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        中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

        2015-03-18 11:43:48林建業(yè)德陽(yáng)市奧林匹克后備人才學(xué)校四川德陽(yáng)618000
        文體用品與科技 2015年12期
        關(guān)鍵詞:足球運(yùn)動(dòng)體育教師足球

        □林建業(yè)(德陽(yáng)市奧林匹克后備人才學(xué)校 四川 德陽(yáng) 618000)

        中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

        □林建業(yè)(德陽(yáng)市奧林匹克后備人才學(xué)校 四川 德陽(yáng) 618000)

        本文觀點(diǎn)是在查閱大量文獻(xiàn)資料,并與本人多年的基層體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上得出的,從而確保了所提出的中學(xué)足球教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題(如:專業(yè)足球教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善、學(xué)生參與足球教學(xué)活動(dòng)與課余足球運(yùn)動(dòng)的積極性不高、足球教學(xué)目標(biāo)的制定不夠合理等)的普遍性及應(yīng)對(duì)措施(如:相關(guān)教育職能部門(mén)與學(xué)校應(yīng)加大對(duì)足球教學(xué)乃至體育教學(xué)的重視程度、做好體育教師有關(guān)足球教學(xué)方面的專業(yè)培訓(xùn)、根據(jù)素質(zhì)教育要求制定合理的足球教學(xué)目標(biāo)、建校足球隊(duì)與足球興趣小組激發(fā)學(xué)生的參與積極性等)的可行性,希望可以對(duì)基層體育教師就足球教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的改革方面有所幫助。

        中學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

        隨著素質(zhì)教育在我國(guó)學(xué)校教育體系中的不斷深入,體育教學(xué)也得到了前所未有的重視,而足球教學(xué)因其在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的作用較為顯著,因而成為體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,但通過(guò)對(duì)多所中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的了解發(fā)現(xiàn),當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題,下面我們就圍繞這些常見(jiàn)問(wèn)題及相關(guān)應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行一下深入的分析。

        1、中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

        1.1、專業(yè)足球教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善

        足球運(yùn)動(dòng)源于巴西,是當(dāng)前世界開(kāi)展范圍最廣、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)之一,其不僅在增強(qiáng)參與者體質(zhì)水平、綜合素質(zhì)與能力方面有著顯著作用,其豐富的內(nèi)涵與感染力在眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中也是相對(duì)突出的,然而足球教學(xué)在學(xué)校教育體系中卻遠(yuǎn)沒(méi)有受到其應(yīng)有的重視,究其原因,主要是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)原因:(1)學(xué)校及相關(guān)部門(mén)對(duì)足球教學(xué)的積極意義缺乏正確的認(rèn)識(shí);(2)我國(guó)學(xué)校教育受應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn),而體育教學(xué)在升學(xué)考試中所占的分值不高,做為體育教學(xué)重要組成部分的足球教學(xué)也自然無(wú)法被重視;(3)部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平有限,在體育教學(xué)方面的投入遠(yuǎn)低于其他科目。綜合以上幾個(gè)因素,導(dǎo)致教育相關(guān)部門(mén)在足球教學(xué)硬件設(shè)施、場(chǎng)館建設(shè)、師資力量配備方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,嚴(yán)重影響足球教學(xué)積極意義的發(fā)揮,并最終影響素質(zhì)教育對(duì)足球教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)。

        1.2、體育教師在足球教學(xué)方面的常見(jiàn)問(wèn)題

        教師的教學(xué)態(tài)度對(duì)教學(xué)收效起著決定性作用。盡管一再?gòu)?qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)在完成素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)要求方面較其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更具優(yōu)勢(shì),但當(dāng)前仍舊有很多體育教師因缺乏相關(guān)的考核機(jī)制、完善的硬件條件、足夠的重視與鞭策使之在足球教學(xué)方面的積極性依然不高。

        部分體育教師本身不具備專業(yè)足球知識(shí)與足球教學(xué)能力。足球教學(xué)能否發(fā)揮其積極意義與體育教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力息息相關(guān),然而通過(guò)對(duì)本地多所中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠,導(dǎo)致不少學(xué)校在專業(yè)體育教師配備方面相對(duì)較為不足,多個(gè)年級(jí)共用一個(gè)體育教師的情況十分常見(jiàn),甚至有的學(xué)校并未配備專業(yè)的體育教師,體育課就由課時(shí)不忙的其他科目教師代理,而這些教師往往并不具備專業(yè)的足球知識(shí)與足球教學(xué)能力,那么足球教學(xué)的收效也就可想而知了。

        體育教師再教育工作不到位。隨著教學(xué)水平與現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷進(jìn)步,大部分地區(qū)及學(xué)校會(huì)組織基層教師進(jìn)行定期培訓(xùn),從而提高其專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力,然而根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分地區(qū)在體育教師再教育方面所做的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,導(dǎo)致體育教師無(wú)論是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用或是專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力的提升方面都缺乏最有效的途徑。

        1.3、學(xué)生參與足球教學(xué)活動(dòng)與課余足球運(yùn)動(dòng)的積極性不高

        通過(guò)與本校學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),有近60%的學(xué)生對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)的參與積極性不高,主要原因有以下幾個(gè)方面:(1)繁重的學(xué)習(xí)壓力,當(dāng)前大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子期望較高,在無(wú)形之中給孩子增加了許多壓力,同時(shí),中學(xué)生因面臨中考,學(xué)習(xí)壓力本就較大,在雙重壓力下,一部分學(xué)生就會(huì)被動(dòng)的將精力全部放在文化課的學(xué)習(xí)上,導(dǎo)致其在足球教學(xué)乃至整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)方面的參與積極性都不高;(2)足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展形式老舊,無(wú)法滿足當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與科技的飛速發(fā)展,越來(lái)越多的電子產(chǎn)品逐漸走進(jìn)人們的生活,并逐漸取代較為單調(diào)的體育運(yùn)動(dòng),雖然足球運(yùn)動(dòng)尚且算是較受學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)之一,但若教學(xué)方法與內(nèi)容長(zhǎng)期以來(lái)一成不變,那么則根本無(wú)法滿足處于青少年時(shí)期的中學(xué)生追求新鮮刺激的特點(diǎn),學(xué)生寧愿將時(shí)間用在電子游戲上,其注意力自然也就無(wú)法放在足球教學(xué)活動(dòng)中去。

        1.4、足球教學(xué)目標(biāo)的制定不夠合理

        教學(xué)目標(biāo)制定不合理是當(dāng)前足球教學(xué)中最為常見(jiàn)的問(wèn)題之一。其中包括教師在足球教學(xué)重點(diǎn)的把握方面與素質(zhì)教育理念有所偏差,容易出現(xiàn)過(guò)于重視對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培訓(xùn)而忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。另外一點(diǎn)就是教師在運(yùn)動(dòng)量控制方面不夠科學(xué)合理,導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因是對(duì)當(dāng)前所教年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀缺乏了解,導(dǎo)致在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的控制方面不到位,如運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)低,則無(wú)法起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平的作用,若運(yùn)動(dòng)量過(guò)大,超出學(xué)生身心的正常承受范圍,極易對(duì)學(xué)生身心造成傷害。

        2、相關(guān)應(yīng)對(duì)措施與改革方向

        2.1、相關(guān)教育職能部門(mén)與學(xué)校應(yīng)加大對(duì)足球教學(xué)乃至體育教學(xué)的重視程度

        學(xué)校及相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)體育教學(xué)以及足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),挖掘其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的更多積極意義,加大在體育教學(xué)及足球教學(xué)方面的資金投入,為更好的發(fā)揮足球教學(xué)的德育優(yōu)勢(shì)提供硬件支持,并盡快完善體育教學(xué)及足球教學(xué)的考核機(jī)制,激發(fā)基層體育教師的教學(xué)熱情,促進(jìn)基層體育教師端正足球教學(xué)態(tài)度,為足球教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

        2.2、做好體育教師有關(guān)足球教學(xué)方面的專業(yè)培訓(xùn)

        前面提到過(guò),由于受應(yīng)試教育影響,體育教學(xué)在學(xué)校教育體系中的受重視程度相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)較為不足,導(dǎo)致基層學(xué)校在專業(yè)體育教師配備方面也遠(yuǎn)不如其他科目,因此,若要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的一系列要求,還要在體育教師再教育方面下功夫,通過(guò)定期培訓(xùn)提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與足球教學(xué)能力,從而使足球教學(xué)的積極性得到更好的發(fā)揮。

        2.3、根據(jù)素質(zhì)教育要求制定合理的足球教學(xué)目標(biāo)

        素質(zhì)教育要求體育教學(xué)要在提高學(xué)生的整體體質(zhì)水平的前提下,通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力得到有效提升,且要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與自主鍛煉能力。足球教學(xué)做為中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,其在這幾個(gè)方面皆有著較為顯著的作用。

        足球是一項(xiàng)團(tuán)體性競(jìng)技項(xiàng)目,在足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中離不開(kāi)參與者之間的默契配合,因此,體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí),可根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的這一特點(diǎn),通過(guò)正確及時(shí)的引導(dǎo),有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外,足球運(yùn)動(dòng)相對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō),其運(yùn)動(dòng)量可通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)間的掌握來(lái)控制,體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí),可根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀控制并調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量,從而使運(yùn)動(dòng)量達(dá)到可有效提高學(xué)生體質(zhì)水平,且不會(huì)對(duì)學(xué)生身心造成不良影響的范圍內(nèi),在提高學(xué)生體質(zhì)水平的同時(shí),實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的作用。

        2.4、充分了解當(dāng)前所教年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀

        充分了解當(dāng)前所教年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀,可以使體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)選擇更加符合當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀的教學(xué)方法與內(nèi)容,從而避免了因教學(xué)內(nèi)容枯燥或運(yùn)運(yùn)負(fù)荷過(guò)大而影響到學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的問(wèn)題發(fā)生。另外,教師在足球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,應(yīng)注意與學(xué)生之間的溝通交流方式,建立良好的師生關(guān)系與學(xué)習(xí)氛圍,使之后的教學(xué)活動(dòng)更加順利。

        2.5、建校足球隊(duì)與足球興趣小組激發(fā)學(xué)生的參與積極性

        興趣是最好的老師,前面我們講到過(guò),因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大、足球教學(xué)模式過(guò)于老舊等因素導(dǎo)致部分學(xué)生在足球教學(xué)方面無(wú)過(guò)多參與興趣,這也是直接影響足球教學(xué)收效的重要因素之一,因此,體育教師可組織學(xué)生建立校足球隊(duì)、與足球興趣小組,并通過(guò)利用體育課外活動(dòng)時(shí)間,定期組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽,從而激發(fā)大部分學(xué)生的參與興趣與積極性,繼而使足球教學(xué)收效得以有效提高。

        [1]金海波.鄭州市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].河南師范大學(xué),2012.

        [2]李紀(jì)霞,何志林,董眾鳴,徐仰才.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展瓶頸及突破策略[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(03).

        [3]婁曉斌.校園足球推廣背景下大連市東北路小學(xué)校園足球發(fā)展研究[D].沈陽(yáng)體育學(xué)院,2013.

        [4]欒崢.太原市與大連市小學(xué)校足球活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀及對(duì)比分析[D].太原理工大學(xué),2014.

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