近日，俄羅斯教科部副部長克里莫夫在莫斯科市立心理師范大學(xué)國際會議上透露，已有 35 家俄羅斯高校加入師范教育現(xiàn)代化項目。這些院校不全是師范類院校，還包括綜合類院校。

克里莫夫在會上說：“這個項目于 2013 年開始，我們很高興2014年就籌集到 2.4 億盧布資金用于師范教育現(xiàn)代化。”

克里莫夫解釋說：“項目的組織、協(xié)調(diào)工作放在莫斯科市立心理師范大學(xué)，而俄羅斯高等經(jīng)濟學(xué)院負(fù)責(zé)師范類研究生班教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)的更新。

莫斯科市立心理師范大學(xué)校長盧布佐夫認(rèn)為，師范教育現(xiàn)代化項目有 3 個基本任務(wù)：培養(yǎng)符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教育者；未來教師教學(xué)實踐的變化；強化師范類院校的研究方向。

盧布佐夫說：“我認(rèn)為該項目最重要的成果就是使各類高校形成合力，以網(wǎng)絡(luò)化的方式研究師范教育問題”。

該項目有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生按照新方法學(xué)習(xí)，順利通過答辯，并取得好成績，項目就能順利推廣到其它高校。這些基于實踐性原則的師范類教學(xué)大綱率先在中學(xué)推廣教學(xué)，即按照所謂的“埃里克金-達維托夫-贊可夫體系”，要求學(xué)生在課堂上自己尋找正確答案和解決問題的途徑。此時，教師不是講授者，而是合作者。必須指出的是，按照這種教學(xué)模式學(xué)習(xí)有一定難度，學(xué)生并不總是好成績，但如果能堅持下來，結(jié)果通常都很優(yōu)秀。

因此，這種教學(xué)模式也應(yīng)向高校學(xué)生推薦，按照該教學(xué)大綱學(xué)習(xí)一整年后通過考試，獲得師范類文憑，即獲得具有該項技能的唯一的證明文件。

一些俄羅斯高校將開設(shè)單獨的師范專業(yè)學(xué)士學(xué)位班，針對那些在高校學(xué)習(xí)了2-3 年后想轉(zhuǎn)為師范生的非師范類在校生。

（中國駐俄羅斯大使館教育處譚德峰供稿）