□ 姜思宇

企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計人才的基礎(chǔ)，現(xiàn)如今，企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計人才極為缺乏，對于企業(yè)的運(yùn)營和發(fā)展有著不利的影響。隨著企業(yè)對于識別系統(tǒng)設(shè)計的重視，該方向的設(shè)計人才供不應(yīng)求。為社會培養(yǎng)更多的企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計人才，是目前教育工作者的一大重任。企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)效率不高的一大原因就是缺乏先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)模式，無法在現(xiàn)有教學(xué)硬件條件的基礎(chǔ)上提升教學(xué)能力。而合作網(wǎng)模式的引入，為企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)指明了一條新的道路，合作網(wǎng)模式的運(yùn)用，能夠大幅度提高企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。

一、合作網(wǎng)模式概述

所謂的合作網(wǎng)模式，可以按照以下方式理解:在教學(xué)活動中，將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，并且從小組中挑選學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生作為本小組的組長，小組組長擔(dān)任著收集小組內(nèi)各位成員的信息的任務(wù)，并且有義務(wù)對這些信息進(jìn)行整合分析，并根據(jù)這些信息與教師進(jìn)行教學(xué)方面的討論與交流。運(yùn)用這種教學(xué)模式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。合作網(wǎng)模式教學(xué)在企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)中的運(yùn)用，就是要求教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)中不同學(xué)生的表現(xiàn)，將學(xué)生按照其學(xué)習(xí)能力、設(shè)計能力、優(yōu)勢與不足等多方面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，并且從中選出企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計能力較強(qiáng)的學(xué)生來，作為一個小組的組長，通過組長與教師的密切合作，強(qiáng)化教師對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的了解，從而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計能力更強(qiáng)的人才。

二、現(xiàn)有企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)模式存在的弊端

(一)教學(xué)課程設(shè)計不合理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)全面的知識內(nèi)容。目前，企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)通常分為以下幾個層面:一是對系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)方面知識的教學(xué)，目的是使學(xué)生掌握最基本的設(shè)計知識，強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計能力。二是對相關(guān)軟件程序運(yùn)用的教學(xué)，其目的是使學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)設(shè)計軟件，進(jìn)行相關(guān)的操作。三是對企業(yè)識別系統(tǒng)方面的教學(xué)，主要是讓學(xué)生掌握企業(yè)識別系統(tǒng)的工作原理，為企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計打好基礎(chǔ)。這幾個方面通常是分開教學(xué)，當(dāng)學(xué)生掌握了各個方面的基礎(chǔ)知識和基本能力之后，再進(jìn)行綜合性的教學(xué)。然而，這種教學(xué)模式就會導(dǎo)致學(xué)生難以將學(xué)到的知識及時地進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐，不利于鞏固理論知識，不利于學(xué)生動手設(shè)計能力的增強(qiáng)。

(二)教學(xué)模式單一，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在如今的企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)模式之下，教師往往是一方面為學(xué)生講解不同學(xué)科的相關(guān)理論知識，并要求學(xué)生通過理解、記憶等方式掌握這些理論知識，打好理論基礎(chǔ)。另一方面，則是為學(xué)生提供有限的設(shè)計實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生通過一定的練習(xí)來熟悉基本的設(shè)計方法。而實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們所練習(xí)的內(nèi)容也比較單一，學(xué)生們在練習(xí)時也基本都是在重復(fù)同樣的內(nèi)容。在這種教學(xué)模式之下，雖然出發(fā)點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，但實(shí)際上，這種單一的教學(xué)模式使學(xué)生感到厭倦，不愿意自主地去學(xué)習(xí)，也就不利于教學(xué)效率的提高，更不利于學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識。

(三)教學(xué)設(shè)備落后，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)中，計算機(jī)、多媒體等是必要的教學(xué)設(shè)備。然而，目前許多學(xué)校由于缺乏足夠的資金，而未能及時購進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)有的計算機(jī)、多媒體等設(shè)備也都比較落后，一些功能強(qiáng)大的新型設(shè)計軟件在這些教學(xué)設(shè)備上根本無法運(yùn)行，這就使得學(xué)生不能順利地進(jìn)行企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計方面的練習(xí)。教學(xué)條件的限制，使得學(xué)生對企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計失去興趣，缺乏學(xué)習(xí)的動力，不利于該專業(yè)教學(xué)。因此，學(xué)校必須及時購置新型計算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備，改善企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)條件，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

(四)缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生動手能力弱。企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計是一種新型的專業(yè)，由于教師們自身缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，不知該如何應(yīng)對出現(xiàn)的一些問題。這就使得教師將理論知識教學(xué)作為重點(diǎn)，而實(shí)踐教學(xué)所占的比例非常少。學(xué)生們雖然一直在努力地學(xué)習(xí)理論知識，但如果理論無法付諸于實(shí)踐，那么就會失去其學(xué)習(xí)的意義。沒有足夠的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生很難將企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計理論知識與實(shí)際的設(shè)計工作聯(lián)系起來，也就無法創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計作品。

三、運(yùn)用合作網(wǎng)模式優(yōu)化企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)的策略

(一)建設(shè)強(qiáng)大師資隊伍，強(qiáng)化運(yùn)用合作網(wǎng)模式進(jìn)行教學(xué)的力度。從目前我國企業(yè)發(fā)展對于企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計人才需求的實(shí)際情況來看，該專業(yè)人才的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場的需求。而要想培養(yǎng)更多高素質(zhì)的企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計人才，一是必須強(qiáng)化該專業(yè)的師資力量。從教學(xué)情況來分析，教師必須具備強(qiáng)大的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將先進(jìn)的企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計知識傳授給學(xué)生。二是教師還必須具有先進(jìn)的教學(xué)觀念，能夠不斷地收集市場中企業(yè)發(fā)展對設(shè)計人才需求的信息，并不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，尋找最佳的教學(xué)方式。同時，還應(yīng)當(dāng)具備組織合作網(wǎng)模式教學(xué)的能力，使學(xué)生通過合作方式獲得更多有用的知識。

(二)增加實(shí)踐教學(xué)所占比例，獲得更多合作網(wǎng)模式教學(xué)實(shí)踐機(jī)會。合作網(wǎng)模式運(yùn)用的前提是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。這也就意味著，在企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)活動中，教師必須為學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、對知識的掌握程度，為學(xué)生組織適當(dāng)?shù)膶?shí)踐學(xué)習(xí)活動，并運(yùn)用合作網(wǎng)模式，加深對學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)度的了解。并且在合作網(wǎng)模式的學(xué)習(xí)小組中，小組成員之間獲得更多合作的機(jī)會，通過合作，學(xué)生的實(shí)際能力得到大幅度提升。而不同小組之間又可以進(jìn)行良性的競爭，彼此激勵、彼此促進(jìn)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

(三)運(yùn)用“項目教學(xué)”模式，輔助合作網(wǎng)模式進(jìn)行教學(xué)。所謂的項目教學(xué)，就是指教師為學(xué)生設(shè)定一個任務(wù)項目。而學(xué)生則運(yùn)用所學(xué)習(xí)過的知識，通過小組之間的合作，進(jìn)行明確的分工，共同完成這個項目。通過項目教學(xué)的方式，學(xué)生之間不同的優(yōu)勢可以明顯地體現(xiàn)出來，這樣以來，學(xué)生各自的價值就得以發(fā)揮，在為小組任務(wù)作出貢獻(xiàn)的同時，也獲得極大的成就感。項目教學(xué)與合作網(wǎng)模式教學(xué)的共同點(diǎn)是小組成員之間都需要進(jìn)行密切合作，每一位學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會都大大增加。兩者同時運(yùn)用，則可以達(dá)到更好的實(shí)踐效果，對培養(yǎng)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計人才有著重要的意義。

四、結(jié)語

目前，我國的企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計是一門新興的專業(yè)，由于缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等硬件條件，必須從教學(xué)模式改革方面入手，努力提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)有的企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)模式中存在著一些問題，阻礙了企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提升。而合作網(wǎng)模式的運(yùn)用，為企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)改革注入了新的活力，為培養(yǎng)更高素質(zhì)的企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計人才發(fā)揮了極大的作用。教育工作者應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用這種教學(xué)模式，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，必然能夠培養(yǎng)出更為專業(yè)化的設(shè)計人才，目前我國市場企業(yè)識別系統(tǒng)設(shè)計人才嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀。

［1］劉海菊.高校動畫教學(xué)模式的創(chuàng)新探索——“合作網(wǎng)模式”［J］.美術(shù)教育研究，2014

［2］孫遠(yuǎn)波，黃小珂.信息化時代的人本主義設(shè)計理念［J］.北京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2001

［3］孔國琴，楊雄勇.企業(yè)產(chǎn)品識別體系的內(nèi)涵探析［J］.消費(fèi)導(dǎo)刊，2008