王麗娜河北省安平縣教師進(jìn)修學(xué)校

淺談中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)

王麗娜
河北省安平縣教師進(jìn)修學(xué)校

21世紀(jì)作為信息化時(shí)代，知識(shí)更新速度快，一旦教材更新速度跟不上知識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程，就會(huì)影響人才發(fā)展，最后不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求；與之相反，如果教材更新較快，很可能遭到來(lái)自硬件設(shè)施的局限，讓教學(xué)過(guò)程和教材脫節(jié)，最后影響教學(xué)成果。從教學(xué)方式來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較僵化、單一，受“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”等教學(xué)方式的影響，在教學(xué)過(guò)程中，很多教師都忽略了學(xué)生思維以及發(fā)展，不管是組織內(nèi)容，還是備課過(guò)程，都沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的反映，由于課堂缺乏互動(dòng)，所以直接影響了學(xué)生的參與力度。

中專(zhuān)；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；興趣

隨著政府以及教育部門(mén)對(duì)中等職業(yè)教育的重視，幾乎每個(gè)中專(zhuān)院校都設(shè)置了技術(shù)專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)學(xué)科，這讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)由熱門(mén)專(zhuān)業(yè)演變成普通專(zhuān)業(yè)。但是從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由于課堂體系過(guò)于注重理論傳授和知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，從而直接影響了學(xué)生操作、技巧以及能力的訓(xùn)練。因此，在現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)不佳的方面，從多方面完善教學(xué)過(guò)程，保障教學(xué)質(zhì)量。

一、進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)課程設(shè)計(jì)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。而要讓學(xué)生有興趣，則我們首先要先了解每位學(xué)生的興趣點(diǎn)是什么，然后針對(duì)其設(shè)計(jì)自己的每節(jié)課時(shí)案例，引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們的教學(xué)最重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境以及學(xué)生發(fā)展來(lái)看，中專(zhuān)計(jì)算機(jī)必須以實(shí)用為目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的地方，必須將技術(shù)應(yīng)用作為課程體系的核心。它要求根據(jù)崗位需求，適當(dāng)調(diào)整課程規(guī)劃，對(duì)于基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課和文化課進(jìn)行精講，從而增強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)一些學(xué)生容易接受的課程，從各方面提高學(xué)生素養(yǎng)；在這個(gè)過(guò)程中，教育單位必須根據(jù)社會(huì)以及就業(yè)要求調(diào)整教學(xué)規(guī)劃和大綱，并且將職業(yè)資格證視為教學(xué)目標(biāo)，然后再將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的技能、知識(shí)融入教學(xué)大綱。這樣不僅能保障就業(yè)需要的各種證書(shū)，通過(guò)計(jì)算機(jī)認(rèn)證還能讓學(xué)生看到教學(xué)成就，從而不斷地提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

二、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率與質(zhì)量，必須以學(xué)生心理、年齡、智能、習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)等為基礎(chǔ)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，所以在上課前，教師應(yīng)該了解學(xué)生的基本情況，然后再科學(xué)地制訂講課重點(diǎn)、內(nèi)容與進(jìn)度，也只有這樣才能進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，填鴨式教學(xué)以教師為依據(jù)，缺乏主體意識(shí)以及求異、求新的思想，對(duì)于這種現(xiàn)象，我們必須活用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的知識(shí)學(xué)習(xí)，不是完全停留在書(shū)本知識(shí)中。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)，還必須帶領(lǐng)學(xué)生研究認(rèn)知規(guī)律，在接受知識(shí)的同時(shí)，讓他們更好地應(yīng)用知識(shí)、探討知識(shí)。

營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來(lái)，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。上述教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的能力，輕松愉快地表達(dá)自己的見(jiàn)解，在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

從中專(zhuān)計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)情況來(lái)看，它擁有明確的軟硬件設(shè)計(jì)，但是各個(gè)學(xué)科主要以軟件為主，而學(xué)生又最怕硬件，所以就存在“輕硬重軟”的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象最主要的原因是：課程與實(shí)驗(yàn)、課程之間協(xié)調(diào)不夠嚴(yán)密。因此，在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須讓各個(gè)學(xué)科建立起嚴(yán)密的關(guān)系，通過(guò)鞏固學(xué)科知識(shí)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)際操作水平。在計(jì)算機(jī)課堂，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)硬件學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮主體作用，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到更好的發(fā)展。

計(jì)算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐精神的課程，在中專(zhuān)教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過(guò)程。既要追求知識(shí)與技能的掌握，也要追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自主探究的欲望和興趣，同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、提高教師德育素養(yǎng)，擴(kuò)大教學(xué)效果

近年來(lái)，許多中專(zhuān)生由于受到高信息時(shí)代的影響，思想更加成熟，更加活躍，這也就很免讓許多學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息影響，所以現(xiàn)在的學(xué)生不僅需要教師傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要傳授德育觀念。需要注意的是，為了提高教學(xué)質(zhì)量，還必須加強(qiáng)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教師的節(jié)能水平以及德育素養(yǎng)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，利用與“計(jì)算機(jī)”等相關(guān)信息這一教師與學(xué)生的共同興趣點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。讓學(xué)生到真正面向社會(huì)的時(shí)候能夠更加理性正確地選擇自己的道路。

中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要途徑，為了保障教學(xué)質(zhì)量，教師必須高度注重教學(xué)實(shí)效性，在改善教學(xué)方法的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有鼓勵(lì)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)應(yīng)的概念、技能、能力及為人處世的方式，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。