吳偉龍

（重慶電子工程職業(yè)學院 機電工程學院，重慶401331）

“維修電工實訓”教學方法探索與實踐

吳偉龍

（重慶電子工程職業(yè)學院 機電工程學院，重慶401331）

“維修電工實訓”課程是電氣控制類專業(yè)實踐教學的重要組成部分，以訓練學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。本文探討了幾種教學方法，以促進教學方法改革，增強學生的學習興趣，提高教學效果。

維修電工；教學方法；實訓教學；電氣控制

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，大量的新技術(shù)應(yīng)用在電氣控制設(shè)備之中，新的控制層出不窮，控制功能從簡單到復(fù)雜，控制對象從單機到多機，自動控制系統(tǒng)水平不斷提高。雖然計算技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為電氣控制的主流技術(shù)，但是以刀開關(guān)、按鈕、繼電器、接觸器等低壓電器設(shè)備組成的繼電器—接觸器控制系統(tǒng)，具有控制方法簡單、可靠性高的優(yōu)點，仍然得到廣泛地應(yīng)用。通過維修電工實訓教學，培養(yǎng)學生具備對繼電器—接觸器控制系統(tǒng)的分析能力、設(shè)計能力和維護能力。探索維修電工實訓教學方式，對于該課程的教學改革和教學實踐具有重要的意義。

1 課程標準分析

1.1 課程定位

參照維修電工國家職業(yè)標準的基本要求，以及勞動和社會保障部關(guān)于中級維修電工職業(yè)技能培訓理論和技能的有關(guān)要求，“維修電工實訓”課程是高職類院校機電一體化、電氣自動化、設(shè)備維修及數(shù)控專業(yè)的專業(yè)必修課程，是對《電工基礎(chǔ)》《電子電路》《電動機電路》等課程整合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

1.2 課程特點

“維修電工實訓”課程內(nèi)容中的理論知識較難、實踐性較強。由于不僅要求學生熟練掌握交流接觸器、低壓斷路器、時間繼電器、熱繼電器等多個低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理及其安裝、調(diào)試方法，而且還要求學生掌握電機啟動、調(diào)速、制動等多個電路的工作原理，這都要求學生熟悉復(fù)雜多變的電路圖。因此，這門課程內(nèi)容的理論知識相對較難。在教學過程中，不僅要進行理論教學，而且要開展大量的實訓教學，以培養(yǎng)學生降壓啟動、能耗制動等十幾個電路的接線與調(diào)試，并設(shè)計和改進一般生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制原理圖，完成對常用機床電氣故障的檢測和診斷。因此，該課程的實踐性比較強。

1.3 課程目標

通過對本課程的教學，使學生掌握常用低壓電器的結(jié)構(gòu)與工作原理；熟練掌握三相異步電動機電氣控制線路的基本環(huán)節(jié)，具有對一般電氣控制線路的獨立分析能力，并具有設(shè)計和改進一般生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制的基本能力；掌握常用機床電氣故障的檢查和診斷，具有一定電氣事故的分析和現(xiàn)場處理能力。

2 課程教學現(xiàn)狀分析

目前，從教學方法來說，主要是讓學生進行動手操作訓練；從教學內(nèi)容來說，主要包括三相異步電動機電氣控制線路的接線和機床電氣故障的檢查和診斷兩個部分的內(nèi)容。各高職院校依據(jù)“必需、夠用”的原則，重點講解電路工作原理，引導學生掌握電路的主要知識點，教學內(nèi)容深入淺出。在教學過程中，運用理實一體化教學方法，打破了先理論后實踐的學科型教學模式，避免了理論和實踐脫離的問題，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的新理念。但是該課程的教學還是存在一定的問題，接線項重復(fù)教學的現(xiàn)象特別突出，學生必然感覺枯燥乏味，逐漸失去學習興趣。

3 教學方法探索

為了提高學生的學習興趣，應(yīng)進一步改革“維修電工實訓”課程教學方法。

3.1 強化基礎(chǔ)知識教學與培養(yǎng)學生解決問題能力相結(jié)合

為保證學生在實訓過程中安全操作，讓學生更好地理解控制電路的工作原理，首先應(yīng)對學生強化基礎(chǔ)知識學習，如低壓斷路器、時間繼電器等常用低壓電器元件的工作原理與使用方法；常用電氣儀表的使用方法等。很多學生對于這門課程的教學還有不正確的認識，以為最重要的教學環(huán)節(jié)是電路接線訓練，忽略對電路原理的理解和各種故障的分析與診斷。因此，在指導學生完成最基本的電路接線訓練后，可向?qū)W生傳授運用數(shù)字萬用表檢測電路的方法和排查故障的方法，重點是電壓測量法和電阻測量法。只有把基礎(chǔ)知識教學和實訓教學兩者結(jié)合起來，學生才能獨立分析問題、診斷問題、排除故障。學生排查故障的過程，是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和收獲知識的過程，這能夠使學生感受到成就感，提高他們的學習熱情。

3.2 學習討論與學習總結(jié)相結(jié)合

每個學生在實訓過程中都會犯各種錯誤，如少接或多接一根電線，交流接觸器的觸點選擇錯誤。盡管在學生實訓過程中，可能要犯各種錯誤，但是學生如果能夠?qū)ふ业椒稿e誤的原因，并改正錯誤，這能促進學生加深對知識的理解和提高解決問題的能力。把學習討論和學習總結(jié)結(jié)合起來，是達到教學目的的有效手段。首先，在下課之前，組織學生進行交流討論學習中碰到的問題，教師幫助學生分析這些問題，共同尋找解決問題的途徑。最后，教師總結(jié)要掌握的知識和技能要點，使學生更加清楚每次實訓課的學習目標和取得的收獲。這種教學方法，既能答疑解惑，教學重點突出；又能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.3 課內(nèi)實訓與課外設(shè)計相結(jié)合

雖然維修電工實訓教學以學生動手操作為主，然而單一的實訓操作枯燥乏味，容易使學生失去學習興趣。為了改變這種現(xiàn)狀，在課外開展課題設(shè)計，豐富實訓教學內(nèi)容，既檢驗學生掌握電路原理的情況，也能提高學生的學習興趣。教師可結(jié)合生產(chǎn)的控制要求，讓學生利用各種低壓電器元件搭建電路，來實現(xiàn)生產(chǎn)控制功能。學生設(shè)計電路可能會出現(xiàn)各種錯誤，如錯誤使用時間繼電器管腳、過多使用低壓電器原件造成電路復(fù)雜，教師給予學生指導，激發(fā)學生的思維。學生檢查學生設(shè)計的電路圖，并歸納總結(jié)學生出現(xiàn)錯誤類型和分析出現(xiàn)錯誤的原因，有針對性地開展教學活動，以達到事半功倍的效果。

3.4 小組競賽與團隊協(xié)作相結(jié)合

根據(jù)青年學生的心理特點，組織學生分組競賽，在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，形成你追我趕的學習氛圍。在實訓過程中，把學生分為若干個小組，以學習小組為考核對象，對各小組的競賽成績評分排序，競賽成績計入學生個人的實訓成績。在競賽過程中，各小組之間不僅是競爭對手，而且還應(yīng)該是合作伙伴，相互討論和交流，共同進步，培養(yǎng)學生的團隊意識。通過競賽方式，不僅增強學生的學習自主性和能動性，還有助于培養(yǎng)學生的團隊精神，提高學生的實訓興趣。

3.5 知識技能考核與綜合能力評價相結(jié)合

多樣化的教學方式很重要，多樣化的考核方式也很重要。對于維修電工實訓教學效果考核，可采用傳統(tǒng)的知識技能考核與綜合能力評估相結(jié)合的考核方式。知識技能考核主要是對實訓操作、接線工藝、電路設(shè)計等方面的考核；綜合能力評價主要是對學生自學能力、解決問題能力、表達能力、團隊協(xié)作意識等方面的考核。通過加權(quán)平均的方式，把兩種考核成績綜合起來。這種考核方式能夠使學生更加清楚自己的不足，發(fā)現(xiàn)學習中的問題，促進其不斷完善。

4 結(jié)語

教學過程是教師與學生，學生與學生之間相互促進、互相學習的過程，本文探討“維修電工實訓”課程教學方法，其目的是改革傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。在“維修電工實訓”課程教學過程中，教師還應(yīng)該緊密聯(lián)系生產(chǎn)控制要求，掌握新的控制器件的使用方法，與時俱進，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以適應(yīng)技術(shù)進步的需要。在實踐教學中，應(yīng)把PLC控制、變頻器控制技術(shù)、氣動以及伺服電機控制等技術(shù)有機地結(jié)合起來，讓學生從宏觀層面把握電氣控制方法，以取得更好的教學效果。

［1］吳金岑.淺談高職院校電氣控制實訓的改革與探討［J］.才智，2012（8）.

［2］季云.淺談技能大賽對維修電工課的促進作用［J］.Practical Electronics，2014（3）.

［3］胡均炎.探討維修電工技能訓練課程改革［J］.中國科技創(chuàng)新導刊，2013（8）.

［4］田淑珍.電機與電氣控制［M］.北京：機械工業(yè)出版社，2009.

責任編輯 仇大勇

Teaching Method Exploration and Practice of the Maintenance Electrician Training

WU Weilong
（Chongqing College of Electronic Engineering，Chongqing 401331，China）

The course of “Maintenance Electrician Training”is an important part of the electrical controlling practical teaching，aiming to train the students'professional skills and qualities.Several teaching methods will be discussed in order to promote its reform，enhance the learning interest，and improve the teaching effect.

maintenance electrician；teaching method；practical teaching；electrical control

G633

A

1674-5787（2015）04-0142-03

10.13887/j.cnki.jccee.2015（4）.39

2015-06-18

吳偉龍（1986—），男，吉林四平人，碩士研究生，重慶電子工程職業(yè)學院教師，研究方向：自動化控制。