常德汽車機(jī)電學(xué)校 劉麗

對中職學(xué)生學(xué)習(xí)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程有效性教學(xué)思考

常德汽車機(jī)電學(xué)校 劉麗

經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，會計(jì)越重要。會計(jì)工作不僅需要懂實(shí)務(wù)操作，更需要懂法律知識?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》是會計(jì)證考試的必考科目。未經(jīng)取得會計(jì)從業(yè)資格證不得從事會計(jì)工作。而會計(jì)教學(xué)的方式直接決定著會計(jì)從業(yè)資格證的合格率。改善教學(xué)方法是提高會計(jì)課程有效性的重要途徑。

中職學(xué)生 教學(xué) 有效性 抓課前課中課后

《會計(jì)法》規(guī)定：從事會計(jì)工作的人員必須取得會計(jì)從業(yè)資格證。它是從事會計(jì)工作的上崗證?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》（以下簡稱財(cái)經(jīng)法規(guī)）是會計(jì)從業(yè)資格證的必考科目之一。它涵蓋了會計(jì)法、支付結(jié)算法、稅法、財(cái)政法規(guī)和會計(jì)職業(yè)道德等相關(guān)法規(guī)。內(nèi)容雜、知識點(diǎn)多，理論性和實(shí)踐性極強(qiáng)。我省從2011年開始實(shí)行機(jī)考，題庫量大，題型復(fù)雜，相應(yīng)加大了考試難度。從近幾年的考試合格情況看，本科目合格率都不高，特別是中職學(xué)校學(xué)生的合格率明顯低于社會培訓(xùn)單位和高校的學(xué)生，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

本課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，作為涉世未深、社會經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生理解起來要難得多。再就是本課程在開課設(shè)置上也存在局限性，很多學(xué)校平時(shí)未開設(shè)相關(guān)法規(guī)課程，只是在考證的學(xué)期根據(jù)考證的需要而開設(shè)。所以時(shí)間緊迫，教師無法花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行演練。

中職學(xué)校的學(xué)生大多初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對會計(jì)專業(yè)知識理解能力不強(qiáng)。再加上存有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，目標(biāo)不明確，無法在課堂上產(chǎn)生較好的互動。而社會學(xué)校培訓(xùn)的人員大多都是已就業(yè)的成年人，受社會、家庭的壓力影響，目標(biāo)非常明確、學(xué)習(xí)主動。高校學(xué)生同樣接近成年，思維比較成熟有學(xué)習(xí)動力。所以，我市中職學(xué)?？甲C合格率一直最低。

本人從事會計(jì)專業(yè)教學(xué)這些年來，一直致力于就如何提高本課程教學(xué)的有效性研究。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了以下這些經(jīng)驗(yàn)。

一、課前，以情感人營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

俗話說“親其師而信其道”，學(xué)生只有對教師信任愿意接受你，學(xué)生才會接受你所傳授的知識，才能在課堂上形成良好的互動。作為教師不能只在課堂上面對學(xué)生，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生生活，了解學(xué)生的境況，幫助其解決生活中遇到的困難。學(xué)生才會把心交給老師，愿意和教師溝通。所以本人認(rèn)為上好一堂課的前提應(yīng)該是先抓住學(xué)生的心，這就要求教師必須和學(xué)生課下交流，不能閉門念經(jīng)。同時(shí)，教師還要注意自己的一言一行。一句諷刺的話，一個(gè)微小的蔑視都會把學(xué)生拒之門外。

二、課中，注意多樣化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于本課程法規(guī)條文較多，前后知識銜接不連貫、知識點(diǎn)雜，內(nèi)容枯燥。教師應(yīng)避免“一言堂，滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)多結(jié)合實(shí)際采取多樣化的教學(xué)方式。

(一)案例式教學(xué)

學(xué)生都喜歡聽有趣的故事，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際工作，盡量選擇一些淺顯易懂的，發(fā)生在我們身邊的人和事。這樣真實(shí)的事例能產(chǎn)生極大的震撼力，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能對抽象的法律條文有更深層次的認(rèn)識。如在講解會計(jì)職業(yè)道德這一章時(shí)，對會計(jì)人員應(yīng)遵守廉潔自律這一條，光從字面上理解學(xué)生的認(rèn)識可能只是停留在不貪污不受賄。但是在實(shí)際工作中越來越多的人都不能抵制誘惑以身試法。廉潔自律實(shí)際上還要求每個(gè)會計(jì)人員應(yīng)從自身出發(fā)，樹立一種正確的人生觀和世界觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，堅(jiān)決抵制任何不良的行為。如果這里加入到一個(gè)案例，活生生的例子極大的闡述了廉潔自律的內(nèi)涵。學(xué)生在課堂上能完全理解，還能對其今后的工作產(chǎn)生極大的影響自覺遵守道德法規(guī)。

(二)情景討論式

人們對事物的認(rèn)識程度加工后用自己的語言表述出來比聽他人講授更能印象深刻。因?yàn)樵谡f的過程中大腦要思考論證，知識就在大腦中留下了深刻的印象。在相關(guān)法規(guī)中，涵蓋了法律對實(shí)踐中具體情形的設(shè)定，學(xué)生通過討論能最大限度的理解設(shè)定的目的，從而理解相應(yīng)的規(guī)范。例如會計(jì)法中明確規(guī)定：出納人員不得兼任稽核、會計(jì)檔案保管和收入、支出、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作。作為中職學(xué)生由于缺乏實(shí)踐不能直觀的分析理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定崗位設(shè)立，提問學(xué)生“出納具體干什么工作的”學(xué)生回答管理現(xiàn)金、銀行存款等資金的。教師可接著引導(dǎo)如果有收入或者支出的話，出納人員負(fù)責(zé)登帳或者保管賬簿會產(chǎn)生什么后果。學(xué)生七嘴八舌的說可能收入不入賬，反正他自己管錢沒人會發(fā)現(xiàn)多記支出，挪用公款等等。教師在學(xué)生說完后進(jìn)行總結(jié)：這屬于會計(jì)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部牽制制度。如果出納人員既管錢又管會計(jì)檔案或者負(fù)責(zé)收入支出費(fèi)用債權(quán)債務(wù)賬目登記工作，很容易在錢款上動手腳，登記時(shí)做假賬或是修改會計(jì)檔案掩蓋其行為。這樣討論后進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生既感到有趣，又學(xué)習(xí)了知識。

(三)實(shí)踐式教學(xué)

本課程注重實(shí)踐性，學(xué)生缺乏實(shí)踐，所有教授到涉及實(shí)踐操作的內(nèi)容時(shí)，必須讓學(xué)生動手操作，認(rèn)識到易發(fā)生錯(cuò)誤的地方。這樣不僅能掌握本知識的考核重點(diǎn)，還能豐富他們的實(shí)踐動手經(jīng)驗(yàn)。本書中多處涉及到實(shí)踐操作要求。如支票的填寫、憑證賬簿的填寫要求等。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，加深理解。例如在講解支票的填寫要求時(shí)，在月日的前面要加零或者壹。讓學(xué)生填寫日期10月20日。很多學(xué)生錯(cuò)誤的填寫為拾月貳拾日。教師給出正確的答案：零壹拾月零貳拾日。有相當(dāng)一部分學(xué)生不理解為何加零或者壹。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，如果未加可能會產(chǎn)生漏洞，給人可乘之機(jī)。對票據(jù)進(jìn)行修改。如本例中可以改成壹拾貳月貳拾玖日等。所以為了防止變造票據(jù)，保護(hù)資金安全性，必須作此要求。

(四)歸納總結(jié)式

繁雜的知識點(diǎn)，光靠死記硬背需要極大的毅力和時(shí)間。對于時(shí)間緊、不肯花精力的中職學(xué)生，教師應(yīng)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的歸納總結(jié)，以利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握本課程。具體方式有：

1、對比式

有比較的記憶能使人事半功倍。在如此多的知識中，抓住重點(diǎn)，對易混淆的的知識點(diǎn)進(jìn)行比較。如個(gè)人所得稅中有11中稅目，涉及工資薪金、勞務(wù)報(bào)酬、稿酬、財(cái)產(chǎn)租賃等的計(jì)算。如果掌握了它們之間稅率的不同，扣除標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別就能很容易掌握。

2、歸納式

每章的知識抓住重點(diǎn)內(nèi)容，老師指導(dǎo)學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖。由學(xué)生自己在對應(yīng)的框架中標(biāo)出重要的知識點(diǎn)。這樣既能鍛煉學(xué)生的綜合思維，也可以有效的促進(jìn)學(xué)生找出不足，敦促其自主學(xué)習(xí)。例如：稅務(wù)管理這一章共講敘了七類知識點(diǎn)，每一類下由一系列知識串聯(lián)。學(xué)生可以用簡潔的字概括出來。這樣鞏固了知識點(diǎn)，同時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)也能一目了然。

3、口訣式

順口溜的方式既簡單又有效，學(xué)生不需要花力氣背誦大篇幅的內(nèi)容就能輕松掌握，而且印象深刻。因此本人經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)設(shè)一些好記憶又順口的口訣。如會計(jì)檔案分四類，證賬報(bào)告與其他；銀行余額調(diào)節(jié)表，原記、匯總屬憑證；輔助、固定資產(chǎn)卡，總、細(xì)、日記歸賬簿；附表附注文字書，月季年度編報(bào)表；移交保銷三清冊，專業(yè)資料其他類。

三、課后，強(qiáng)調(diào)班主任的督促作用

再好的教學(xué)也經(jīng)不住時(shí)間的磨礫，特別是法規(guī)性的東西必須要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練才能記憶深刻。學(xué)生自主性很差，班主任是學(xué)生最值得信賴的人。因此，強(qiáng)調(diào)班主任的督促作用能極大的帶動學(xué)生的積極性。

總之，在教學(xué)的這條路上，是永遠(yuǎn)也沒有固定的模式，教師更應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用心去教學(xué)。我相信，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。

[1]邱曉晶.財(cái)會教學(xué)要注重加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新[J].大觀周刊,2011

[2]程永興.《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)策略[J].科技信息,2012

10.16266/j.cnki.cn11-4098/f.2015.14.199