diào)節(jié)杠桿，培養(yǎng)應用型、復合型人才。財務管理專業(yè)教學培養(yǎng)的人才要體現(xiàn)出理論扎實、知識面寬廣、綜合素質(zhì)高的特點。獨立學院應將應用型人才培養(yǎng)放在首位，以確定學校的辦學方向與定位。財務管理專業(yè)教學要突出資本運作、內(nèi)部控制、納稅籌劃、財務分析等內(nèi)容掌握好與時代發(fā)展并行的重點內(nèi)容，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的經(jīng)濟價值和社會意義。

1.2 以專業(yè)性、實踐性課程為主

財務管理專業(yè)在財經(jīng)類高校屬于重點專業(yè)，各高等院校在教學設計上有明顯的區(qū)別，但是財務管理的課程體系是大同小異的。對于獨立學院來說，財務管理專業(yè)同樣需要規(guī)范的課程體系，需要科學的教學方法。專業(yè)課設置要充分適應獨立學院的教學時限，體現(xiàn)科目的綜合性和完整性。主要課程包括西方經(jīng)濟學、基礎會計、中級財務會計、財務管理、審計學、財務分析、經(jīng)濟法、金融市場學、證券投資學等。具體科目要根據(jù)教學規(guī)劃進行設計和調(diào)整。專業(yè)課設置中既要有主修科目，也要有選修科目，這是由獨立學院學生的知識基礎不同所決定的。獨立學院財務管理專業(yè)在課程設置上應體現(xiàn)多樣性與層次性，這有利于獨立學院學生的個性化培養(yǎng)。以現(xiàn)實案例與啟發(fā)性教學為主要教學方法，這有利于學生在畢業(yè)后快速適應崗位要求。

1.3 突出獨立學院教育特色，倡導教學改革

我國的經(jīng)濟體制和教育體制改革對財務管理專業(yè)提出了更高的要求。如何提高獨立學院財務管理專業(yè)教育，如何使財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容適應社會發(fā)展需求，是財經(jīng)專業(yè)教育亟待解決的問題。獨立學院財務管理專業(yè)教育要適應新時期的社會經(jīng)濟需要，就要從教學方法和教育機制上進行改革。獨立學院教學應重視學生的全面發(fā)展，在教育教學活動中充分體現(xiàn)學生的實際需要，通過學生的反饋更新教學設置，以學生的需要為現(xiàn)實要求。獨立學院財務管理專業(yè)的教學改革要與教育環(huán)境相適應，與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，與知識體系相融合。

2 獨立學院財務管理專業(yè)課堂教學中存在的問題

2.1 獨立學院財務管理專業(yè)教育理念認知和重視程度不夠

獨立學院是對我國高等教育的重要補充與發(fā)展。在獨立學院專業(yè)化教學上，沒有現(xiàn)成模式可以借鑒。獨立學院財務管理專業(yè)在課堂教學、作業(yè)布置、輔導答疑等方面往往重復以往高校教學模式，實踐性教學的時間較短。教育教學是一個系統(tǒng)化的過程，如果沒有足夠的認知和了解，就無法實現(xiàn)本質(zhì)上的突破，獨立學院財務管理專業(yè)在這樣的環(huán)境下也無法得到充分的肯定。多數(shù)人認為獨立學院財務管理專業(yè)教育應注重課堂理論化教學，這與獨立學院財務管理專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的目標相違背。

2.2 生源知識結(jié)構與教學常規(guī)化模式產(chǎn)生矛盾，影響課堂教學設置

財務管理專業(yè)既需要從財務知識學習的角度考量，又需要從知識實踐能力的角度衡量。獨立學院學生的入學基礎不同，專業(yè)教學不能延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式。獨立學院教育按照應用型專業(yè)方向進行定向培養(yǎng)，在課堂教學中應注重實踐能力和業(yè)務能力的培養(yǎng)。但是，財務管理專業(yè)缺乏知識的針對性，更缺乏具有社會參與性的教學實踐。在教學內(nèi)容的設計上，教師無法掌握學生的基礎知識水平，從而無法開展技能型課堂教學。

2.3 教學基礎設施投入不足，影響現(xiàn)代化教學實施

財務管理專業(yè)需要基礎設施作為教學工作的支持，但在現(xiàn)階段的很多獨立學院中，財務管理基礎設施還處于不完善的狀態(tài)，缺乏專業(yè)化、直觀化的財務管理模擬實驗室。財務管理專業(yè)基礎設施是財務管理教學的載體，缺乏必要載體或者基礎設施不對稱就無法調(diào)動學生學習的積極性和主觀能動性。獨立學院作為應用型的高校，改善教學基礎設施是快速提升教學效果的重要途徑。財務管理專業(yè)教學涵蓋的內(nèi)容較多，在現(xiàn)實教學中需要運用信息化教學或者多媒體教學，但在實際教學中，一些獨立學院更愿意采用傳統(tǒng)的書本教學模式，影響了課堂教學效果。

3 提高獨立學院財務管理專業(yè)課堂教學效果的方法和途徑

3.1 明確教學目的，培養(yǎng)學生實踐能力

獨立學院財務管理專業(yè)教育以專業(yè)教育為目的，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，旨在增強學生的實踐能力。培養(yǎng)實踐能力不僅要在課堂上模擬教學，更要參與到社會的財務工作實踐中。例如學?？梢越M織學生到企業(yè)、事業(yè)單位進行觀摩，或者到財務公司進行實踐。實踐能力需要在長期的財務工作現(xiàn)實操作中得以提升。對于在校學生而言，學習期間的實踐比從業(yè)之后的實踐更加重要。

3.2 豐富課堂內(nèi)容，加強財務管理專業(yè)培育

獨立學院財務管理專業(yè)的升級發(fā)展需要從多方面進行考量，以實際能力作為考察專業(yè)性的標準。財務管理專業(yè)具有雙重性，在教學過程中需要通過引導的方式深入開展。財務管理專業(yè)培育不是短時間就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要在專業(yè)課課堂教學中掌握好重點和難點，例如對財務信息的分析、對財務報表的判斷、對常識性知識的了解等。需要升級知識內(nèi)容，著重開展教學活動，實現(xiàn)財務管理思維能力的構建。通過教師的引導激發(fā)學生的學習興趣，是現(xiàn)代化教學普遍采用的方法。學生是教學活動的主體，對于獨立學院教學而言，學生的主體地位更加明顯。學生參與學習的前提是對知識有一定的認知，對教師有良好的印象。教師發(fā)揮出積極作用，學生就會增強學習的動力。因此，激發(fā)學生的自主學習能力是獨立學院教學中必須要面對的問題。

3.3 增加教學基礎投入，創(chuàng)造財務管理專業(yè)課堂教學環(huán)境

獨立學院財務管理專業(yè)教學不同于其它專業(yè)的教學，要把財務管理教育的特點和財務工作的目標有效地結(jié)合起來。環(huán)境是教學活動開展的基礎，一個專業(yè)化的教學環(huán)境能夠讓學生身臨其境。在財務管理專業(yè)教學中，要將教學環(huán)境與財務管理理論細致地融合。在基礎建設投入上，根據(jù)學校條件適當提高財務管理實驗室硬件，及時更新財務軟件，使財務管理專業(yè)學生的培養(yǎng)更具有針對性，更貼近財務管理專業(yè)教育的實質(zhì)。不僅要增加基礎建設的投入，更要增加師資力量的投入，加快教學理念和教學模式的更新轉(zhuǎn)變。獨立學院財務管理專業(yè)課堂教學要想取得實效，就要使教育教學活動成為一個統(tǒng)一的整體。只有從整體上進行教學改革，才能夠從本質(zhì)上提高教學效果。

3.4 抓住課堂時間，強化教學創(chuàng)新設計

提高獨立學院財務管理專業(yè)課堂教學效果，需要從教學方法上入手，強化教學創(chuàng)新設計。進行教學創(chuàng)新設計時，遞進式引入知識點，以學生學過的知識點作為鋪墊，采用知識延續(xù)性的方法建設課堂教學的結(jié)構。例如培養(yǎng)學生的財務工作思維能力，就要增強學生的動手能力，讓學生找尋教材上的物質(zhì)，直觀地感受財務工作原理與物質(zhì)的聯(lián)系。再如創(chuàng)設教學環(huán)境采取圖文并茂的形式，講述該課程的基本內(nèi)容，學生就會把抽象的財務問題具體化，從形象思維的角度分析、理解財務內(nèi)容。從理論到實踐操作，實際上就是轉(zhuǎn)變教與學之間的關系，使教與學成為有機的整體，鼓勵學生參與。

4 結(jié)束語

獨立學院教育具有重要意義，是我國高等教育發(fā)展的重要工程。獨立學院財務管理專業(yè)作為應用型的重要專業(yè)，在就業(yè)方面具有明顯的優(yōu)勢。因此，對該專業(yè)課程設置和課堂教學設計一定要符合專業(yè)的要求，更要符合時代發(fā)展的實際。獨立學院財務管理專業(yè)教育在實際課堂教學中，要積極進行仿真教學，強化實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)獨立學院的培養(yǎng)目標。

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