黃小妹

(瓊臺師范高等?？茖W校美術系，海南?？?71100)

為貫徹落實教育部、財政部《關于做好2014年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》(教師廳〔2014〕1 號)［1］和《海南省人民政府關于加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設的意見》(瓊府〔2010〕26 號)［2］文件精神，我校教師教育專業(yè)將選派一定數(shù)量優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村小學及幼兒園參加頂崗實習，讓部分農(nóng)村小學或幼兒園骨干教師到瓊臺師范高等?？茖W校進行脫產(chǎn)研修。為了提高頂崗實習生教育教學能力，培養(yǎng)實習生對農(nóng)村基礎教育的深刻認識，實習生必須進行崗前培訓。針對美術教育專業(yè)特色和時間(五周左右)安排，美術教育專業(yè)實習生崗前培訓內容主要有規(guī)范教案撰寫、制作上課課件、試講和見習等。時間短，任務重。如何在國培頂崗前提高美術教育專業(yè)師范生教育教學能力?筆者將結合近年來對美術教育專業(yè)實習生崗前培訓工作，談一些淺見。

一 理清思路，規(guī)范撰寫小學美術教案，是提高教學能力的前提條件

在短短幾周時間里，崗前培訓先從規(guī)范教案撰寫抓起。小學美術教案撰寫格式與其他科目大同小異，都包括教學目標、教學重難點、教學過程、板書等。

(一)明確教學目標，突出教學重點和難點

若要上好一堂小學美術課，教案設計中教學目標要明確。教學目標主要分為總目標3個維度和4個領域。3個維度主要參照中國教育部制定的2011年版義務教育美術課程標準。若要準確抓住教學目標，必須了解所授課程屬于哪個課程領域?哪個學段?相應學段兒童認知水平、心理特征等，只有充分考慮各種因素，才能做到明確教學目標。

教學重點是教師要通過本課引導讓學生重點掌握的內容，教學難點是對學生而言比較抽象、難以把握部分。有些知識點既是重點也是難點，教學重點和難點是整個課堂關鍵。準確把握教學目標，突出教學重點、難點，是上好一堂美術課的基本保證。

(二)巧妙導入，靈活設計教學互動

所謂“好的開始是成功的一半”。導入方法很多，有唱歌、做游戲、變魔術、設疑、講故事等。巧妙導入能讓乏味的課堂“錦上添花”。例如在撰寫《奇妙的腳印》這堂課的教案時，一位實習生是這樣設計導入的:“快樂的美術課時間到了，有件事我想請大家?guī)兔?。今天早晨，我聽到房間里傳來了一個聲音，我推開門一看，花瓶打碎了，地上只留下一串腳印，是誰打碎了花瓶?我拿著腳印去找黑貓警長，黑貓警長給我搜集了許多小動物的腳印，現(xiàn)在請同學們幫忙辨認一下誰的腳印與現(xiàn)場留下的腳印一樣?”(多媒體課件播放小鴨、小馬、小雞、小牛、小狗和小貓的腳印)答案是小貓打碎了花瓶。揭示課題:“奇妙的腳印”。這里運用的是設疑導入，這位實習生巧妙地抓住了小學生好奇心，在請小學生辨認腳印的同時，也相當于讓他們當了一回警長，既有趣，又能吸引小學生的注意力，充分調動課堂氣氛。

課堂上的教學互動越來越受重視。教師可以通過師生互動或生生互動來檢驗課堂上知識學生是否掌握?互動目的主要是讓學生在輕松愉快的課堂上學到知識。那么，針對一個幾十位小學生的班級，怎樣的互動設計才能有條不紊地進行呢?

首先，教學互動設計要面向全班同學，要讓每個學生參與其中;其次，教學互動設計分組方式要靈活。分組方式有報數(shù)分組、發(fā)卡分組、按照座位序號分組或限定人數(shù)自由組合等，教師可靈活運用，切忌長期用一種方式來進行分組;再次，教學互動設計要有針對性。教師可根據(jù)學生水平高低來分組，要讓學生有明確分工，只有每個小學生任務明確了，他們學習起來才會有動力，教學活動才能有序開展。

(三)區(qū)分學段，簡練板書

板書要區(qū)分學段。比如，第一學段(一、二年級)，由于小學生認知水平較低，板書應簡明扼要，即便是涉及到制作步驟，也不能長篇大論抄在黑板上，可挑出一些重要名詞或動詞，比如畫、撕、捏、搓、揉等寫在黑板上，遇到生字或生詞時，有必要標上拼音再帶讀一兩遍。而第二、三學段的美術課板書，可以把每個步驟按順序寫出來，但是語言也必須簡潔，板書往往也是整節(jié)課的重難點所在。不管是低學段還是中、高學段美術課的板書都要盡可能簡明扼要，能一個詞概括的，不要用一個句來寫。

二 結合信息技術制作教學課件，是提高教學能力的輔助手段

目前海南省許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學基本上都普及多媒體教學，所以教學課件制作是每一位實習生必須掌握的。PPT制作最基本的要求是版面效果直觀、內容層次分明、使用方便快捷等。

(一)統(tǒng)一色彩

若想做到PPT版面效果直觀，并列關系的標題、文章內容的文字色彩和背景色彩要做到統(tǒng)一，讓觀者一目了然。碰到版面既有文字又有圖案時，可采用“圖壓字”或“圖+字”形式進行處理。

(二)區(qū)分大小標題

標題有大標題和小標題之分，大標題字號要大，字體可加粗，色彩要鮮明，按順序排序。并列關系的標題、字號、字體、色彩要盡量做到統(tǒng)一。

(三)巧用鏈接

鏈接往往能使我們在使用PPT時更加方便，制作一鏈接按鈕，輕松一點，就可以回到我們想要的畫面，省去了翻頁的麻煩。

當然，PPT制作可以做得更精彩，可以加入動畫、聲音等，使PPT制作既有聲又有色，圖文并茂。但在短時間內要讓實習生達到最基本要求，在此基礎上更加完善。

三 模擬教學，是提高教學能力的必經(jīng)途徑

寫教案、制作課件只是教師上課前的準備，而考驗一個教師教學能力的高低主要在于課堂上的表現(xiàn)，接下來的培訓內容就是讓實習生走上講臺模擬教學(試講)。在模擬教學環(huán)節(jié)，主要考查實習生語言表達、教態(tài)、多媒體應用、課堂把控能力等。

(一)角色的轉變

做為一名準教師，外表的改變固然重要，很多實習生也意識到這一點，都為即將上講臺而精心打扮一番。從學生到教師的角色轉變是需要過程的，不僅要讓實習生從心底里把自己當成一名教師，上課時以“老師”自稱，還要做到穿著打扮得體、語言表達清晰，舉止文雅……總之，角色的轉變是由表及里的。

(二)充分準備

“臺上一分鐘，臺下十年功”，若想上好課，課前的精心準備是必不可少的。實習生們不僅要熟悉教案，制作好教學課件、教具，還要做好上課前的心理準備。

(三)冷靜應對

由于實習生們缺乏教學經(jīng)驗，試講時遇到突發(fā)事件(比如“學生們”“天馬行空”不著邊際的提問、電腦故障或課堂秩序混亂等)需要冷靜應對，碰到問題不要逃避，一時解決不了的問題可跟“學生們”共同探討或課后解決，切忌不懂裝懂。

通過試講，實習生們可以對之前的教案或課件進行再修改，使之更加完善。試講只是模擬教學，畢竟與真正的小學課堂是有差別的，這就需要在見習中多去發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題方法。

四 實地觀摩，是提高教學能力的有效借鑒

崗前培訓的最后一項內容就是教育見習。見習主要是去本地區(qū)指定學校觀摩學習，吸取一線優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗。

(一)多思考，善于發(fā)現(xiàn)問題

在觀摩學習過程中，實習生們要多思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并能做到換位思考。假如這堂課由“我”來上，我會怎么上，預期效果如何?任課教師身上有哪些優(yōu)點?課堂上的突發(fā)事件怎么處理……都是可借鑒的。

(二)虛心請教，及時總結問題

試講階段難免會有一些困惑實習生的問題，在見習階段可通過觀摩課或課下虛心請教解決問題，問題解決后，實習生們要學會及時總結。

(三)積極主動，開展課外活動

見習期間，除了全程聽課外，還可以輔助科任教師開展一些課外活動。例如，課外美術興趣小組的輔導，完成班級板報或其他活動等等。實習生們既得到鍛煉又積累了經(jīng)驗。

總之，要上崗，崗前培訓是必不可少的，而崗前培訓的內容也應是循序漸進的。不論是從校內的學習到校外的觀摩，還是從學生到教師的角色轉變，都要讓實習生有個逐漸適應過程。

國培計劃，早已有之。是國家針對教師隊伍建設而提出的讓教師定期進行各種素質培訓，讓教師的思想技能與時俱進，教師素質跟得上時代需求的計劃。而國培頂崗實習為實習生提供了實踐平臺，國培頂崗前培訓也是提高實習生教育教學能力最快捷途徑。全面細致地做好這項工作有利于為實習生參與頂崗實習打下堅實基礎，這就需要我們在平時的教學中多注意細節(jié)，多收集相關素材，對實習生在頂崗實習中可能碰到的問題做全面總結分析。

［1］ 中華人民共和國教育部.教育部、財政部《關于做好2014年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》(教師廳〔2014〕1 號)［EB/OL］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7034/201404/167126.html，2014－04－01.2015－04－02

［2］ 海南省政府辦公廳.海南省人民政府關于加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設的意見(瓊府〔2010〕26號)［EB/OL］.http://www.hainan.gov.cn/data/zfwj/2010/05/2821/2014－04－20/2015－04－02