□ 林聰（臨滄師范高等?？茖W(xué)校 云南 臨滄 677000）

2006年12月教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央頒布《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》（以下簡稱 《決定》）以后，2007年4月29日教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央在北京朝陽公園舉行“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”啟動儀式。之后還舉辦了 “萬名青少年學(xué)生文體活動”、“全國億萬學(xué)生陽光體育運動展示大會”等大型活動，進(jìn)一步推動全國各地廣泛開展陽光體育運動，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉。

1 、我國億萬青少年陽光體育運動的背景與意義的研究

我國2011年第三次國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果與2005年相比，青少年各年齡組的身高、體重、胸圍等形態(tài)指標(biāo)平均數(shù)比2005年均有明顯增長，體重增長幅度最大、胸圍等圍度指標(biāo)增幅次之、身高等長度指標(biāo)增幅最小；大中小學(xué)學(xué)生視力不良率有所上升；各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降；速度、爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)進(jìn)一步下降。學(xué)生的體質(zhì)狀況已嚴(yán)重影響到了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和民族的未來，引起了中央領(lǐng)導(dǎo)、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。劉海濤、王宜馨認(rèn)為，積極開展陽光體育運動增強(qiáng)青少年體質(zhì)，是黨和國家在今后將其視為實施素質(zhì)教育切入點和突破口的戰(zhàn)略安排。陽光體育運動是新時期加強(qiáng)人才建設(shè)的戰(zhàn)略措施和富國強(qiáng)民之本；開展陽光體育運動是落實“以人為本”的內(nèi)在要求；是轉(zhuǎn)變教育理念，提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重要舉措。劉海元、袁國英認(rèn)為開展陽光體育運動是在我國學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的大背景下產(chǎn)生的。周唯、王娟等人發(fā)表于西安體育學(xué)院學(xué)報上的《“陽光體育運動”的實施與體育教育專業(yè)的體操教學(xué)》，指出當(dāng)前我國學(xué)校體育存在的主要問題，并說明了學(xué)生體質(zhì)下降，體育教師不足等問題，從而進(jìn)一步闡明開展“陽光體育運動”的重要作用和意義。而羅振宇《關(guān)于在學(xué)校中開展“陽光體育運動”的理性思考》則是從“陽光體育運動”的內(nèi)涵著手，分析我國學(xué)校體育中存在的一些問題來說明陽光體育運動在學(xué)校體育中的地位和作用。綜上所述陽光體育運動是在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上提出來的，是對學(xué)校體育的補(bǔ)充，不論是從社會學(xué)、教育學(xué)、人體科學(xué)對體育本身而言都是具有重要意義的。

2 、我國億萬青少年陽光體育運動與健康成長的內(nèi)涵解析研究

提高我國青少年身體素質(zhì)、健康水平和生活質(zhì)量是一項社會系統(tǒng)工程，陽光體育運動是最積極、有效、重要的措施和手段。林莉在《淺析“陽光體育運動”校園體育文化的理論建構(gòu)》中指出，從高校陽光體育的結(jié)構(gòu)看，高校陽光體育運動可分為物質(zhì)部分和精神部分。物質(zhì)部分是陽光體育運動開展的載體，主要包括體育的各種資料、體育環(huán)境、體育設(shè)施設(shè)備、體育場所以及有關(guān)的體育人工制品和物體。精神部分則是比較抽象的部分，主要包括保證陽光體育實施的各種規(guī)章制度、學(xué)生群體行為準(zhǔn)則、學(xué)校體育娛樂方式，以及體育思想意識、體育價值觀念、體育精神面貌等。葉慧敏等在《開展陽光體育要把握休閑體育的文化內(nèi)涵》一文中提出陽光體育在內(nèi)涵上突出“休閑”的文化本質(zhì)、休閑體育的主體意識、對人性的弘揚和人文精神的回歸。樊啟學(xué)在《對高校陽光體育運動文化內(nèi)涵的研究》中指出，“陽光體育運動”在校園體育文化本質(zhì)上體現(xiàn)的是人對體育價值觀念的升華，而娛樂是陽光體育之根、健身是陽光體育之本、育人是陽光體育之魂。

3 、我國開展億萬青少年陽光體育運動的現(xiàn)狀研究

從已經(jīng)發(fā)表的陽光體育運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查文獻(xiàn)來看，總體開展效果明顯，都能貫徹上級指導(dǎo)精神，完善相應(yīng)的制度與措施，積極主動開展豐富多彩的活動。但也存在一些問題，如：一般學(xué)校體育工作與陽光體育運動不能區(qū)分的問題，在正常開展的學(xué)校體育工作或活動上冠以陽光體育運動之名，有相當(dāng)一部分學(xué)校只是做做表面文章，應(yīng)付一下檢查。這說明陽光體育運動還沒有建立起一套長效機(jī)制，還有很多不完善之處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究、實施和推進(jìn)。李紀(jì)霞在《上海市大學(xué)生陽光體育運動開展現(xiàn)狀研究》中，對上海市大學(xué)生體質(zhì)、獲取陽光體育信息、上課日參與陽光體育活動的時間投入、雙休日參與陽光體育活動的時間投入、參與陽光體育運動項目等進(jìn)行了詳細(xì)分析。張鑫在《陜西省高?！瓣柟怏w育運動”開展現(xiàn)狀及對策研究》中，對陜西省高校在陽光體育活動中的認(rèn)識不到位、體育教學(xué)課程體系缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性、體育資源不足等進(jìn)行了分析。何祖星在《貴州省高校開展“陽光體育運動”的調(diào)查與對策研究》中，對貴州省高校在“陽光體育運動”的重視情況、每天鍛煉1小時的安排、影響每天1小時鍛煉的原因等進(jìn)行了闡述。劉海元等在《關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探討》一文中詳細(xì)分析了各地開展“陽光體育運動”存在的一些問題，認(rèn)為目前存在著對“陽光體育運動”實質(zhì)理解不準(zhǔn)的問題，不知在工作中如何開展工作，不知哪些工作屬于“陽光體育運動”的范疇；存在著對開展“陽光體育運動”的目標(biāo)沒有長遠(yuǎn)詳細(xì)的實施規(guī)劃；對“陽光體育運動”和中央7號文件以及〈國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等文件的一體化理解不夠，還沒找到一種相互結(jié)合、相互促進(jìn)的方法等等。

4 、我國開展億萬青少年陽光體育運動與健康成長的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的研究

趙國俠在《論構(gòu)建“陽光體育運動”的長效機(jī)制的研究》一文中都探討了研究陽光體育運動的管理、考評辦法以及如何可持續(xù)發(fā)展問題。張美玲的《高校推進(jìn)陽光體育運動對策研究〉一文提出發(fā)揮體育社團(tuán)功能，利用體育俱樂部優(yōu)勢，通過舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，拓展運動休閑內(nèi)容等形式全面推進(jìn)陽光體育運動的發(fā)展。張鵬飛在《建構(gòu)“陽光體育運動”可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的研究》一文提出建構(gòu)陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，即國家完善相關(guān)法規(guī)及體制是保證；提高體育課質(zhì)量和搞好校內(nèi)外體育活動是關(guān)鍵；對各級各類學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)是基礎(chǔ)；將此項工作納人考核內(nèi)容是導(dǎo)向；建立學(xué)校管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度及評價體系是核心。綜上所述，全國各地開展陽光體育還面臨著諸多困難，要從陽光教育的角度探討了體育改革的設(shè)想，進(jìn)一步拓寬研究思路，促進(jìn)青少年陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展。

5 、結(jié)語

（1）為更好開展陽光體育運動，使青少年更健康成長，提出的對策中只提到加強(qiáng)監(jiān)督，是如何監(jiān)督?jīng)]有具體說明。

（2）推動陽光體育運動與青少年健康成長的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制研究以及陽光體育運動的實時監(jiān)控、實效性評價等有關(guān)這方面的系統(tǒng)性研究還較少。大多數(shù)文章只注重理論性的研究，而對陽光體育運動實施效果的研究還較少。研究方向應(yīng)根據(jù)各地的實際情況，探索符合地方特色的陽光體育運動的推廣模式。

（3）在開展青少年陽光體育運動過程中，主要的阻力來自學(xué)校、家長、學(xué)生三個方面，但來自學(xué)校阻礙是主要因素，大力推進(jìn)青少年陽光體育運動，應(yīng)致力于學(xué)校層面校領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念轉(zhuǎn)變、場地器材設(shè)施設(shè)備的改善、體育教師隊伍建設(shè)。

（4）我國開展億萬青少年陽光體育運動的使學(xué)校體育改革向前邁出了一大步。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》給了體育教師更大的自由選擇空間，它與青少年陽光體育運動相輔相成、相互促進(jìn)，使青少年在輕松、愉快的體育活動中健康成長，也是未來的學(xué)校體育改革必將圍繞這種模式進(jìn)行。

[1]劉海濤,王宜馨.對陽光體育運動開展的背景、歸因與實施舉措的研究[J].科技信息,2007.

[2]劉海元,袁國英.關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學(xué)刊,2007.

[3]周唯,王娟.“陽光體育運動”的實施與體育教育專業(yè)的體操教學(xué)[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2007.

[4]羅振宇.關(guān)于在學(xué)校中開展“陽光體育運動”的理性思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2007.

[5]林莉.淺析“陽光體育運動”校園體育文化的理論建構(gòu)[J].西安文理學(xué)院學(xué)報,2010.

[6]葉慧敏.開展陽光體育運動要把握休閑體育的文化內(nèi)涵[J].中國學(xué)校體育,2007,(7).

[7]樊啟學(xué).對高校陽光體育運動文化內(nèi)涵的研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010,(1).

[8]李紀(jì)霞.上海市大學(xué)生陽光體育運動開展現(xiàn)狀研究[J].內(nèi)蒙古體育科技,2008,(4).

[9]張鑫.陜西省高校“陽光體育運動”開展現(xiàn)狀及對策研究[J].陜西科技大學(xué)學(xué)報,2010,(4).

[10]何祖星.貴州省高校開展“陽光體育運動”的調(diào)查與對策研究[J].銅仁學(xué)院學(xué)報,2010,(2).

[11]劉海元.關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探[J].體育學(xué)刊,2007,(8).

[12]趙國俠.論構(gòu)建“陽光體育運動”的長效機(jī)制的研究[J].體育成人教育學(xué)刊,2008,(6).

[13]張美玲.高校推進(jìn)陽光體育運動對策研究[J].新鄉(xiāng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2007,(5).

[14]張鵬飛.構(gòu)建“陽光體育運動”可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的研究[J].山西師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)報,2009,(1).