周 鋒

(河北師范大學(xué) 法政學(xué)院，河北 石家莊 050051)

?

大學(xué)生職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)探析

周 鋒

(河北師范大學(xué) 法政學(xué)院，河北 石家莊 050051)

職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)研究是進行個體和群體職業(yè)價值觀探索的必備前提。在價值哲學(xué)視域下，遵循職業(yè)價值觀內(nèi)部因素和外部因素之間的關(guān)系，從職業(yè)屬性對人的需求的滿足和人的需求對職業(yè)屬性的適應(yīng)中分析和探索職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，基本可以將大學(xué)生職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)歸納整合為：安穩(wěn)需要、家庭需要、發(fā)展需要和尊重需要四個維度。

職業(yè)價值觀；結(jié)構(gòu)；大學(xué)生

職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是指其構(gòu)成要素和組成方式。研究職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般從普遍性和特殊性兩個層面展開，一是研究群體的職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)，二是研究具體個人的職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)。研究群體的職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)，目的是探索群體職業(yè)價值觀的構(gòu)成要素，以便科學(xué)分析和把握一定時代背景下普遍群體或某一具體群體的職業(yè)價值觀的表現(xiàn)特點。研究個人的職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)，目的是澄清個人的職業(yè)價值觀構(gòu)成要素及其排列傾向，從而有利于個人更加清晰認識自我并進行科學(xué)有效的職業(yè)探索。群體職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和個體職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就其實質(zhì)而言，就如同普遍性和特殊性一樣，是辯證統(tǒng)一的。

一、職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)相關(guān)研究

職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)研究是職業(yè)價值觀理論研究與應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究之一，中外很多的學(xué)者都曾致力于職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)的探索及測評研究。對于職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)劃分，不同學(xué)者有不同觀點。國外學(xué)者對職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)研究，影響較大的有兩分法、三分法和四分法等。

Herzberg等最早提出職業(yè)價值觀要從內(nèi)在和外在兩個維度來研究[1]，這一觀點的提出開啟了職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)探索的深入開展，并且對后續(xù)相關(guān)研究具有很好的指導(dǎo)意義。Rokeach(1973)

進一步提出職業(yè)價值觀分為目的性職業(yè)價值觀和工具性職業(yè)價值觀[2]。這是對Herzberg兩分法理論的繼承和發(fā)展，將其內(nèi)部價值具體化為目的性職業(yè)價值觀，將其外部價值具體化為工具性職業(yè)價值觀。

Super(1962)提出了職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)的三分法理論，認為職業(yè)價值觀的結(jié)構(gòu)主要可以從三方面來考量，即內(nèi)在價值、外在價值和外在報酬，共有15個維度，也稱因子[3]。它們分別是：變動性、利他主義、智力激發(fā)、經(jīng)濟報酬、獨立性、美感、聲譽、同事關(guān)系、生活方式、安全性、監(jiān)督的關(guān)系、成就、管理、工作環(huán)境、創(chuàng)造性。Alderfer(1972)在Super的研究基礎(chǔ)上，繼承并發(fā)展了職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)的三維度理論，提出內(nèi)在價值、外在價值和社會價值是構(gòu)成職業(yè)價值觀的三個維度[4]。其社會價值維度的提出，超越了外在報酬的涵蓋范圍，更加強調(diào)職業(yè)價值觀的社會意義。在后來Elizur(1984)進一步將職業(yè)價值觀劃分為情感、認知、工具三個維度[5]。這種三分法具有很大的創(chuàng)新性，但如果說情感指向人的內(nèi)部，認知指向外部環(huán)境，工具指向社會性的話，從本質(zhì)上講還是同Super與Alderfer的三分法基本類似。Wollack(1987)提出職業(yè)價值觀分為內(nèi)在因素、外在因素和混合因素三類[6]?？傮w來講三分法基本上大同小異，在職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)劃分上以兩分法為基礎(chǔ)，增加了對外部條件和社會性因素的關(guān)照。

Surkis等人(1992)發(fā)展了Alderfer的三維度說，認為職業(yè)價值觀應(yīng)包括內(nèi)在價值、外在價值、社會價值和威望價值四個維度。這一劃分方法在許多學(xué)者的研究中得到了進一步的驗證和更廣泛的認可。其中的代表人物Ros等人在1999年從三個方面對四維度劃分法進行了論證。通過樣本數(shù)據(jù)分析，證實內(nèi)在、外在、社會、威望四種職業(yè)價值與有關(guān)研究中一般價值觀的四個維度相對應(yīng)：對變化的開放態(tài)度(與內(nèi)在價值相對應(yīng))、保守(與外在價值相對應(yīng))、自我超越(與社會價值相對應(yīng))、自我提高(與威望價值相對應(yīng))[7]。這一研究表明職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)四維度劃分法與一般價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有著高度的相似性。

國內(nèi)學(xué)者對職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)研究基本上是對國外相關(guān)研究的介紹、驗證和發(fā)展，或在應(yīng)用中對其構(gòu)成要素(因子)進行改進和取舍。趙喜順(1984)率先在自己的研究中從興趣愛好、社會利益、聲望舒適和經(jīng)濟四個維度對職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了劃分[8]。寧維衛(wèi)(1991)經(jīng)過研究，提出進取心、生活方式、工作安定性、聲望和經(jīng)濟價值是職業(yè)價值觀的五個構(gòu)成要素[9]。鄭倫仁(1997)通過研究認為進取心、自主性、工作安全、聲望和經(jīng)濟價值是影響大學(xué)生職業(yè)價值觀的五要素[10]。凌文輇等(1999)在對大學(xué)生職業(yè)價值觀進行實證研究的基礎(chǔ)上得出，聲望地位、發(fā)展、保健構(gòu)成職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)的三個維度[11]。王壘等人(2003)在總結(jié)國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，提出了職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)四因子模型：工作報酬與環(huán)境因子、個人成長與發(fā)展因子、組織文化與管理方式因子、社會地位與企業(yè)發(fā)展因子，構(gòu)建了一套自成體系的職業(yè)價值觀因子結(jié)構(gòu)模型[12]。金盛華、李雪(2005)介紹和發(fā)展了職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)二分法，提出目的性職業(yè)價值觀包括家庭維護、追求地位、成就實現(xiàn)和社會促進四個因素，是個體評價和選擇職業(yè)的內(nèi)隱的動機性標準；手段性職業(yè)價值觀包括輕松穩(wěn)定、興趣性格、規(guī)范道德、薪酬聲望、職業(yè)前景和福利待遇六個因素，是個體評價和選擇職業(yè)的外顯的條件性標準[13]。竇運來、黃希庭(2012)對企業(yè)R&D人員進行研究后認為其職業(yè)價值觀包含生存、關(guān)系、發(fā)展和組織支持四個維度[14]。

國內(nèi)學(xué)者對職業(yè)價值觀機構(gòu)的研究，在介紹和繼承國外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，多結(jié)合中國經(jīng)濟、社會和文化背景下所進行的職業(yè)價值觀測評實踐，更加注重了應(yīng)用層面的探索和分析。不少學(xué)者的觀點既吸納了國外的基本原理和方法，又跳出了二分法、三分法、四分法等理論束縛，提出了更加符合實際應(yīng)用的職業(yè)價值觀構(gòu)成維度，可以說在一定程度上發(fā)展了關(guān)于職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理論探索。

職業(yè)價值觀的結(jié)構(gòu)從不同的理論視角有著不同劃分標準，上述有關(guān)學(xué)者對職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)的分析論述也還屬于探索階段，很難達成共識或形成定論。職業(yè)價值觀的結(jié)構(gòu)，就其構(gòu)成要素和組成方式而言，還需擯棄社會、時代、環(huán)境和個性特征等制約因素，消除政治、經(jīng)濟、文化的影響，回歸到職業(yè)價值觀的哲學(xué)屬性上來，即從職業(yè)屬性對人的需求的滿足關(guān)系中來進行探索、分析和歸類。只有這樣，才能從本源上認清職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

二、職業(yè)價值觀研究方法與測量

研究職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，既要遵循一定的理論依據(jù)，又要符合相關(guān)研究的具體需要。依據(jù)什么樣的理論，選擇什么樣的研究方法，在很大程度上決定著對職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)探索的效度和結(jié)果。賀薈中等(2011)比較了多種價值觀測量方法，提出價值觀結(jié)構(gòu)是價值觀測量的理論基石。認為價值觀處于個體的意識層面還是潛意識層面，不同的價值觀是縱向還是橫向存在，這兩個基本問題在一定程度上決定了價值觀的測量方法，是采用直接測量，還是采用間接測量。并在分析比較多種價值觀測量方法后進一步指出，間接測量方法所測量的是人的內(nèi)隱的價值觀結(jié)構(gòu)，更適合用于個體價值觀測量；直接測量方法測量的是人的意識層面的價值觀結(jié)構(gòu)，更適合測量群體價值觀傾向[15]。

職業(yè)價值觀是價值觀的一種具體表現(xiàn)形式，因此職業(yè)價值觀測量的理論基礎(chǔ)與價值觀測量的理論基礎(chǔ)應(yīng)當同質(zhì)，即職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)是職業(yè)價值觀測量的理論基石?；诓煌穆殬I(yè)價值觀結(jié)構(gòu)理論，國內(nèi)外學(xué)者普遍采用深度訪談、問卷測量等方法來研究和測量職業(yè)價值觀。很多學(xué)者根據(jù)自己提出的理論或是自己認同的理論來編制問卷。

國外比較著名的問卷有：Super(1970)編制的《職業(yè)價值觀量表》(Super Work Values Inventory，簡稱WVI)。量表由三個維度的十五個因子構(gòu)成。三個維度分別指向內(nèi)在價值，包括智力激發(fā)、利他性、創(chuàng)造性、獨立性、美感、成就、管理七個因子；外在價值，包括工作環(huán)境、同事關(guān)系、監(jiān)督關(guān)系、變動性四個因子；外在報酬，包括聲譽、安全性、經(jīng)濟報酬、生活方式四個因子。這一量表廣為流傳，得到了很好的應(yīng)用。Lofquist和Dawis(1975)編制了《明尼蘇達重要性問卷》(Minnesota Importance Questionnaire)，從成就、利他主義、自治、舒適、安全和地位六個維度，按照重要性來測量人的職業(yè)價值觀。Elizur(1984)編制的《職業(yè)價值觀問卷》，從認知、情感和工具三個維度二十四項，采用六級積分來測量價值觀。

隨著國家教育改革和院校招生政策調(diào)整，高職院校淪落成為高考失利考生最后的選擇，還有近年來“中高職銜接”所造成的高職院?！?+2”類型的學(xué)生比重逐年提高，以上突出的二元化生源結(jié)構(gòu)直接導(dǎo)致近年來高職院校入學(xué)新生學(xué)生外語水平整體嚴重下滑。目前社會流行的“知識功利化”思想也嚴重的影響高職院校外語教學(xué)工作的開展，過度強調(diào)外語語言學(xué)習(xí)的工具性和準確性，而忽視了其社會性和人文性的重要內(nèi)涵，高職院校外語教學(xué)已經(jīng)遠離了語言教學(xué)的初衷，外語學(xué)習(xí)失真現(xiàn)象普遍存在。

國內(nèi)學(xué)者較多采用修訂國外量表或根據(jù)自己的研究需要自編量表來進行職業(yè)價值觀測量研究。寧維衛(wèi)(1991)修訂了Super的《職業(yè)價值觀量表》，在其原有四十五個項目的基礎(chǔ)上增加了十五個項目，形成較早的適于中國大學(xué)生和在職人員的《職業(yè)價值觀問卷》(WVI)[9]。凌文輇(1999)綜合參考相關(guān)文獻，篩選了二十二個項目，自行編制了大學(xué)生職業(yè)價值觀量表[11]。于海波、張大均等人(2001)根據(jù)貢獻、自我發(fā)展、人際關(guān)系、物質(zhì)、威望、家庭六個因素，采用情景假設(shè)句子完成來測驗高校師生的職業(yè)價值觀。還有，金盛華和李雪(2005)編制了目的和手段職業(yè)價值觀問卷，并驗證了目的和手段職業(yè)價值觀的模型[13]。黃甜(2009)通過文獻分析、開放式問卷和個別訪談編制了一套大學(xué)生職業(yè)價值觀問卷，從生活保障、人際關(guān)系、自我發(fā)展、聲望地位、利他主義和組織管理六個維度來測量大學(xué)生的職業(yè)價值觀，提出了六因素模型，并驗證了問卷的信度和效度[16]。

國內(nèi)外學(xué)者基于不同的理論模型，嘗試著通過各種測量方法來研究職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、群體傾向和個性特點。通過不同的維度劃分和因子構(gòu)成，深入而廣泛地對職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了探索和分析。所有這些理論探討和實證研究，為進一步對職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)做出新的、更為貼近實際和符合人們普遍認知的解析，奠定了堅實基礎(chǔ)，積累了豐富經(jīng)驗。

三、從哲學(xué)角度審視職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

職業(yè)價值觀作為世界觀和人生觀的組成部分，從價值哲學(xué)角度來講，反映的是職業(yè)屬性對人的自身需求的滿足關(guān)系。人們依據(jù)自身需要，對職業(yè)(或工作)屬性的總體評價和看法就是職業(yè)價值觀。個人需求和職業(yè)屬性是構(gòu)成職業(yè)價值觀的內(nèi)部因素和外部因素。除此之外，影響人的職業(yè)價值觀的因素還有許多，個性特點、能力水平、興趣特長、成長經(jīng)歷、家庭背景、身體條件、所處環(huán)境等都會直接或間接地影響到人的職業(yè)價值觀。其中成長經(jīng)歷、家庭背景、身體條件、所處環(huán)境等可以歸屬為影響職業(yè)價值觀的外部因素；個性特點、能力水平、興趣特長等可以歸屬為影響職業(yè)價值觀的內(nèi)部因素。一般來講內(nèi)因是決定事物性質(zhì)的及其發(fā)展變化的決定因素。從職業(yè)價值觀的哲學(xué)內(nèi)涵來看，在其內(nèi)部諸要素中，自身需要無疑居于核心地位?？梢哉f根本上決定人的職業(yè)價值觀的還是人的自身需求。所有其它因素都只能在自身需求既定的前提下發(fā)揮著或主要或次要的影響作用。因此，研究分析職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，只有立足于人與職業(yè)屬性的相互關(guān)系，即職業(yè)屬性對人的需求的滿足和人的需求對職業(yè)屬性的適應(yīng)，才能夠提綱挈領(lǐng)，撥云見月。

人的需求是多方面的，馬斯洛的需求層次理論把人的需求劃分為生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)五個層次，由低級到高級依次排列。這一理論一定程度上反映了人類普遍意義上需求的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和層次性，對我們從人與職業(yè)屬性相關(guān)的需求出發(fā)進行職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)探索具有很好的借鑒價值。但是職業(yè)價值觀畢竟是一般價值觀在職業(yè)領(lǐng)域的具體用用，必然有其自身的特殊性。探索職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，首先要立足于人的需求，然后再從職業(yè)屬性能夠?qū)θ说男枨蟮臐M足維度來分析。

在對職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)探索過程中，國外學(xué)者多把焦點集中在價值層面，對于價值所反映的人的需求關(guān)注不夠充分，二分法、三分法、四分法等基本都是如此。國內(nèi)有些學(xué)者在介紹和驗證國外有關(guān)學(xué)說的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際應(yīng)用，開始注意到職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)劃分，應(yīng)當與人對職業(yè)的需求相對應(yīng)。凌文輇等提出職業(yè)價值觀的聲望地位、保健、發(fā)展三大要素與人的尊重需要、生理需要、安全需要、自我實現(xiàn)需要的對應(yīng)。王壘等人提出的四因子模型中，四個因子代表著工作能夠給予人的經(jīng)濟(經(jīng)濟報酬與工作環(huán)境)、精神(個人成長與發(fā)展)、組織(組織文化與管理方式)和社會(社會地位與企業(yè)發(fā)展)四個方面的回報。這四個方面的回報，從價值哲學(xué)的角度來看，其實就是職業(yè)屬性對人的四個方面需要的滿足。

探索職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很重要的一個問題就是要將職業(yè)屬性所能夠滿足的人的需求同職業(yè)屬性本身區(qū)分開來。職業(yè)屬性是隨著行業(yè)和崗位而自然存在的，每個行業(yè)的每個崗位都有著不同的自身屬性，因此職業(yè)屬性是紛繁復(fù)雜的。但是，與職業(yè)屬性相對應(yīng)的人的需求是可以從普遍意義上歸類整合的。如果這種歸類整合能夠既貼近人們的心理預(yù)期，又符合社會和生活實際，那么就可以將其看作是職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種呈現(xiàn)。也就是說從職業(yè)價值觀的哲學(xué)屬性來看，人與職業(yè)屬性相關(guān)的自身需求結(jié)構(gòu)就是職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。因此，可以先從人們對與自己需求相關(guān)的職業(yè)屬性的認知狀況著手，通過訪談和小組討論，看看哪些工作屬性是人們在認識、評價和選擇職業(yè)時所經(jīng)常會關(guān)注到的。然后再深入分析這些職業(yè)屬性與人們哪些方面的內(nèi)在需求密切相關(guān)。與職業(yè)屬性相關(guān)的人的內(nèi)在需求分類整合出來了，職業(yè)價值觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也就一目了然了。

四、職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)探索

為了驗證上述假設(shè)，本研究訪談了部分高校長期從事畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的11名工作人員，訪談了4名參加工作兩年以上畢業(yè)生和個別企業(yè)人士，分別在兩所高校各組織10名不同專業(yè)畢業(yè)年級學(xué)生進行兩場了小組討論，全面了解人們在認識、評價和選擇職業(yè)時所關(guān)注的職業(yè)屬性。在此基礎(chǔ)之上，綜合參考相關(guān)學(xué)者和專業(yè)人士的研究成果，結(jié)合職業(yè)世界的實際情況，提煉出有關(guān)職業(yè)的48項屬性。這些職業(yè)屬性可以分類整合為5個方面：直接屬性、間接屬性、匹配屬性、生活屬性、精神屬性。具體如下：

從事某一職業(yè)隨之而來的附加屬性可歸納為間接屬性，包括：薪酬福利、組織管理、文化氛圍、經(jīng)濟激勵、晉升空間、發(fā)展機會、學(xué)習(xí)進修、社會交往、外出交流、社會保障(五險一金)、工作穩(wěn)定(編制、戶口)、安全健康、勞逸適度等13項。

與個人體驗相關(guān)的職業(yè)屬性可歸納為匹配屬性，包括：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、同事關(guān)系、專業(yè)對口、符合興趣、能夠勝任、家人期望、鍛煉成長、提升素質(zhì)、自由空間、獨立自主、挑戰(zhàn)創(chuàng)新、團隊協(xié)作、機會均等、公平競爭等14項。

與個人生活相關(guān)的職業(yè)屬性可歸納為生活屬性，包括：生活保障(食宿住行)、生活質(zhì)量、婚戀家庭、照顧父母、子女成長、結(jié)識朋友等6項。

與個人精神感受直接相關(guān)的職業(yè)屬性可歸納為精神屬性，包括：職業(yè)認同、受人尊重、社會認可、價值實現(xiàn)等4項。

上述五類職業(yè)屬性，是大學(xué)生立足社會現(xiàn)實，在了解、評價和選擇工作單位時需要關(guān)注到的各種問題。這種職業(yè)屬性的劃分歸類只是按照其自然特點進行的歸納，并沒有反映出各個職業(yè)屬性滿足的是人的哪些方面的內(nèi)在需求。認真研究每一種職業(yè)屬性可以發(fā)現(xiàn)，其實每種職業(yè)屬性都反映出人的一種或多種內(nèi)在需求。人的需求是多方面的，通常將通過從事某一工作才能實現(xiàn)的人的需要可以歸納為：安穩(wěn)(生活保障)需要、家庭幸福需要、社會身份需要、自我發(fā)展需要、尊重需要、價值實現(xiàn)需要等。在同兩組畢業(yè)年級大學(xué)生專題討論理想的職業(yè)需滿足自身哪些方面需求時，基本也聚焦在這六個方面。這六種需要較為全面地體現(xiàn)出職業(yè)屬性對人的自身、家庭、社會三個維度的物質(zhì)和精神需求的滿足狀況。

人們在認識、評價和選擇職業(yè)時對其屬性的關(guān)注，必然是依據(jù)各自的內(nèi)在需求而進行的。一項職業(yè)屬性也必然會在某種程度上能夠滿足人的一種或多種需求。如果把48項職業(yè)屬性與人的需求相關(guān)聯(lián)的話，可以做如下分析：

與生活安穩(wěn)需要對應(yīng)的職業(yè)屬性：行業(yè)類別、行業(yè)前景、單位性質(zhì)、單位規(guī)模、單位效益、單位聲望、社會保障(五險一金)、工作穩(wěn)定(編制、戶口)、安全健康、勞逸適度、生活條件(食宿住行)、結(jié)識朋友。

與家庭需要對應(yīng)的職業(yè)屬性：單位所在地、工作內(nèi)容、服務(wù)對象、工作規(guī)律、薪酬福利、家人期望、生活質(zhì)量、婚戀家庭、照顧父母、子女成長。

與社會身份需要對應(yīng)的職業(yè)屬性：行業(yè)類別、行業(yè)前景、單位性質(zhì)、單位規(guī)模、單位效益、單位聲望、薪酬福利、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、服務(wù)對象、自由空間、獨立自主、社會交往、外出交流、社會認可、受人尊重。

與自我發(fā)展需要對應(yīng)的職業(yè)屬性：行業(yè)類別、行業(yè)前景、單位性質(zhì)、單位規(guī)模、單位效益、薪酬福利、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、同事關(guān)系、專業(yè)對口、符合興趣、能夠勝任、晉升空間、發(fā)展機會、學(xué)習(xí)進修、鍛煉成長、提升素質(zhì)、自由空間、獨立自主、挑戰(zhàn)創(chuàng)新、團隊協(xié)作、機會均等、公平競爭、工作環(huán)境、組織管理、文化氛圍、受人尊重、經(jīng)濟激勵。

與尊重需要對應(yīng)的職業(yè)屬性：行業(yè)類別、行業(yè)前景、單位性質(zhì)、單位規(guī)模、單位效益、單位聲望、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、薪酬福利、自由空間、獨立自主、社會交往、社會認可、受人尊重。

與價值實現(xiàn)需要對應(yīng)的職業(yè)屬性：薪酬福利、晉升空間、自由空間、獨立自主、挑戰(zhàn)創(chuàng)新、團隊協(xié)作、機會均等、公平競爭、工作環(huán)境、組織管理、文化氛圍、經(jīng)濟激勵、發(fā)展機會、職業(yè)認同、受人尊重、社會認可、價值實現(xiàn)。

從上述六類與職業(yè)屬性相關(guān)的人的需求與職業(yè)屬性的對應(yīng)中可以發(fā)現(xiàn)，其實與尊重需要相對應(yīng)的14項職業(yè)屬性，包含于與社會身份相對應(yīng)的16項職業(yè)屬性。服務(wù)對象、外出交流2項直接與社會身份相關(guān)的職業(yè)屬性似乎與尊重需要沒有直接關(guān)系，但是一般來講人的社會身份不斷提高并得到人們的認可，受人尊重也是水到渠成的必然結(jié)果。因此，可以將這兩類需求合并為尊重需要。與自我發(fā)展需要相對應(yīng)的各項職業(yè)屬性，幾乎包攬了與價值實現(xiàn)需要相對應(yīng)所有職業(yè)屬性。自我發(fā)展和價值實現(xiàn)具有高度的因果關(guān)系，從而也可以將這兩項需要合并為發(fā)展需要。這樣，我們就可以將人的與職業(yè)屬性相關(guān)的需求整合為：安穩(wěn)需要、家庭需要、發(fā)展需要和尊重需要四個維度。這種四維度職業(yè)價值觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即綜合了人的物質(zhì)需要和精神需要，又兼顧到個體的價值追求與社會屬性，在一定程度上同馬斯洛的需求層次理論有著內(nèi)在的相似性。其實質(zhì)就是現(xiàn)實生活中人們依據(jù)自身需要評價職業(yè)的具體維度。

[1]HERZBERG F， MAUSNER B， SNYDERMAN B.The Motivation to Work[M]. New York : John Wiley & Sons, 1959.

[2]ROKEACH M.The Nature of Human Values [M].New York：Free Press，1973.

[3]SUPER D E. The Structure of Work Values in Relation to Status, Achievement, Interests, and Adjustment[J]. Journal of Applied Psychology,1962(46): 231-239.

[4]ALDERFER C P. Existence, Relatedness and Grow-th: Human Needs in Organizational Settings[M]. New York: Free Press, 1972.

[5]ELIZUR D. Facets of Work Values: A Structural Analysis of Work Outcomes[J]. Journal of Applied Psychology，1984(69): 379-389.

[6]WOLLACK S, GOODALE J G, WIJTING J P,et al. Development of the Survey of Work 245 -260. values[J]. Journal of Applied Psychology，1971(55):331-338.

[7]ROS M, SCHWARTZ S H, SURKISS S.Basic Individual Values, Work Value, and the MEaning of Work[J].Applied psychology: an international review, 1999,48(1):49-71.

[8]趙喜順.論青年職業(yè)觀的引導(dǎo)[J].青年研究，1984(3)：52-57.

[9]寧維衛(wèi).中國城市青年職業(yè)價值觀研究[J]. 成都大學(xué)學(xué)報：社科版，1996(4)：10-12.

[10]鄭倫仁，竇繼平.當代大學(xué)生職業(yè)價值觀的定量比較研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，1999(2)：70-75.

[11]凌文輇，方俐洛，白利剛.我國大學(xué)生的職業(yè)價值觀研究[J]. 心理學(xué)報，1999(3):342-348.

[12]王壘，馬洪波，姚翔.當代北京大學(xué)生工作價值觀結(jié)構(gòu)研究[J].心理與行為研究，2003，1(1)：23-28.

[13]金盛華，李雪.大學(xué)生職業(yè)價值觀：手段與目的[J].心理學(xué)報，2005，37(5)：650-657.

[14]竇運來，黃希庭.中國企業(yè)R&D人員工作價值觀結(jié)構(gòu)實證研究[J].科學(xué)研究，2012(3)：434-440.

[15]賀薈中，連福鑫.價值觀測量方法綜述[J]. 教育理論與實踐，2011,31(2):35-38.

【責(zé)任編輯 盧春艷】

An Analysis on the Internal Structure of Work Values among University Students

ZHOU Feng

(School of Law and Political Science, Hebei Normal University, Shijiazhuang, Hebei 050051, China)

The study of the internal structure of work values is the first step to examine the individual and collective work values. In the view of value philosophy, following the relationship between the internal and external factors of work values, the current study investigated the structure of work values from two aspects, that is, how the occupational characters met personal needs and how individuals adapted to occupational requirements. The results indicated that there were such four dimensions as： the need of stability, the need of family raising, the need of development, and the need of respect.

work values; structure; university students

2014-11-10

周鋒(1971—)，男，河北省平山縣人，研究員，在讀博士，主要研究方向：大學(xué)生生涯發(fā)展教育、求職擇業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐。

G641

A

1005-6378(2015)01-0135-05

10.3969/j.issn.1005-6378.2015.01.026