陳夢如

“有一種運(yùn)動，前進(jìn)為敗，后退為勝?！辈虏率鞘裁矗繘]錯，就是拔河。今天上午，當(dāng)老師告訴我們下午要舉行拔河比賽時(shí)，教室里立刻沸騰起來。

好不容易熬到了下午，同學(xué)們排著隊(duì)來到操場上。操場中央畫著兩條醒目的白線，長蛇一般的粗麻繩橫壓兩條白線上，粗麻繩中間系著一塊紅布條。誰把繩子中間的紅布條拉超靠自己一頭的白線，誰就贏。老師把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想大顯身手。

雙方隊(duì)員迅速站好隊(duì)，擺出迎戰(zhàn)姿勢，他們雙腿彎成一把弓，隊(duì)員之間互相打氣，充滿必勝的信心?！邦A(yù)備——”裁判員大喊一聲，隊(duì)員們手手相連，緊緊握住繩子。

“嗶——”哨聲響了，比賽正式開始。雙方互不相讓，隊(duì)員們都咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁兒向后壓。金洲不僅是我班的大力士，還是我隊(duì)的領(lǐng)頭兵。只見他身體后仰，雙手緊緊握住繩子，雙腿彎曲，兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地定在地上，仿佛在地上扎根了似的。他的臉也漲得通紅，真像一只烤熟的大蝦，眉頭擰成了疙瘩，五官都扭曲了，嘴里還不時(shí)發(fā)出一陣陣吼聲。我的好朋友孟爽雖然個(gè)子小，卻十分賣力，有兩次被人擠倒了，馬上從地上爬起來，握住繩子繼續(xù)拉。還有我隊(duì)的李明瑾同學(xué)，你看他那個(gè)賣力呀：他死死地拽住繩子，汗水從他紅柿子般的臉上滴下來。“呀——”他大叫一聲，繩子被他生猛地拽過來了一大截，啦啦隊(duì)高興得大叫起來?？珊镁安婚L，對方又把繩子拉過去了一段。

比賽進(jìn)入高潮，紅布條一會兒向我們這邊移，一會兒又向?qū)Ψ侥沁呉?，啦啦?duì)的喊聲響徹校園上空。時(shí)間流逝，兩隊(duì)僵持了好一會兒，我隊(duì)隊(duì)員有些力不從心了。漸漸地，紅布條開始向?qū)Ψ揭苿?，繩子就如拴住了千萬匹馬般，任憑我們怎么拉也拉不過來。突然，我們像一串螞蚱，被對方拉了過去。“嗶——”就在此時(shí)，哨聲響起，我們輸了。我隊(duì)啦啦隊(duì)員急得直跺腳。

我隊(duì)啦啦隊(duì)隊(duì)長馮明月說：“要想勝利，必須齊心協(xié)力，勁往一處使。團(tuán)結(jié)就是力量，加油！”雙方交換場地再戰(zhàn)，這次我們吸取教訓(xùn)，馮明月指揮啦啦隊(duì)一起喊口號：“加油！加油！”這次，大家一起有節(jié)奏地用力，經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝利了！

經(jīng)過這次拔河比賽，大家不僅得到了身體的鍛煉，更懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

江蘇張家港市合興小學(xué)六（4）班

指導(dǎo)老師：馬曉琳

讀一讀

這篇修改文中，作者把筆墨重點(diǎn)放在第一回合的比賽過程上，特別是在金洲、孟爽、李明瑾三位同學(xué)的動作、神態(tài)、語言等的特寫上，讀來使人身臨其境，仿佛經(jīng)歷了一場激烈的拔河比賽般酣暢淋漓。

練一練

1.文章開頭運(yùn)用（ ）修辭手法，這樣寫不僅可起到開篇點(diǎn)題的作用，還可使中心突出，主題鮮明。

A.設(shè)問 B.疑問

2.文章第二自然段詳細(xì)介紹了比賽的規(guī)則和同學(xué)們賽前的狀態(tài)，尤其是第三自然段，與原文相比，增加了（ ），承上啟下，使文章更連貫。

A.過渡段 B.細(xì)節(jié)描寫

3.文章第四自然段楷體字部分，作者加進(jìn)了三位具有代表性的同學(xué)的姿勢、表情、等描寫，點(diǎn)面結(jié)合，使文章更加生動，讀來仿佛身臨其境。請對照作文連線。

金 洲 有兩次被人擠倒了，馬上從地上爬起來。

孟 爽 死死地拽住繩子，繩子被他生猛地拽過來一大截。

李明瑾 兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地定在地上，仿佛在地上扎了根一般。

4.文章中倒數(shù)第二自然段寫啦啦隊(duì)員的表現(xiàn)能刪去嗎？（ ）

A.能。那么短短幾句話，也不出采。

B.不能。此處啦啦隊(duì)員的描寫，屬于側(cè)面烘托，襯托出場上同學(xué)們緊張的心情。

記一記

1.作前準(zhǔn)備：進(jìn)行一回拔河比賽，具體感受拔河經(jīng)過。

2.修改要求：參照例文中老師的眉批要求進(jìn)行修改。

3.修改重點(diǎn)：結(jié)合自己的比賽經(jīng)歷，具體描寫一兩名拔河隊(duì)員的姿勢、表情等。