黃小妹

(瓊臺(tái)師范高等專科學(xué)校美術(shù)系，海南海口571100)

為貫徹落實(shí)教育部、財(cái)政部《關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(教師廳〔2014〕1 號(hào))［1］和《海南省人民政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(瓊府〔2010〕26 號(hào))［2］文件精神，我校教師教育專業(yè)將選派一定數(shù)量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)及幼兒園參加頂崗實(shí)習(xí)，讓部分農(nóng)村小學(xué)或幼兒園骨干教師到瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校進(jìn)行脫產(chǎn)研修。為了提高頂崗實(shí)習(xí)生教育教學(xué)能力，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的深刻認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)生必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)。針對(duì)美術(shù)教育專業(yè)特色和時(shí)間(五周左右)安排，美術(shù)教育專業(yè)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)內(nèi)容主要有規(guī)范教案撰寫、制作上課課件、試講和見習(xí)等。時(shí)間短，任務(wù)重。如何在國(guó)培頂崗前提高美術(shù)教育專業(yè)師范生教育教學(xué)能力?筆者將結(jié)合近年來(lái)對(duì)美術(shù)教育專業(yè)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)工作，談一些淺見。

一 理清思路，規(guī)范撰寫小學(xué)美術(shù)教案，是提高教學(xué)能力的前提條件

在短短幾周時(shí)間里，崗前培訓(xùn)先從規(guī)范教案撰寫抓起。小學(xué)美術(shù)教案撰寫格式與其他科目大同小異，都包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書等。

(一)明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

若要上好一堂小學(xué)美術(shù)課，教案設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)主要分為總目標(biāo)3個(gè)維度和4個(gè)領(lǐng)域。3個(gè)維度主要參照中國(guó)教育部制定的2011年版義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。若要準(zhǔn)確抓住教學(xué)目標(biāo)，必須了解所授課程屬于哪個(gè)課程領(lǐng)域?哪個(gè)學(xué)段?相應(yīng)學(xué)段兒童認(rèn)知水平、心理特征等，只有充分考慮各種因素，才能做到明確教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)是教師要通過(guò)本課引導(dǎo)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)學(xué)生而言比較抽象、難以把握部分。有些知識(shí)點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)課堂關(guān)鍵。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，是上好一堂美術(shù)課的基本保證。

(二)巧妙導(dǎo)入，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)

所謂“好的開始是成功的一半”。導(dǎo)入方法很多，有唱歌、做游戲、變魔術(shù)、設(shè)疑、講故事等。巧妙導(dǎo)入能讓乏味的課堂“錦上添花”。例如在撰寫《奇妙的腳印》這堂課的教案時(shí)，一位實(shí)習(xí)生是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的:“快樂的美術(shù)課時(shí)間到了，有件事我想請(qǐng)大家?guī)兔?。今天早晨，我聽到房間里傳來(lái)了一個(gè)聲音，我推開門一看，花瓶打碎了，地上只留下一串腳印，是誰(shuí)打碎了花瓶?我拿著腳印去找黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)給我搜集了許多小動(dòng)物的腳印，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨認(rèn)一下誰(shuí)的腳印與現(xiàn)場(chǎng)留下的腳印一樣?”(多媒體課件播放小鴨、小馬、小雞、小牛、小狗和小貓的腳印)答案是小貓打碎了花瓶。揭示課題:“奇妙的腳印”。這里運(yùn)用的是設(shè)疑導(dǎo)入，這位實(shí)習(xí)生巧妙地抓住了小學(xué)生好奇心，在請(qǐng)小學(xué)生辨認(rèn)腳印的同時(shí)，也相當(dāng)于讓他們當(dāng)了一回警長(zhǎng)，既有趣，又能吸引小學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

課堂上的教學(xué)互動(dòng)越來(lái)越受重視。教師可以通過(guò)師生互動(dòng)或生生互動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)課堂上知識(shí)學(xué)生是否掌握?互動(dòng)目的主要是讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上學(xué)到知識(shí)。那么，針對(duì)一個(gè)幾十位小學(xué)生的班級(jí)，怎樣的互動(dòng)設(shè)計(jì)才能有條不紊地進(jìn)行呢?

首先，教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)要面向全班同學(xué)，要讓每個(gè)學(xué)生參與其中;其次，教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)分組方式要靈活。分組方式有報(bào)數(shù)分組、發(fā)卡分組、按照座位序號(hào)分組或限定人數(shù)自由組合等，教師可靈活運(yùn)用，切忌長(zhǎng)期用一種方式來(lái)進(jìn)行分組;再次，教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。教師可根據(jù)學(xué)生水平高低來(lái)分組，要讓學(xué)生有明確分工，只有每個(gè)小學(xué)生任務(wù)明確了，他們學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)才能有序開展。

(三)區(qū)分學(xué)段，簡(jiǎn)練板書

板書要區(qū)分學(xué)段。比如，第一學(xué)段(一、二年級(jí))，由于小學(xué)生認(rèn)知水平較低，板書應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，即便是涉及到制作步驟，也不能長(zhǎng)篇大論抄在黑板上，可挑出一些重要名詞或動(dòng)詞，比如畫、撕、捏、搓、揉等寫在黑板上，遇到生字或生詞時(shí)，有必要標(biāo)上拼音再帶讀一兩遍。而第二、三學(xué)段的美術(shù)課板書，可以把每個(gè)步驟按順序?qū)懗鰜?lái)，但是語(yǔ)言也必須簡(jiǎn)潔，板書往往也是整節(jié)課的重難點(diǎn)所在。不管是低學(xué)段還是中、高學(xué)段美術(shù)課的板書都要盡可能簡(jiǎn)明扼要，能一個(gè)詞概括的，不要用一個(gè)句來(lái)寫。

二 結(jié)合信息技術(shù)制作教學(xué)課件，是提高教學(xué)能力的輔助手段

目前海南省許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)基本上都普及多媒體教學(xué)，所以教學(xué)課件制作是每一位實(shí)習(xí)生必須掌握的。PPT制作最基本的要求是版面效果直觀、內(nèi)容層次分明、使用方便快捷等。

(一)統(tǒng)一色彩

若想做到PPT版面效果直觀，并列關(guān)系的標(biāo)題、文章內(nèi)容的文字色彩和背景色彩要做到統(tǒng)一，讓觀者一目了然。碰到版面既有文字又有圖案時(shí)，可采用“圖壓字”或“圖+字”形式進(jìn)行處理。

(二)區(qū)分大小標(biāo)題

標(biāo)題有大標(biāo)題和小標(biāo)題之分，大標(biāo)題字號(hào)要大，字體可加粗，色彩要鮮明，按順序排序。并列關(guān)系的標(biāo)題、字號(hào)、字體、色彩要盡量做到統(tǒng)一。

(三)巧用鏈接

鏈接往往能使我們?cè)谑褂肞PT時(shí)更加方便，制作一鏈接按鈕，輕松一點(diǎn)，就可以回到我們想要的畫面，省去了翻頁(yè)的麻煩。

當(dāng)然，PPT制作可以做得更精彩，可以加入動(dòng)畫、聲音等，使PPT制作既有聲又有色，圖文并茂。但在短時(shí)間內(nèi)要讓實(shí)習(xí)生達(dá)到最基本要求，在此基礎(chǔ)上更加完善。

三 模擬教學(xué)，是提高教學(xué)能力的必經(jīng)途徑

寫教案、制作課件只是教師上課前的準(zhǔn)備，而考驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力的高低主要在于課堂上的表現(xiàn)，接下來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容就是讓實(shí)習(xí)生走上講臺(tái)模擬教學(xué)(試講)。在模擬教學(xué)環(huán)節(jié)，主要考查實(shí)習(xí)生語(yǔ)言表達(dá)、教態(tài)、多媒體應(yīng)用、課堂把控能力等。

(一)角色的轉(zhuǎn)變

做為一名準(zhǔn)教師，外表的改變固然重要，很多實(shí)習(xí)生也意識(shí)到這一點(diǎn)，都為即將上講臺(tái)而精心打扮一番。從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變是需要過(guò)程的，不僅要讓實(shí)習(xí)生從心底里把自己當(dāng)成一名教師，上課時(shí)以“老師”自稱，還要做到穿著打扮得體、語(yǔ)言表達(dá)清晰，舉止文雅……總之，角色的轉(zhuǎn)變是由表及里的。

(二)充分準(zhǔn)備

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，若想上好課，課前的精心準(zhǔn)備是必不可少的。實(shí)習(xí)生們不僅要熟悉教案，制作好教學(xué)課件、教具，還要做好上課前的心理準(zhǔn)備。

(三)冷靜應(yīng)對(duì)

由于實(shí)習(xí)生們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，試講時(shí)遇到突發(fā)事件(比如“學(xué)生們”“天馬行空”不著邊際的提問(wèn)、電腦故障或課堂秩序混亂等)需要冷靜應(yīng)對(duì)，碰到問(wèn)題不要逃避，一時(shí)解決不了的問(wèn)題可跟“學(xué)生們”共同探討或課后解決，切忌不懂裝懂。

通過(guò)試講，實(shí)習(xí)生們可以對(duì)之前的教案或課件進(jìn)行再修改，使之更加完善。試講只是模擬教學(xué)，畢竟與真正的小學(xué)課堂是有差別的，這就需要在見習(xí)中多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題方法。

四 實(shí)地觀摩，是提高教學(xué)能力的有效借鑒

崗前培訓(xùn)的最后一項(xiàng)內(nèi)容就是教育見習(xí)。見習(xí)主要是去本地區(qū)指定學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，吸取一線優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(一)多思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生們要多思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能做到換位思考。假如這堂課由“我”來(lái)上，我會(huì)怎么上，預(yù)期效果如何?任課教師身上有哪些優(yōu)點(diǎn)?課堂上的突發(fā)事件怎么處理……都是可借鑒的。

(二)虛心請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)問(wèn)題

試講階段難免會(huì)有一些困惑實(shí)習(xí)生的問(wèn)題，在見習(xí)階段可通過(guò)觀摩課或課下虛心請(qǐng)教解決問(wèn)題，問(wèn)題解決后，實(shí)習(xí)生們要學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)。

(三)積極主動(dòng)，開展課外活動(dòng)

見習(xí)期間，除了全程聽課外，還可以輔助科任教師開展一些課外活動(dòng)。例如，課外美術(shù)興趣小組的輔導(dǎo)，完成班級(jí)板報(bào)或其他活動(dòng)等等。實(shí)習(xí)生們既得到鍛煉又積累了經(jīng)驗(yàn)。

總之，要上崗，崗前培訓(xùn)是必不可少的，而崗前培訓(xùn)的內(nèi)容也應(yīng)是循序漸進(jìn)的。不論是從校內(nèi)的學(xué)習(xí)到校外的觀摩，還是從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，都要讓實(shí)習(xí)生有個(gè)逐漸適應(yīng)過(guò)程。

國(guó)培計(jì)劃，早已有之。是國(guó)家針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)而提出的讓教師定期進(jìn)行各種素質(zhì)培訓(xùn)，讓教師的思想技能與時(shí)俱進(jìn)，教師素質(zhì)跟得上時(shí)代需求的計(jì)劃。而國(guó)培頂崗實(shí)習(xí)為實(shí)習(xí)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，國(guó)培頂崗前培訓(xùn)也是提高實(shí)習(xí)生教育教學(xué)能力最快捷途徑。全面細(xì)致地做好這項(xiàng)工作有利于為實(shí)習(xí)生參與頂崗實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中多注意細(xì)節(jié)，多收集相關(guān)素材，對(duì)實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)中可能碰到的問(wèn)題做全面總結(jié)分析。

［1］ 中華人民共和國(guó)教育部.教育部、財(cái)政部《關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(教師廳〔2014〕1 號(hào))［EB/OL］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7034/201404/167126.html，2014－04－01.2015－04－02

［2］ 海南省政府辦公廳.海南省人民政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(瓊府〔2010〕26號(hào))［EB/OL］.http://www.hainan.gov.cn/data/zfwj/2010/05/2821/2014－04－20/2015－04－02