吳仙姣

在《林教頭風雪山神廟》中，主要展示豹子頭林沖與高俅的兩次沖突，加上此前的兩次，共有四次沖突。這些沖突，展示出林沖性格由隱忍走向反抗的過程，又昭示了性格變化的社會制約因素，凸現(xiàn)了官逼民反的重大主題。

在分析文章前，對林沖刺配滄州的原因有必要進行補充：東京高太尉的干兒子高衙內(nèi)想霸占林沖之妻，未曾得手，便求助于高俅促其美事。高俅設(shè)計讓林沖誤入白虎節(jié)堂，然后以林沖意欲行刺太尉為由，捉拿林沖，并刺配滄州，這是林沖第一次遭“官逼”。然而高俅并不罷休，準備在半路上結(jié)果林沖性命，途中被魯智深救下，于是來到滄州，這是林沖第二次被“官逼”。當林沖剛到滄州時，林沖還心存幻念，安于服刑，以期回家與妻團圓。

然而隨著奸人的步步緊逼，林沖終于要奮起反抗了?！傲譀_聽了，大驚道：‘這三十多歲的正是陸虞侯，那潑賤賊敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”“林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋?！边@是林沖第三次被“官逼”，林沖隱忍順從的性格開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了反抗意識。

“街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了?！贝藭r林沖的反抗意識又淡化了，這說明林沖并不想與統(tǒng)治階級作最后決裂，只求茍且偷生，反抗意識并不堅決。陸虞侯火燒草料場是林沖第四次遭“官逼”，高俅的步步緊逼，終于使林沖殺人雪恨，在這一情節(jié)中，“風雪山神廟”起到了推被助瀾的作用。自然環(huán)境與社會環(huán)境形成合力，把林沖無情地推上了造反之路，也自然而然地展示了“官逼民反”的主題。

林沖本是八十萬禁軍校頭，有一個溫馨和美的小家庭。這種特定的社會地位和家庭環(huán)境，促使他形成了安分守己、怯于反抗、事事以維系目前現(xiàn)狀為首位的息事寧人的忍讓性格?？梢哉f，水泊梁山眾好漢中，林沖的造反是最難以下決心的。也正因此，他的反抗歷程也就最具有典型性。

東岳廟前，林沖俱于權(quán)勢，教訓高衙內(nèi)的拳頭自行軟化。誤入白虎堂，刺配滄州道，野豬林中幾乎命喪黃泉，林沖卻苦勸魯智深饒過董超、薛霸。來到滄州后，又用白銀討好管營差撥，茍且偷生，身履死地還隨遇而安，想著請城里匠人來修繕草廳。草廳倒塌后，還要親手摸摸炭火是否熄滅，可謂兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責。這一切都說明林沖本無反意，服刑以后回東京與家人團聚成為他屈辱求生的精神支柱。然而高太尉為了滿足繼子的淫心，卻步步陷害，得寸進尺，追殺滄州營，火燒草料場，堵死了林沖所有的生路，只留下地獄一條通道。林沖無路可走，性格才由量變達到質(zhì)變，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。這一過程充分詮釋了當時的底層百姓一個個“撞破天羅歸水泊，掀開地網(wǎng)上梁山”的社會根源，有力地揭示了“官逼民反”的主題。

小說在高中教材中所占的分量較大，又是我們比較喜歡的文體。近年來小說閱讀題多次出現(xiàn)在高考試卷中，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。其命題形式主要為：

小說的情節(jié)是按照怎樣的線索展開的？請簡析。

小說的主要情節(jié)是“XXXX”，但中間卻寫了與這個情節(jié)不相干的XXXX，這樣寫有何作用？

……

“情節(jié)類”考題總是圍繞著情節(jié)進行的。它可以直接設(shè)置回答線索問題，也可以從某個小的情節(jié)的設(shè)置談其意義，后者涉及小說鑒賞中作家構(gòu)思問題。因而，鑒賞小說的情節(jié)，首先要理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍去脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其要注意分析小說的發(fā)展和高潮部分。（因為沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵）善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會現(xiàn)實意義。其次，要從細節(jié)入手，細節(jié)往往成為設(shè)題點，伏筆與點睛之筆也是命題者的熱點選擇。另外，還要注意鑒賞小說情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等表達效果。