鄭 雨

美國(guó)電影《我是山姆》（I am Sam）由杰茜·尼爾森編劇并導(dǎo)演，西恩·潘與達(dá)科塔·范寧主演，講述了一個(gè)智力只有7歲的爸爸為了爭(zhēng)取女兒的撫養(yǎng)權(quán)所進(jìn)行的種種努力，在這個(gè)過(guò)程中，在法庭上圍繞“智力只有7歲是否有權(quán)撫養(yǎng)自己的女兒”所進(jìn)行的爭(zhēng)論深深的觸動(dòng)了每一名觀影者的內(nèi)心深處。已過(guò)而立之年的山姆只有7歲的智力，他每天無(wú)憂無(wú)慮地生活著，咖啡館的工作讓他能夠養(yǎng)活自己。山姆曾收養(yǎng)過(guò)一名流浪女，女子給他生下一個(gè)女孩后便消失了。山姆當(dāng)上了爸爸，他根據(jù)自己喜歡的甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)的歌“Lucy in the Sky with Diamonds”（天空中擁有鉆石的露西）給女兒起名露西。而隨著露西的成長(zhǎng)，她逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸與別人不同，露西開(kāi)始拒絕長(zhǎng)大，不想比爸爸知道得更多。當(dāng)?shù)氐膬和Ｕ现行恼J(rèn)為山姆已經(jīng)不具備撫養(yǎng)露西的能力，當(dāng)?shù)胤ㄍプ龀隽寺段鲬?yīng)由其他家庭領(lǐng)養(yǎng)的決定。為了重新拿回女兒的撫養(yǎng)權(quán)，山姆踏上了他無(wú)法承擔(dān)卻不得不面對(duì)的道路。影片中露西與山姆的親情因山姆的先天缺陷被放大，智力障礙是否有權(quán)撫養(yǎng)女兒，換言之，人的個(gè)體價(jià)值究竟體現(xiàn)在智力中，還是在個(gè)人生活與情感表達(dá)里？《我是山姆》帶領(lǐng)觀眾走向深思。

電影《我是山姆》劇照

一、 愛(ài)的導(dǎo)向：認(rèn)識(shí)自我與向善追求

蘇格拉底把“認(rèn)識(shí)你自己”作為個(gè)體人生的根本問(wèn)題，其意在通過(guò)對(duì)自己的理性認(rèn)知，引導(dǎo)個(gè)體把握人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。而對(duì)于山姆，“理性”似乎不可強(qiáng)求，已過(guò)而立之年的山姆只有7歲的智力，“自我”在他的精神世界中是一個(gè)混沌的概念，而露西的出生以及被取消撫養(yǎng)權(quán)這一系列在山姆的人生中的重大事件都在引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己。從露西出生開(kāi)始，山姆逐漸意識(shí)到自己已經(jīng)成為了父親，撫養(yǎng)女兒長(zhǎng)大成為他的責(zé)任，而隨著女兒不斷長(zhǎng)大，知道的單詞比自己還要多，山姆開(kāi)始正視自己的智力已經(jīng)逐漸被女兒超越，自己也許不能很好的照顧女兒這一事實(shí)，所以在影片的后部，山姆主動(dòng)將露西抱回?fù)狃B(yǎng)人家，希望露西能夠在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。經(jīng)歷過(guò)激烈的抗?fàn)庪A段，山姆對(duì)自我的認(rèn)識(shí)逐漸清晰，這是山姆在故事中的人格完善，也在一定程度上表達(dá)了認(rèn)識(shí)自我的一種方式。而不論智力是否完善，自我人格都是不可蔑視與踐踏的?！笆聦?shí)上，現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體危機(jī)的產(chǎn)生就在于理性本身的局限性，個(gè)體完全可以超越于理性而存在。”[1]由此可以解釋，對(duì)于“理性”先天化缺失的山姆，個(gè)體價(jià)值、個(gè)人尊嚴(yán)、個(gè)體追求的肯定性。

山姆是否具有撫養(yǎng)露西的能力？法庭中的兩場(chǎng)戲是影片的重點(diǎn)?！澳芰Α睉?yīng)該如何理解？其一，山姆能否照顧露西的日常生活？手足無(wú)措的山姆不會(huì)給露西喂奶，不得不求助鄰居安妮幫助；湊不夠給露西買(mǎi)鞋的錢(qián)，山姆的好朋友紛紛幫忙，大家一起牽著氣球過(guò)馬路……露西在一天天健康的長(zhǎng)大，法庭對(duì)于這一點(diǎn)的質(zhì)疑可以輕易推翻；而其二，山姆是否能夠教育露西，幫助只有7歲的她形成健全人格？顯然，法庭認(rèn)為山姆不具備“教育人”的能力，也是父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的最大職責(zé)。山姆的律師麗塔在法庭上詢問(wèn)證人安妮：“你擔(dān)心露西的將來(lái)嗎？”“我不擔(dān)心。我真正擔(dān)心的是，如果他們將露西從山姆身邊帶走，就相當(dāng)于從她身上帶走了一個(gè)巨大的部分，而露西將用一生的時(shí)間來(lái)填補(bǔ)這個(gè)精神上的洞?！卑材莸谋扔鳛槲覀冋f(shuō)明了露西在成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的愛(ài)只能由父母來(lái)提供，而愛(ài)的能力與智商無(wú)關(guān)，并且影片用大量的情節(jié)向我們表明，智商7歲的山姆所擁有的愛(ài)的能力要遠(yuǎn)超過(guò)那些高智商的“正常人”。山姆所能教會(huì)露西的不是英文字母，而是愛(ài)與向善的能力?！敖逃从?，培育個(gè)體人生，啟導(dǎo)個(gè)體對(duì)美善人生的追求。真正的教育正是在引導(dǎo)個(gè)體自我認(rèn)識(shí)不斷拓展的過(guò)程中，敞開(kāi)人的理性，甄定個(gè)體人生目標(biāo)，把個(gè)體引向?qū)γ郎粕畹淖非?，把各種知識(shí)技能的學(xué)習(xí)都整合在個(gè)體對(duì)美善生活的追求之中?！盵2]山姆的善良樂(lè)觀在潛移默化中影響著露西，7歲的露西善解人意、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，是對(duì)山姆的“教育能力”的肯定，也是對(duì)其個(gè)體價(jià)值的承認(rèn)與肯定。

二、 愛(ài)的感化：麗塔與安妮的情感表達(dá)

麗塔與安妮是影片中的兩個(gè)重要人物。麗塔是當(dāng)?shù)刈詈玫穆蓭?，有著高超的專業(yè)技能，在法庭上無(wú)往不勝，然而她糟糕的人際關(guān)系與火爆的脾氣暗示著生活的不順。麗塔不那么幸福的婚姻讓她焦慮的同時(shí)，如何與孩子相處成為了一個(gè)難題。每日忙于工作的麗塔沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，孩子多半的時(shí)間中都在空蕩的豪宅中獨(dú)自度過(guò)。山姆找到麗塔尋求幫助，感到不耐煩的麗塔在同事的激將下答應(yīng)免費(fèi)做山姆的律師，而在與山姆相處的過(guò)程中，麗塔被漸漸感化。她感動(dòng)于山姆與露西之間名為親情的互動(dòng)，感動(dòng)與愛(ài)的偉大，從被動(dòng)地接受一個(gè)案子，到主動(dòng)地積極幫助山姆，從表面上看是智商卓越的麗塔幫助山姆，其實(shí)是山姆極大地影響并改變了麗塔的觀念。在協(xié)商為山姆解決探視權(quán)的過(guò)程中，善良的山姆察覺(jué)到了麗塔的生活問(wèn)題，并單純的向她提出建議：吃飯要細(xì)嚼慢咽、和人相處交談時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ)、對(duì)孩子要耐心陪伴……這是山姆平日里單調(diào)卻又溫暖的生活方式與生活態(tài)度，一個(gè)溫暖的擁抱給予了麗塔暗淡生活中的暖色，也讓她的生活重新找到信念而走入正軌。物質(zhì)并不是生活的全部，自由的情感表達(dá)更是一筆難得的財(cái)富。在麗塔這一人物的改變中，導(dǎo)演突出了山姆對(duì)周?chē)说挠绊?，他像一個(gè)小太陽(yáng)，不斷照耀、溫暖、感化著忙碌的人們。麗塔幫助山姆找回了愛(ài)的權(quán)利，而山姆幫助麗塔找回了愛(ài)的能力——不同的個(gè)體價(jià)值同時(shí)得到了肯定與完善。

安妮是山姆的鄰居，她溫柔和善、輕聲細(xì)語(yǔ)，當(dāng)山姆對(duì)照顧露西感到手足無(wú)措時(shí)，安妮熱情的幫助他。然而當(dāng)需要安妮出庭作證時(shí)，她猶豫了。原來(lái)安妮患有空曠恐懼癥，在法庭內(nèi)涉及到親子關(guān)系的討論時(shí)，安妮幾度失控。安妮的父親曾對(duì)她很刻薄，直接導(dǎo)致了安妮現(xiàn)在所患有的缺陷人格。從安妮的眼淚中可以得知，她對(duì)親情的渴望和對(duì)一段正常的親子關(guān)系的祈求。而與之相對(duì)比，法庭上的一個(gè)女醫(yī)生的母親便是患有智力障礙的人士，女醫(yī)生溫柔且堅(jiān)定的表示母親在成長(zhǎng)過(guò)程中給予她的愛(ài)是無(wú)可代替且美好的。影片通過(guò)這些配角人物的設(shè)置，增強(qiáng)了其情感表達(dá)，突出了親情在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的巨大作用。正如露西所說(shuō)，別人的爸爸從不陪他們逛公園。影片預(yù)留了充足的空間給每位人物進(jìn)行情感表達(dá)，從中我們可以看出愛(ài)的偉大力量在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中所蘊(yùn)藏的能量，足以影響一個(gè)人的性格養(yǎng)成、行為方式、生活追求等各個(gè)方面。正如電影的臺(tái)詞中說(shuō)道，“Why are we so different，but feel so much alike?”（為什么我們?nèi)绱说牟煌?，感受卻如此的一樣?)山姆回答說(shuō)：“All we need is love．”（我們都需要愛(ài)）愛(ài)是人類(lèi)永恒的情感慰藉。

三、 愛(ài)的能力：個(gè)體價(jià)值的不懈追求

人的一生大致分為三個(gè)階段：懵懂無(wú)知的幼年、不斷成熟的青年和穩(wěn)健平和的老年。愛(ài)的能力作為人格的基本能力理應(yīng)伴隨著人的成長(zhǎng)而不斷加強(qiáng)，然而事實(shí)卻是，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)幼年曾遭受的傷害（安妮）或青年生活中的壓力與坎坷（麗塔），人們?cè)谇嗄觌A段不斷呈現(xiàn)出一種愛(ài)的能力的缺失，并且人們對(duì)此的認(rèn)識(shí)有限。即使知道孩子的孤單與缺少陪伴，麗塔依然沒(méi)有放下繁忙的工作給予孩子愛(ài)的陪伴，并且沒(méi)有意識(shí)到這種愛(ài)的缺失即將對(duì)孩子的人格養(yǎng)成所造成的影響。而同樣在愛(ài)情中，麗塔的愛(ài)沒(méi)有得到相同的回報(bào)，她的愛(ài)的能力也在不斷的缺失，由此陷入一種精神困境。導(dǎo)演杰茜·尼爾森曾說(shuō)《我是山姆》首先是一部關(guān)于家庭的影片，大部分父母都曾面臨來(lái)自親子關(guān)系的挑戰(zhàn)，而殘疾人山姆的做法為人們提供了一個(gè)獨(dú)特的角度，其中體現(xiàn)出的7歲的幼兒階段的愛(ài)的能力與他人形成了鮮明的對(duì)比。山姆每天都很快樂(lè)，臉上始終帶著孩童特有的純真微笑，對(duì)每個(gè)人都表現(xiàn)出友善。他認(rèn)真對(duì)待自己的工作，并且從中獲得樂(lè)趣，而非像麗塔只為高薪而勞碌工作。山姆始終重復(fù)著“That's a wonderful choice!”（這是一個(gè)很棒的選擇），在日常生活中為他人帶去溫暖。山姆的朋友們和他一樣大多有智力上的障礙，他們會(huì)一起拿出僅有的積蓄為露西買(mǎi)鞋，會(huì)一起牽著暖色調(diào)的氣球過(guò)馬路，會(huì)為朋友感到自豪，而非像麗塔在工作中與同事劍拔弩張的關(guān)系。山姆告訴露西“不能說(shuō)謊”，用最簡(jiǎn)單原始的方法“教導(dǎo)”她要做一個(gè)善良的人。山姆會(huì)認(rèn)真地為孩子準(zhǔn)備生日宴會(huì)，會(huì)花一個(gè)下午帶她去公園感受大自然，除了單詞算數(shù)這些學(xué)校能教會(huì)的知識(shí)外，山姆教會(huì)了露西太多珍貴的東西。山姆的智力永遠(yuǎn)停留在7歲，從某種意義上說(shuō)，他像每一個(gè)孩童時(shí)期的我們，天真、善良、相信愛(ài)，而當(dāng)他的個(gè)體價(jià)值僅僅因?yàn)橹巧潭艿椒穸?，是在否定一種透明化的精神世界。親情應(yīng)該充滿了啟迪和創(chuàng)造，可以沒(méi)有錢(qián)，甚至可以不聰明，但不能缺少愛(ài)。當(dāng)在法庭上，律師問(wèn)山姆：“誰(shuí)是你的典范？作為露西的父親，你希望像誰(shuí)？”時(shí)，山姆自信的回答：“我自己，我以我自己作為父親的典范?！边@是導(dǎo)演對(duì)山姆的愛(ài)的能力的肯定，也是對(duì)其個(gè)體價(jià)值的肯定。

電影《我是山姆》海報(bào)

山姆很愛(ài)露西，他曾盡最大的努力想要將她留在自己身邊，而當(dāng)他遭遇一次又一次的失敗與質(zhì)疑，他開(kāi)始懷疑自己是否可以給露西最好的——7歲智商的山姆開(kāi)始學(xué)著放棄。但扯不斷的愛(ài)連著這對(duì)相愛(ài)的父女，在愛(ài)的感召下山姆與露西迎來(lái)了美好的大結(jié)局。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，而作為個(gè)體存在的價(jià)值是什么？也許沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，但《我是山姆》通過(guò)山姆的故事告訴了我們，至少，個(gè)體價(jià)值的存在不以聰明與否作為標(biāo)準(zhǔn)，而大概與愛(ài)有關(guān)。

[1]肖紹明,扈中平.教育人性化的個(gè)體價(jià)值取向[J].教育研究,2010(9)：36.

[2]劉鐵芳.自我認(rèn)識(shí)的提升與個(gè)體價(jià)值精神的超越——論當(dāng)代教育中的價(jià)值引導(dǎo)[J].高等教育研究,2006(12)：56.