鄭麗珠

教輔圖書(shū)編輯隊(duì)伍建設(shè)的雙重維度

鄭麗珠

教輔編輯在教輔圖書(shū)的編輯出版中起著至關(guān)重要的作用。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)加劇的教輔市場(chǎng)以及新興業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)的出版形勢(shì)，加強(qiáng)教輔編輯隊(duì)伍的思想和能力建設(shè)顯得緊迫而重要。在思想上，關(guān)鍵是著力培養(yǎng)底線意識(shí)、精品意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)；在能力上，重點(diǎn)是增強(qiáng)選題設(shè)計(jì)、編?？刂坪蜖I(yíng)銷(xiāo)推廣能力。

教輔編輯；思想；能力

[作 者]鄭麗珠，江西人民出版社基礎(chǔ)教育中心編輯。

編輯是圖書(shū)出版活動(dòng)最重要的主體。加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍，形成科學(xué)高效的編輯管理體系，是出版經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是提高圖書(shū)出版質(zhì)量的重要保障。教輔圖書(shū)編輯出版工作與一般圖書(shū)相比，具有出版周期緊迫、知識(shí)密度高、讀者特殊、編輯加工復(fù)雜等特點(diǎn)，這要求教輔圖書(shū)編輯具備較高的素質(zhì)和能力，對(duì)編輯隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。在國(guó)家控制教輔圖書(shū)質(zhì)量日漸嚴(yán)格而教輔圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新常態(tài)下，在信息傳播飛速發(fā)展、新興出版業(yè)態(tài)多樣多變的新形勢(shì)下，任何一家教輔編輯出版單位都不敢對(duì)編輯隊(duì)伍建設(shè)掉以輕心。否則，將在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失去核心競(jìng)爭(zhēng)力，在新興出版業(yè)態(tài)中喪失發(fā)展機(jī)遇。本文以此為背景，探討加強(qiáng)教輔編輯隊(duì)伍建設(shè)的思想和能力兩個(gè)維度。

一、教輔圖書(shū)編輯隊(duì)伍建設(shè)的思想維度

思想是行動(dòng)的指南，沒(méi)有崇高的思想，就不可能有高尚的行動(dòng)。教輔圖書(shū)編輯隊(duì)伍建設(shè)，必須以思想維度為根本，從培養(yǎng)正確的編輯事業(yè)觀、工作觀入手。對(duì)于教輔圖書(shū)編輯隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，在牢固樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“總開(kāi)關(guān)”之外，還要特別培養(yǎng)“三種意識(shí)”。

（一）培養(yǎng)底線意識(shí)

底線是任何時(shí)候都不能觸碰的高壓線。教輔圖書(shū)編輯工作的底線，就是任何時(shí)侯都不能有一絲一毫的政治性錯(cuò)誤、不能有一絲一毫的科學(xué)性錯(cuò)誤。因?yàn)?，教輔圖書(shū)不同于一般的圖書(shū)，教輔圖書(shū)的讀者主要是廣大青少年學(xué)生，他們正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，正處在知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)積累期，任何的政治性錯(cuò)誤和科學(xué)性錯(cuò)誤都會(huì)對(duì)青少年造成不可低估的負(fù)面影響，成為青少年健康成長(zhǎng)的“毒藥”。教輔圖書(shū)編輯是以圖書(shū)育人的老師，必須自覺(jué)增強(qiáng)底線意識(shí)，堅(jiān)守政治正確、知識(shí)準(zhǔn)確的底線原則，在編輯工作中保持極端負(fù)責(zé)的工作責(zé)任感，堅(jiān)決摒棄“無(wú)錯(cuò)不成書(shū)”的錯(cuò)誤觀念。尤其是要把底線意識(shí)融入嚴(yán)格的審稿工作中，加強(qiáng)教輔圖書(shū)的政治性、科學(xué)性審查，從源頭上防止突破底線的不合格教輔圖書(shū)面世。

（二）培養(yǎng)精品意識(shí)

精神產(chǎn)品最忌粗制濫造，否則就是精神垃圾。國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)品的一貫要求是精益求精、打造精品。為此，各級(jí)出版管理部門(mén)，采取獎(jiǎng)懲并舉的多種手段，鼓勵(lì)打造文化精品。然而，受市場(chǎng)利益的驅(qū)使以及其他因素的影響，一些教輔編輯人員降低了標(biāo)準(zhǔn)，放松了要求，導(dǎo)致市場(chǎng)上仍然充斥著質(zhì)量平庸甚至錯(cuò)漏百出的教輔圖書(shū)，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)所詬病，損害教輔圖書(shū)形象，擾亂教輔市場(chǎng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“標(biāo)準(zhǔn)決定質(zhì)量，有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)就有什么樣的質(zhì)量，只有高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量”[1]。教輔圖書(shū)編輯出版工作，從一開(kāi)始就要樹(shù)立打造精品的高標(biāo)準(zhǔn)，才能收獲高質(zhì)量的教輔圖書(shū)。教輔編輯作為教輔圖書(shū)的制作人，也是教輔圖書(shū)質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須自覺(jué)增強(qiáng)精品意識(shí)，堅(jiān)守精益求精的工作追求，在編輯工作中精耕細(xì)作、精雕細(xì)琢。

（三）培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)

“課前到書(shū)”是教輔圖書(shū)的剛性要求，而教輔圖書(shū)所依據(jù)的教材、課標(biāo)、考綱等指揮棒不僅版本多，并且還時(shí)常修訂。所以，教輔圖書(shū)編輯出版工作帶有明顯的季節(jié)性和短周期性特點(diǎn)，這使得工作量大、加班加點(diǎn)成為不少教輔編輯人員的常態(tài)。此外，教輔圖書(shū)還有不評(píng)獎(jiǎng)的特殊性，對(duì)教輔編輯的精神鼓勵(lì)相對(duì)較少。面對(duì)繁重的編輯任務(wù)，面對(duì)榮譽(yù)的缺失，沒(méi)有一定的精神境界，是難以堅(jiān)守教輔編輯工作崗位的。教輔編輯出版單位，不僅要積極改善教輔編輯的工作環(huán)境，還要加強(qiáng)教輔編輯隊(duì)伍工作精神的培養(yǎng)，教育引導(dǎo)教輔編輯牢固樹(shù)立甘于奉獻(xiàn)的崇高精神，經(jīng)得住誘惑、耐得住長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度工作的壓力，學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，自我調(diào)節(jié)。

二、教輔圖書(shū)編輯隊(duì)伍建設(shè)的能力維度

能力建設(shè)是編輯隊(duì)伍建設(shè)的核心。與一般圖書(shū)相比，教輔圖書(shū)的編輯工作不僅要復(fù)雜得多，而且有很多特殊性，要求教輔圖書(shū)的編輯人員具備較高的編輯工作能力，特別是在策劃選題、編?？刂?、營(yíng)銷(xiāo)推廣方面要有超凡的能力。

（一）超凡的選題設(shè)計(jì)能力

為什么教輔圖書(shū)同質(zhì)化、不實(shí)用問(wèn)題嚴(yán)重？這與前期調(diào)研不充分、策劃不科學(xué)、設(shè)計(jì)不合理、作者選擇不恰當(dāng)是密不可分的，是與教輔編輯的選題設(shè)計(jì)能力密切聯(lián)系的。這也反映出當(dāng)前教輔編輯選題設(shè)計(jì)能力的不足。能力建設(shè)，應(yīng)把增強(qiáng)選題設(shè)計(jì)能力放在第一位。培養(yǎng)選題設(shè)計(jì)能力要從鍛煉前期調(diào)研能力入手。教輔圖書(shū)的終端用戶(hù)是廣大中小學(xué)生和教師，所以教輔編輯不僅要深入圖書(shū)市場(chǎng)調(diào)研，更要深入中小學(xué)校，特別是非重點(diǎn)的普通學(xué)校，與學(xué)生和老師交流討論，洞察學(xué)生的需求，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，再結(jié)合市場(chǎng)信息進(jìn)行分析研究，才能拿出好的選題，避免跟風(fēng)、防止脫節(jié)。同時(shí)，“好教輔是設(shè)計(jì)出來(lái)的”[2]。教輔編輯還要注意加強(qiáng)設(shè)計(jì)能力建設(shè)，以前期調(diào)研信息為基礎(chǔ)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同類(lèi)別的需求，從內(nèi)容到版式、從體例到欄目進(jìn)行反復(fù)設(shè)計(jì)，確保符合教學(xué)規(guī)律、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生需求。

（二）超凡的編?？刂颇芰?/p>

編校控制好不好、嚴(yán)不嚴(yán)，直接決定圖書(shū)質(zhì)量行不行、硬不硬。雖然國(guó)家出版管理部門(mén)和各編輯出版單位都對(duì)編校控制提出了嚴(yán)格的要求，但從實(shí)際情況看，市場(chǎng)上編校質(zhì)量不合格的圖書(shū)還是不少，教輔圖書(shū)抽檢的合格率并不比其他圖書(shū)高。其中原因確實(shí)很多，比如出版周期緊迫、搶時(shí)間上市，等等。但不能否認(rèn)，教輔圖書(shū)編輯的編?？刂颇芰τ写岣?，也是重要的一個(gè)原因。特別是剛走出學(xué)校大門(mén)的青年編輯，更需要加強(qiáng)編?？刂颇芰ㄔO(shè)。編?？刂频年P(guān)鍵是掌握要求、規(guī)范操作。有兩個(gè)要求必須熟練掌握：一是普適性要求，即國(guó)家出臺(tái)的圖書(shū)質(zhì)量管理規(guī)定、語(yǔ)言文字、計(jì)量計(jì)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，等等；二是特殊要求，即教材、課標(biāo)、各級(jí)考試方案，做到教輔與教材配套，教輔與課標(biāo)同步，教輔與考試方案一致。規(guī)范操作，就是要對(duì)照編輯加工流程，從嚴(yán)要求、一絲不茍，對(duì)稿件進(jìn)行認(rèn)真審查、糾正、規(guī)范、調(diào)整、加工，達(dá)到齊、清、定的發(fā)稿要求。

（三）超凡的營(yíng)銷(xiāo)推廣能力

伴隨教輔圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，傳統(tǒng)的編銷(xiāo)分立正在為出版單位所拋棄，編銷(xiāo)聯(lián)合為越來(lái)越多的編輯出版單位所認(rèn)可[3]。編輯適度介入教輔圖書(shū)的營(yíng)銷(xiāo)推廣工作，是教輔圖書(shū)發(fā)展的必然要求。這不僅是競(jìng)爭(zhēng)壓力使然，也是充分發(fā)揮編輯優(yōu)勢(shì)和增強(qiáng)編輯市場(chǎng)意識(shí)的內(nèi)在要求。教輔編輯參與了教輔圖書(shū)從選題到印制的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)圖書(shū)的生成背景、圖書(shū)的特點(diǎn)特色、同類(lèi)書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)都特別熟悉和了解。同時(shí)，教輔編輯還有營(yíng)銷(xiāo)推廣圖書(shū)的人員優(yōu)勢(shì)。通常教輔編輯不僅上聯(lián)教研員，他們對(duì)于圖書(shū)的推廣具有重要的權(quán)威，而且下通作者，這些作者往往都是一線的優(yōu)秀教師，他們對(duì)于圖書(shū)的推廣使用具有重要影響力。如何增強(qiáng)教輔編輯的營(yíng)銷(xiāo)推廣能力？一是把營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)融入選題策劃之中。好選題才可能有好市場(chǎng)。教輔編輯在選題時(shí)要充分考慮市場(chǎng)信息，力戒同質(zhì)化。二是利用好作者資源。在與作者的聯(lián)系交流中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一線師生的需求，鎖定圖書(shū)的目標(biāo)群體，同時(shí)善于利用作者的影響力，擴(kuò)大圖書(shū)的影響。三是編輯自媒體營(yíng)銷(xiāo)。新媒體時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是自媒體。教輔編輯要學(xué)會(huì)利用微博、微信等新媒體社交工具，亮?xí)窠梯o圖書(shū)信息，回應(yīng)網(wǎng)友關(guān)注，既增加教輔圖書(shū)的網(wǎng)絡(luò)人氣，又拓展銷(xiāo)售途徑。四是主動(dòng)配合營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍。教輔編輯人員要糾正編銷(xiāo)分離的錯(cuò)誤觀念，主動(dòng)參與宣傳材料的編寫(xiě)，主動(dòng)參與各類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)有關(guān)的讀者服務(wù)、增值服務(wù)和售后服務(wù)。

總之，思想和能力是教輔編輯隊(duì)伍建設(shè)的兩個(gè)基本維度，二者猶如車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，不可偏廢。既要注重從思想上培養(yǎng)教輔編輯隊(duì)伍的底線意識(shí)、精品意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)教輔編輯隊(duì)伍的政治責(zé)任感、和職業(yè)道德，又要在能力上提高教輔編輯隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)水平和編輯技巧，實(shí)現(xiàn)思想和行動(dòng)的統(tǒng)一，為打造精品教輔圖書(shū)鍛造思想成熟、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍，為繁榮發(fā)展教輔文化服務(wù)。

[1]習(xí)近平在調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神繼續(xù)推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-03-19.

[2]林明.教輔圖書(shū)編輯前期策劃談[J].新聞前哨，2010（4）：94.

[3]陸耀東.關(guān)于教輔圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)編輯的幾點(diǎn)思考[J].傳播與版權(quán)，2013（2）：116.