□ 劉 磊（南京審計學(xué)院體育教學(xué)部 江蘇 南京 211815）

試析高?；@球教學(xué)中存在的問題與相關(guān)方法

□ 劉 磊（南京審計學(xué)院體育教學(xué)部 江蘇 南京 211815）

隨著我國高校教育事業(yè)不斷的改革和創(chuàng)新，高校體育教學(xué)也隨著進行了一定的發(fā)展和改革，籃球教學(xué)的方法和訓(xùn)練方法也得到有效的改善和進步。但是，我國的體育籃球教學(xué)還是存在著一定的問題，影響著我國高校體育教學(xué)事業(yè)的進步和發(fā)展，阻礙了體育教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。因此，要促進我國高校體育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，就要對籃球教學(xué)方法和訓(xùn)練方法進行研究分析，促進籃球教學(xué)訓(xùn)練的進步?；@球的教學(xué)本來就是高校體育教學(xué)中重要的一個部分，因為各種因素，籃球教學(xué)存在著教學(xué)中的很多難點和問題，本文就來論述高校籃球教學(xué)中存在的問題和相應(yīng)的解決方法。

籃球教學(xué) 存在問題 改革方法

1、高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法的背景

高?；@球的教學(xué)是高校體育教學(xué)中重要組成部分，籃球本身是具有團結(jié)性、競爭性、娛樂性的特點，因此受到各個年齡段男同學(xué)的喜愛，學(xué)生在高校進行籃球教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，也發(fā)揮了學(xué)生的激情，表現(xiàn)出團結(jié)奮進，用于拼搏的精神，調(diào)動了學(xué)校校園的氣氛，讓高校校園更加生機勃勃有青春氣息。因此，提高籃球的教學(xué)和訓(xùn)練能力，已經(jīng)是高校體育教學(xué)中的重要問題，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)也有重要的意義。

我國的教學(xué)正在發(fā)展和不斷創(chuàng)新的時期，在這個時代，籃球得到很好的促進和發(fā)展，不過，我國的教學(xué)方式并不是很完善，因此籃球教學(xué)和訓(xùn)練過程中依舊存在著一些弊端，這些弊端漸漸顯露出來，影響了高校籃球運動的發(fā)展，甚至影響了學(xué)生對籃球的熱情和喜愛，從而不利于學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，對學(xué)生的身心發(fā)展也不利。

面對這樣的情況，要提高籃球教學(xué)的能力，解決籃球教學(xué)中存在的問題，就要認真的分析和研究籃球教學(xué)中存在的問題，并且對高?；@球傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法進行徹底的改革和創(chuàng)新。

2、我國籃球教學(xué)存在的問題分析

2.1、方法陳舊單一

在我國高校的籃球教學(xué)活動中，一直采取傳統(tǒng)的理念和教學(xué)方法進行教學(xué)，傳統(tǒng)籃球教學(xué)的理念和方法內(nèi)容單一，不能滿足如今學(xué)生的需求，因此，我國的籃球教學(xué)得不到很好的發(fā)展。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法重視籃球基本的姿勢和步伐，訓(xùn)練學(xué)生控球、傳球、投籃的技術(shù)，導(dǎo)致課堂氣氛乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，同時老師在教學(xué)過程中，占取主導(dǎo)地位，通過不斷的示范和強化訓(xùn)練，讓學(xué)生被動的接受新知識，忽略了在籃球教學(xué)活動中，學(xué)生才是主題，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消極、乏味、失去興趣的情況，甚至還會嚴重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能的積極性。

我國籃球教學(xué)的單一，違背了應(yīng)該有的體育教學(xué)氛圍，學(xué)生不能在體育課堂上，陶冶情操，用娛樂健身的方式，鍛煉自己的身體，對體育活動的排斥，導(dǎo)致學(xué)生不能養(yǎng)成終身體育的理念，從而違背了我國體育教學(xué)的真正用意。在我國體育教學(xué)改革的理念中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生運動的習(xí)慣，是體育創(chuàng)新教學(xué)理念中的核心內(nèi)容，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)活動無疑違背了這條內(nèi)容，從而得不到更好的發(fā)展。

2.2、過分重視單向教學(xué)

在過去的籃球教學(xué)過程中，老師總是以講解、示范和命令的方法，讓學(xué)生不斷的重復(fù)訓(xùn)練，這種教學(xué)方法，雖然能夠幫助學(xué)生更快的掌握籃球技巧，但是學(xué)生把大量的時間和精力聯(lián)系籃球的分解動作，忽略了籃球教學(xué)的目標和真正含義。籃球教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握籃球的基本技術(shù)，掌握籃球的基本動作，主要的目的是加強學(xué)生與老師間的交流，促進學(xué)生對鍛煉的積極性，積極的參與到體育活動中。

單一的單向教學(xué)方法，不能加強老師與學(xué)生的交流，學(xué)生長期在被動學(xué)生的環(huán)境下，逐漸喪失了運動的積極性，不愿意參與到活動中，從而不利于我國體育事業(yè)的發(fā)展，也不利于學(xué)生加強自我身體鍛煉。

2.3、落后的教學(xué)方法

籃球教學(xué)在我國高校體育教學(xué)中，有兩種極端的教學(xué)方法。第一種，就是老師過于重視對學(xué)生籃球技能的傳授，強迫學(xué)生不斷的重復(fù)練習(xí)。第二種，就是老師忽略對學(xué)生籃球技能的傳授，大量的時間讓學(xué)生自行練習(xí)和活動。第一種的教學(xué)方法，過分以老師為中心，逼迫學(xué)生花大量的時間進行被動練習(xí)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)過程中，過分重視競技化籃球教學(xué)，這樣無疑束縛了學(xué)生運動的熱情。第二種教學(xué)方式，雖然是以學(xué)生為中心，卻沒有盡到老師應(yīng)該盡到的義務(wù)，沒有對學(xué)生進行相應(yīng)的活動指導(dǎo)，學(xué)生只能靠自己不斷的摸索進行練習(xí)，而且老師如果不向?qū)W生講解練習(xí)過程中的注意事項，很容易造成學(xué)生在練習(xí)過程中受傷。

2.4、健康第一的思想沒有得到體現(xiàn)

健康運動，是我國高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)，健康第一的思想也是知道我國體育教學(xué)發(fā)展的重要思想。但是，在高校體育教學(xué)過程中，卻沒有做到對這一思想嚴格的落實，有些老師雖然不強迫學(xué)生進行強化技能訓(xùn)練，但是覺得學(xué)生能在課堂上玩好，身體也好，那么就做到了體育教學(xué)的要求。出現(xiàn)這種情況，是老師沒有嚴格的對健康第一的思想與實踐進行結(jié)合。

2.5、死板的考核方法

在對高?；@球進行考核的時候，采用的考核方法依舊是傳統(tǒng)的考核方法，主要以技術(shù)為主的考試，考試內(nèi)容固定，不能全面的考核學(xué)生對籃球基本理論、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力。這樣的考核方法不利于學(xué)生進行體育鍛煉，傳統(tǒng)考核的標準不能根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分級評價，一些身體素質(zhì)不好的學(xué)生與運動天分高超的同學(xué)采用的是同一個評價標準，這樣的情況嚴重影響了身體素質(zhì)差的學(xué)生對運動的積極性，更加不能鍛煉自己的身體，產(chǎn)生自卑的心理。而且，體育考核不同于文化課的考核，老師會提前透漏考核的題目，學(xué)生為了能取得好的成績，重視對考核內(nèi)容的訓(xùn)練，忽略了其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的性的進行運動，不能促進學(xué)生對體育運動的熱情和積極性。

3、高橋籃球教學(xué)的應(yīng)對措施

3.1、進行個性化教學(xué)

高校籃球教學(xué)水平與學(xué)生的身體素質(zhì)情況都良莠不齊，教師對待不同的學(xué)生，要有不同的教學(xué)，在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，進行針對化的教學(xué)。籃球技術(shù)好的學(xué)生，老師要對其進行加強提高的教學(xué)，對其進行高技能的訓(xùn)練。對于水平不高的學(xué)生，就要耐心的進行基礎(chǔ)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)計劃鍛煉的強度。

高校之間籃球比賽，一直熱烈的開展，各個高校為了參與比賽并且希望取得更好的成績，專門在學(xué)校中設(shè)置專門的籃球校對，讓大學(xué)中籃球運動越來越受歡迎，在這種情況的基礎(chǔ)上，高校要做到在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要促進學(xué)生競技精神，就要統(tǒng)籌兼顧，對學(xué)生進行個性化的教學(xué)，提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2、教學(xué)方式多樣化

高?；@球的教學(xué)方式，決定了教學(xué)效果，因此，在制定教學(xué)方法的時候，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取多樣化的教學(xué)方式，分層教學(xué)，針對每個學(xué)生不同的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，選用更加符合學(xué)生的方式進行教學(xué)，重視學(xué)生的個性化和差異性。每個層次教學(xué)目標都不同，不同的學(xué)生也有不同的教學(xué)目標。在籃球教學(xué)中，每個學(xué)生的身體素質(zhì)和對籃球的興趣都不同，學(xué)生在籃球教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)水平能力都不等，采取分層教學(xué)的方法，能夠?qū)W(xué)生根據(jù)標準分配到不同的教學(xué)模式中，采取的方式能夠更加適應(yīng)學(xué)生，讓每個學(xué)生都能積極，有興趣的參與到籃球?qū)W習(xí)的過程中。通過這樣的方式，可以為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，籃球本身就是娛樂性很強的運動，因此也能為學(xué)生帶來無限的樂趣，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的競技性和團結(jié)性，老師通過對不同學(xué)生不同目的的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在籃球教學(xué)中找到自己合適的位置，在教學(xué)中獲得愉快的心情。

4、結(jié)語

高校體育教學(xué)是培養(yǎng)人才的重要課程之一，不能忽視，因此，高校體育教學(xué)的教學(xué)方法要不斷的進行創(chuàng)新和改革，體育教學(xué)中，籃球是重要的組成部分之一，籃球的教學(xué)要跟隨體育教學(xué)的改革進行相應(yīng)的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、綜合能力為目的，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念，在籃球教學(xué)中鍛煉自己的身體，提高團結(jié)合作的能力。

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