劉時(shí)容，梁燦玉

(湖南人文科技學(xué)院 圖書(shū)館，湖南 婁底417000)

“中國(guó)夢(mèng)”語(yǔ)境下的高校圖書(shū)館使命及功能優(yōu)化

劉時(shí)容，梁燦玉

(湖南人文科技學(xué)院 圖書(shū)館，湖南 婁底417000)

在當(dāng)前“中國(guó)夢(mèng)”語(yǔ)境下，圖書(shū)館應(yīng)該成為民眾教育的助推器、能力養(yǎng)成的孵化器、文化繁榮的傳播器以及社會(huì)和諧的穩(wěn)定器。高校圖書(shū)館應(yīng)明確定位自身使命，并及時(shí)調(diào)整優(yōu)化自己的功能，努力把自身打造成為自主教育中心、知識(shí)服務(wù)中心、學(xué)術(shù)交流中心與閱讀推廣中心。

“中國(guó)夢(mèng)”；高校圖書(shū)館；使命；功能優(yōu)化

一 圖書(shū)館與“中國(guó)夢(mèng)”

自習(xí)近平主席于2012年11月29日參觀大型展覽《復(fù)興之路》并提出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的中國(guó)夢(mèng)以來(lái)，在不到兩年的時(shí)間里，就可在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)中檢索到萬(wàn)余條相關(guān)記錄(截止2014年7月30日)，這充分說(shuō)明了“中國(guó)夢(mèng)”話題的大容量、廣參與與強(qiáng)聚力。各行各業(yè)、每家每戶(hù)都有一個(gè)奮發(fā)圖強(qiáng)的夢(mèng)想，有多少個(gè)體夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，國(guó)家夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了多少。因此，學(xué)者周天勇把“中國(guó)夢(mèng)”具化為數(shù)億民眾的新生活夢(mèng)、安居樂(lè)業(yè)夢(mèng)、社會(huì)保障夢(mèng)、公共服務(wù)夢(mèng)、環(huán)境優(yōu)美夢(mèng)、家庭平安夢(mèng)、精神生活夢(mèng)[1]，這無(wú)疑是一個(gè)接地氣、可操作、受歡迎的億萬(wàn)民眾的幸福夢(mèng)。圖書(shū)館能為這個(gè)幸福夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做些什么呢？毋庸置疑，圖書(shū)館能在“公共服務(wù)夢(mèng)”與“精神生活夢(mèng)”中大有作為。

(一)圖書(shū)館是民眾教育的助推器

在周天勇先生的公共服務(wù)夢(mèng)中，教育成才夢(mèng)是第一內(nèi)涵。“成才”是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，除了需要接受數(shù)十年的正規(guī)教育外，還要接受“社會(huì)”這所大學(xué)時(shí)時(shí)處處的改造與磨煉。圖書(shū)館被譽(yù)為“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”，因承襲了書(shū)籍的教化功能而使得圖書(shū)館的教育功能與生俱來(lái)。圖書(shū)館提供的社會(huì)教育機(jī)會(huì)，可以貫穿讀者人生的每一個(gè)驛站。在全球競(jìng)爭(zhēng)條件下，“就業(yè)——失業(yè)——再就業(yè)”成了每個(gè)人生活的常態(tài)，為就業(yè)和謀一份理想職業(yè)不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)技能成了每個(gè)人的終身必修課，圖書(shū)館是學(xué)習(xí)這門(mén)必修課的理想場(chǎng)所。在大力提倡終身教育的今天，圖書(shū)館開(kāi)發(fā)智力資源進(jìn)行民眾教育的功能顯得格外重要。

(二)圖書(shū)館是能力養(yǎng)成的孵化器

“中國(guó)夢(mèng)”呼喚人才支撐[2]。人才培養(yǎng)的重心是能力養(yǎng)成。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高層次人才必須具備合作交流能力、數(shù)字應(yīng)用能力、信息技術(shù)能力、與他人合作能力、自學(xué)能力與自我提升能力以及問(wèn)題解決能力等6種核心技能[3]。圖書(shū)館營(yíng)造的知識(shí)共享空間，是個(gè)體自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的絕佳場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在圖書(shū)館的全面應(yīng)用，使得電子資源與數(shù)字資源成了實(shí)體圖書(shū)館的必備館藏，也使得圖書(shū)館成為了公眾獲取數(shù)字應(yīng)用能力與信息技術(shù)能力的中心。圖書(shū)館秉承對(duì)全社會(huì)開(kāi)放的理念，為不同階層、不同文化素質(zhì)的人們提供公正、平等的服務(wù)，使得每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都有了閱讀他人和被他人閱讀的機(jī)會(huì)，個(gè)體的合作交流能力以及與他人的合作能力也在這種雙向閱讀中不知不覺(jué)得以養(yǎng)成。

(三)圖書(shū)館是文化繁榮的傳播器

人民幸福是“中國(guó)夢(mèng)”之根本[4]?？剂恳粋€(gè)人的生活是否幸福，關(guān)鍵是看他的精神生態(tài)，精神生態(tài)的形成要素之一便是文明閱讀。因而有言：一個(gè)人閱讀的歷史就是這個(gè)人的精神發(fā)育史。圖書(shū)館應(yīng)以其專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性和獨(dú)有的豐富資源，著力推動(dòng)校園閱讀，影響家庭閱讀，促進(jìn)全民閱讀。通過(guò)閱讀，書(shū)籍得以復(fù)生，知識(shí)得以傳播，文化得到傳承。

(四)圖書(shū)館是社會(huì)和諧的穩(wěn)定器

人居環(huán)境優(yōu)美，人們安居樂(lè)業(yè)，人人老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)，家家平安幸福，這樣的“中國(guó)夢(mèng)”，無(wú)疑是一個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展，人人向往的理想家園。圖書(shū)館是多元文化的融合器，平等、包容是它的服務(wù)立場(chǎng)，培育包容、互信、互助、相互理解的社區(qū)關(guān)系是公共圖書(shū)館的工作使命。歐洲一些國(guó)家也開(kāi)始關(guān)注圖書(shū)館在社會(huì)包容中的作用。英國(guó)政府更是把公共圖書(shū)館視為解決社會(huì)排斥的穩(wěn)定器。很多調(diào)研顯示，在數(shù)字分化時(shí)代，圖書(shū)館正在通過(guò)其互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)克服信息技術(shù)帶來(lái)的新的社會(huì)排斥，這已經(jīng)成為彌合數(shù)字鴻溝的一種有效途徑[5]。社會(huì)和諧作為圖書(shū)館存在的理由不斷得到政壇和公眾的認(rèn)可。

二 “中國(guó)夢(mèng)”語(yǔ)境下的高校圖書(shū)館使命

使命就是有責(zé)任去完成的任務(wù)，是圖書(shū)館存在的理由，是應(yīng)該付出的努力[6]。所謂圖書(shū)館使命，是指圖書(shū)館在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧妥饔?。不同時(shí)代、不同區(qū)域的圖書(shū)館，其使命的側(cè)重點(diǎn)是有所不同的。

(一)國(guó)外高校圖書(shū)館使命聲明解讀

國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館的使命聲明一般都放在圖書(shū)館主頁(yè)的本館簡(jiǎn)介中。芝加哥大學(xué)圖書(shū)館的使命是提供全面的資源和服務(wù)以支持大學(xué)社區(qū)研究、教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要[7]。愛(ài)爾蘭科克大學(xué)圖書(shū)館的使命除了提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)以滿足大學(xué)和區(qū)域?qū)W術(shù)社群的需求外，還支持大學(xué)完成其“通過(guò)追求教育貢獻(xiàn)社會(huì)”的學(xué)校使命，并積極促進(jìn)本地區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)[8]。加州大學(xué)洛杉磯分校圖書(shū)館在其使命聲明中明確提出：圖書(shū)館憑借其高技能員工，鼓勵(lì)創(chuàng)新，利用合適的技術(shù)，與周邊圖書(shū)館建立有效的伙伴關(guān)系，并積極促進(jìn)優(yōu)化[9]。喬治城大學(xué)圖書(shū)館的使命是通過(guò)提供卓越的服務(wù)、收藏和空間，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)造、文化保護(hù)、研究和學(xué)習(xí)的改變[10]。多倫多大學(xué)圖書(shū)館的使命是促進(jìn)知識(shí)搜索，加深大學(xué)和更廣泛社區(qū)之間的理解，努力把圖書(shū)館打造成為一所世界范圍內(nèi)的最重要的研究型圖書(shū)館[11]。俄勒岡大學(xué)圖書(shū)館則把“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)各級(jí)的探索和研究，幫助用戶(hù)更便利地獲取學(xué)術(shù)資源”作為自己的使命[12]。哈佛大學(xué)圖書(shū)館更是把“致力于創(chuàng)造、應(yīng)用、保存和傳播知識(shí)”作為其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的使命[13]。

(二)國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館使命描述

網(wǎng)上訪問(wèn)國(guó)內(nèi)多所重點(diǎn)大學(xué)圖書(shū)館和一般本科院校圖書(shū)館主頁(yè)，在“本館概況”欄中均未出現(xiàn)使命聲明，獲取的大多是關(guān)于館藏布局、開(kāi)放時(shí)間、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、歷史沿革等信息。盡管目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館都未明確描述各自的使命，但我們還是能夠從一些圖書(shū)館發(fā)布的《館長(zhǎng)寄語(yǔ)》或《館長(zhǎng)致辭》中明了他們的發(fā)展愿景與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如清華大學(xué)圖書(shū)館在其館長(zhǎng)致詞中陳述“圖書(shū)館確立了建設(shè)研究型、數(shù)字化、開(kāi)放式的世界一流大學(xué)圖書(shū)館的奮斗目標(biāo)”。北京大學(xué)圖書(shū)館在《館長(zhǎng)寄語(yǔ)》中寫(xiě)道：“建設(shè)一個(gè)世界一流的、資源豐富、設(shè)施先進(jìn)、高水平、現(xiàn)代化的、以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化為技術(shù)基礎(chǔ)的北京大學(xué)文獻(xiàn)資源保障與服務(wù)體系，為學(xué)校的教學(xué)科研提供文獻(xiàn)信息保障，為創(chuàng)建世界一流大學(xué)服務(wù)?！敝猩酱髮W(xué)圖書(shū)館在《館長(zhǎng)致辭》中提出“圖書(shū)館秉承公平、開(kāi)放、共享的理念，以‘智慧與服務(wù)’為館訓(xùn)，朝著世界一流大學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)”。天津大學(xué)圖書(shū)館的館長(zhǎng)致詞將“構(gòu)建與本校學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的文獻(xiàn)資源保障服務(wù)體系和高水準(zhǔn)的信息系統(tǒng)平臺(tái)、促進(jìn)本校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科研工作的全面發(fā)展”作為圖書(shū)館應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

(三)“中國(guó)夢(mèng)”語(yǔ)境下的高校圖書(shū)館使命定位

在深刻領(lǐng)會(huì)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館的使命陳述，筆者淺見(jiàn)，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館應(yīng)給自身使命作出如下定位：高校圖書(shū)館不僅要以支撐學(xué)校使命為己任，還應(yīng)具備全球化的開(kāi)放視野，不再把大學(xué)圖書(shū)館作為一個(gè)封閉的團(tuán)體，應(yīng)該加強(qiáng)與大學(xué)其它部門(mén)之間的合作，與社區(qū)之間的交流，與當(dāng)?shù)亍?guó)內(nèi)甚至國(guó)際圖書(shū)館之間伙伴關(guān)系的培育。文獻(xiàn)資源不再是圖書(shū)館功能發(fā)揮的唯一途徑，服務(wù)、空間、環(huán)境已成為圖書(shū)館發(fā)揮功能的重要因素。

三 “中國(guó)夢(mèng)”語(yǔ)境下的高校圖書(shū)館功能優(yōu)化

在當(dāng)前全國(guó)上下都在為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”努力奮斗的時(shí)代背景下，圖書(shū)館應(yīng)該遵循其時(shí)代使命，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化自己的功能。各級(jí)各類(lèi)型圖書(shū)館，根據(jù)自身與地方情況，從圖書(shū)館的功能序列中，選擇最有利于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化繁榮的若干功能，作為該館在全社會(huì)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興過(guò)程中的核心功能，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)落實(shí)這些功能。高校圖書(shū)館應(yīng)努力打造成為自主教育中心，知識(shí)服務(wù)中心，學(xué)術(shù)交流中心與閱讀推廣中心。

(一)自主教育中心

大學(xué)教育的開(kāi)放性充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)下，自主學(xué)習(xí)已成為大學(xué)生活的主旋律。為了在圖書(shū)館謀得一個(gè)自主學(xué)習(xí)的座位并高效利用之，大學(xué)生們?cè)缙鹜須w，甚至連一日三餐和午休都在圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行，讓圖書(shū)館兼具了“餐廳”與“宿舍”的部分功能。圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)設(shè)的通宵自習(xí)室，為解決圖書(shū)館內(nèi)自習(xí)座位緊張而開(kāi)發(fā)的自動(dòng)排座系統(tǒng)，這些都充分說(shuō)明獨(dú)特的自習(xí)文化氛圍使得高校圖書(shū)館成為了大學(xué)生的自主教育中心。圖書(shū)館應(yīng)該更新服務(wù)理念，盡可能地延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間，開(kāi)放服務(wù)空間，采用人性化的管理模式，提供優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)以支持大學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生完成教育計(jì)劃，提供自主學(xué)習(xí)場(chǎng)所，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。

(二)知識(shí)服務(wù)中心

知識(shí)服務(wù)作為讀者服務(wù)的一個(gè)更高層級(jí)，要求圖書(shū)館員動(dòng)態(tài)集成多方面的資源，有效利用信息分析、情報(bào)研究、知識(shí)組織等專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)工具，主動(dòng)融入用戶(hù)解決問(wèn)題的過(guò)程之中。知識(shí)服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn)和最后的評(píng)價(jià)不是“我是否提供了你需要的信息”，而是“是否通過(guò)我的服務(wù)解決了您的問(wèn)題”。為此，高校圖書(shū)館應(yīng)該圍繞科研人員的課題項(xiàng)目與大學(xué)生的各種競(jìng)賽項(xiàng)目開(kāi)展信息調(diào)研、文獻(xiàn)檢索、定題定時(shí)跟蹤服務(wù)；編制專(zhuān)題性題錄、索引、文摘等二次文獻(xiàn)；進(jìn)行信息分析與綜合，向用戶(hù)提供綜述、述評(píng)、可行性報(bào)告等三次文獻(xiàn)服務(wù)；采取各種措施，鼓勵(lì)員工自覺(jué)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能，參與學(xué)術(shù)研究，人人爭(zhēng)做“學(xué)者型”館員，為知識(shí)服務(wù)提供智力支持。

(三)學(xué)術(shù)交流中心

高校是一個(gè)藏龍臥虎的地方，大師云集，科研成果層出不窮。為了提高科研成果的傳播速度、擴(kuò)大輻射范圍、增加受益人群，高校組織的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)日益頻繁。學(xué)術(shù)講座作為學(xué)術(shù)交流的一種重要形式，因其耗時(shí)短、效率高、成果新而受到各級(jí)各類(lèi)用戶(hù)的青睞。高校圖書(shū)館作為大學(xué)的標(biāo)志性建筑，以良好的地理位置、先進(jìn)的資源設(shè)備、寬闊的物理空間、密集的人員流動(dòng)，為學(xué)術(shù)交流提供了得天獨(dú)厚的條件。教授博士論壇、學(xué)術(shù)年會(huì)、真人圖書(shū)館活動(dòng)、科技作品展覽等大型活動(dòng)，都選擇在圖書(shū)館舉行?！翱臻g”、“環(huán)境”在圖書(shū)館中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，圖書(shū)館“學(xué)術(shù)交流中心”的功能日益彰顯。

(四)閱讀推廣中心

中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐雁先生指出，在當(dāng)前應(yīng)試教育機(jī)制下，大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，存在著嚴(yán)重的缺失——缺失人文閱讀，缺失紙本閱讀，缺失結(jié)構(gòu)性閱讀與目標(biāo)性閱讀，更缺失“苦讀”和“悅讀”，“深閱讀”和“深思考”。針對(duì)這一情況，很多高校圖書(shū)館每年都舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，如一校一書(shū)經(jīng)典精讀活動(dòng)，讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)周、讀書(shū)月等系列活動(dòng)，圖書(shū)漂流、書(shū)目推薦、借閱排行等日常性活動(dòng)，雖然都收到了一定的成效，但與預(yù)期還存在較大差距。高校圖書(shū)館尚須加大力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，使閱讀推廣活動(dòng)的主題更豐富、形式更多樣，推廣渠道不斷拓展，數(shù)字閱讀環(huán)境不斷優(yōu)化，并建立完善的閱讀推廣合作機(jī)制與長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)校園閱讀走入家庭、走向社會(huì)，積極扮演好閱讀推廣“引領(lǐng)者”的角色。

圖書(shū)館的作用是有限的，而社會(huì)的需求是全方位的。因此，任何一個(gè)圖書(shū)館都無(wú)法滿足所有人的所有需求。不同類(lèi)型、不同性質(zhì)、不同地域的圖書(shū)館，在統(tǒng)籌兼顧自身的縱向發(fā)展與橫向聯(lián)系的基礎(chǔ)上，確立自己的基本使命，并及時(shí)調(diào)整優(yōu)化其功能，以實(shí)現(xiàn)資源配置的效率和效益最大化。

[1]周天勇.二十一世紀(jì)的中國(guó)夢(mèng)[N].經(jīng)濟(jì)參考報(bào)，2011-02-11(8).

[2]孫媛，文明.“中國(guó)夢(mèng)”呼喚人才支撐[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2013(7):196-198.

[3]李晉孺.基于能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[D].大連:大連理工大學(xué)教育學(xué)院，2011.

[4]艾四林.“中國(guó)夢(mèng)”與中國(guó)軟實(shí)力[J].中國(guó)特色社會(huì)主義研究，2013(3):17-18.

[5]于良芝.公共圖書(shū)館存在的理由:來(lái)自圖書(shū)館使命的注解[J].圖書(shū)與情報(bào)，2007(1):6-7.

[6]張波.面對(duì)使命的圖書(shū)館人[J].圖書(shū)館，2007(4):41-45.

[7]The University of Chicago Library.Library Mission，Vision and Values[EB/OL].[2014-12-16 ]http://www.lib.uchicago.edu/e/about/mvv.html.

[8]UCC Library.UCC Library Mission Statementhttp[EB/OL].[2013-09-12]http://booleweb.ucc.ie/ index.php?pageID=311.

[9]Calstatela University Library.University Library Mission Vision Values Principles[EB/OL].[2014-12-18]http://web.calstatela.edu/library/mvvp.htm.

[10]Georgetown University Library.Mission Statement[EB/OL].[2008-06-23] http://www.library.georgetown.edu/about/mission.

[11]University of Toronto Libraries.Mission Statement[EB/OL].[2014-12-16]http: //discover.library.utoronto.ca/ general information/about the library/mission state ment.

[12]UO Libraries.Library Mission.Statement[EB/OL].[2012-04-21]http://library.uoregon.edu/our mission.

[13]Harvard Library.About Us[EB/OL].[2014-12-16]http://library.harvard.edu/about us.

(責(zé)任編校：舒陽(yáng)曄)

Mission and Function Optimization of University Library Under the Context of “Chinese Dream”

LIUShi-rong，LIANGCan-yu

(Library, Hunan University of Humanities, Science and Technology， Loudi 417000， China)

Under the context of current Chinese dream, a library should become the booster of the public education, the incubator of ability developing, the propagator of culture prosperity and the stabilizer of social harmony. An university library should know its mission clearly, and timely adjust and optimize its function, strive to build itself into an independent education center, a knowledge service center, an academic exchange center and a reading promotion center.

“Chinese dream”; university library; mission; function optimization

2014-09-12.

湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“‘中國(guó)夢(mèng)’語(yǔ)境下的圖書(shū)館時(shí)代使命及閱讀推廣研究”(13YBA181)，湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“文化大發(fā)展背景下的高校圖書(shū)館功能拓展研究”(湘教通[2012]401-466)。

劉時(shí)容(1972— )，女，湖南漣源人，湖南人文科技學(xué)院圖書(shū)館副研究館員，碩士，研究方向:圖書(shū)館學(xué)、高等教育。

G258.6

A

1673-0712(2015)01-0122-04