吳 麗，耿有權(quán)

（東南大學 高等教育研究所；江蘇 南京 210096）

獸醫(yī)科學博士（D.V.M）學位是為那些立志成為技術(shù)精湛的獸醫(yī)的人而設(shè)立的。在美國，除了康奈爾大學，賓夕法尼亞大學、威斯康辛大學麥迪遜分校、伊利諾大學香檳分校等世界名校均設(shè)立了此專業(yè)，為美國甚至全世界培養(yǎng)了大批的世界一流獸醫(yī)。近年來，我國獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育雖取得了顯著的成績，目前已有七所高校授予獸醫(yī)科學博士（D.V.M）學位，［1］但其培養(yǎng)方案仍然存在著不少問題。因此，認真研究康奈爾大學獸醫(yī)科學博士培養(yǎng)方案，對我國獸醫(yī)科學博士培養(yǎng)具有重要的借鑒意義。

一、“獸醫(yī)科學博士”培養(yǎng)方案研究

1865年，康奈爾大學正式成立，不久之后，康奈爾大學就開始進行獸醫(yī)教學。1871年，康奈爾大學獸醫(yī)學院通過了一項學生可攻讀額外的兩年獸醫(yī)科學博士（D.V.M）的決議。至此，康奈爾大學獸醫(yī)科學博士（D.V.M）教育正式開始?？的螤柎髮W獸醫(yī)科學博士旨在培養(yǎng)學生畢生從事獸醫(yī)職業(yè)所需的知識和技能。［2］圍繞D.V.M教育目標，康奈爾大學制定嚴格的入學要求，設(shè)立豐富的學術(shù)課程，實施全面的臨床循證及規(guī)范的考核方式。

（一）嚴格要求智商和情商，高質(zhì)量的培養(yǎng)基礎(chǔ)

申請者情商和智商的高低直接決定今后學生的培養(yǎng)質(zhì)量?？的螤柎髮W獸醫(yī)科學博士（D.V.M）學位申請者的情商和智商必須達到以下的要求：1.智商。候選人應(yīng)具備進行測量、準確計算、感知三維關(guān)系和了解結(jié)構(gòu)的空間關(guān)系的智力。他們能夠高效和準確地從多種渠道獲取、檢索、分析、集成和綜合信息。在各種臨床情況下，候選人必須能夠運用自己所學知識去及時和有效地診斷并治療患者。在多數(shù)情況下，這些診斷、決策和治療的時間是相當緊迫的，因此，候選人必須展示出能夠同時處理多種情況的智力。2.情商。候選人必須能夠與同事和病人進行高效和及時的溝通，并與他們建立和諧的關(guān)系。溝通方式不只有講話，還包括非語言的默契。作為醫(yī)療團隊中的一員，候選人必須能夠承受身體和心理上的繁重工作負載；必須了解獸藥在法律和倫理方面的使用問題和獸醫(yī)專業(yè)在法律和道德方面的標準問題。在未來，候選人能夠表現(xiàn)出較高的職業(yè)操守，其中包括同情心、正直以及從事終身學習和關(guān)心他人的職業(yè)能力。［3］

（二）實踐技能要求嚴格，保證高質(zhì)量培養(yǎng)

康奈爾大學獸醫(yī)學院對獸醫(yī)科學博士（D.V.M）學位申請者的實踐技能有著非常嚴格的要求。D.V.M學位的候選人必須展示以下的實踐技能：1.觀察技能。候選人必須能夠?qū)Ω鞣N教學演示和實驗進行觀察，它們包括解剖、顯微分析、動物的影像學圖形和診斷圖像。在任何情況下，候選人都必須能夠準確地觀察動物，并評估出結(jié)果。顯然，在復(fù)雜的獸醫(yī)衛(wèi)生保健環(huán)境下，觀察者還需要充分利用自身的視覺、聽覺和感覺功能。2.動手技能。候選人必須能夠運用診斷儀器對動物進行觸診、聽診和叩診；必須能夠?qū)游镞M行必要的符合診斷程序的解剖和手術(shù)。在臨床上，候選人能夠?qū)λ袆游锒寄芴峁┳罴训闹委?。此外，候選人在與動物患者身體接觸時必須能夠避免危險，它需要候選人極佳的協(xié)調(diào)能力。候選人只有完全滿足這些條件，方可進入康奈爾大學獸醫(yī)學院學習。

（三）課程設(shè)置靈活，促進學生全面發(fā)展

康奈爾大學獸醫(yī)科學博士（D.V.M）的創(chuàng)新課程為學生提供了廣泛的生物醫(yī)學和臨床基礎(chǔ)知識。由于學生的背景、技能、興趣和智力具有多樣性，因此，康奈爾大學獸醫(yī)課程的設(shè)置亦具有靈活性。課程的靈活性為學生提供了追求個人興趣的機會?？的螤柎髮W獸醫(yī)科學博士的課程主要包括以下幾種：1.基礎(chǔ)課程?；A(chǔ)課程占整個課程的70%，它們是每個學生都必須學習的?；A(chǔ)課程是按照學生培養(yǎng)計劃表連續(xù)安排的，其學習深度和教學方式是多變的。每一門基礎(chǔ)課程都是學生學習其它專業(yè)課程的前提。2.分配課程。分配課程占整個課程的30%左右，它們讓學生擁有了追求自己感興趣的領(lǐng)域或更深入的探索專業(yè)知識的機會?？的螤柎髮W獸醫(yī)學院在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域中為學生提供了超過100個的分配課程。這些課程以組為單位，學生必須完成每一組的基本學術(shù)要求。3.臨床實踐。臨床實踐旨在鍛煉學生的臨床技能，并讓學生從第一周開始就與活體動物進行接觸?；A(chǔ)課程和分配課程的學習為學生的臨床實踐提供了充分的理論準備。為了確保學生的臨床技能，每個學生都必須完成相同的12組臨床實踐。此外，學生必須選擇六種臨床實踐中的一種，包括八個額外的臨床應(yīng)用。學生可以自行選擇臨床培訓的種類以滿足自身的興趣和職業(yè)目標。這樣靈活的課程設(shè)置使得康奈爾大學獸醫(yī)科學博士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)十分完善，從而使得學生能夠全面發(fā)展。［4］

表1 康奈爾大學獸醫(yī)學院“獸醫(yī)科學博士”課程設(shè)置一覽表

（四）考核方式嚴格，培養(yǎng)一流人才

康奈爾大學D.V.M學位只有在學生已經(jīng)掌握必要的科學和臨床知識以及技術(shù)技能，同時也展示了與獸醫(yī)專業(yè)學位相一致的專業(yè)、態(tài)度和行為時，才準以授予學位。在課程學習中，學生必須表現(xiàn)出對所有動物患者極度同情、優(yōu)秀的人際交往和溝通能力、崇高的道德倫理標準和熱情的服務(wù)態(tài)度。D.V.M具體考核方式要求如下：1.學術(shù)要求。（1）基本課程要求：每一門基本課程都有最低的分數(shù)要求，整個基本課程最低分數(shù)要求是91.5分；基本臨床實踐總共有十三個部分，每個部分最低分數(shù)要求都是2分，總共是26分；臨床應(yīng)用共有七個不同的種類，學生必須在其中選擇一個去完成，最低分數(shù)要求是14分，不過這個分數(shù)要求會根據(jù)課程有所調(diào)整。⑵分配課程要求：分配課程組I、II、III、IV、V、VII都有最低的課程要求，整個課程最低分數(shù)要求是37分，其中分配課程特殊組的最低分數(shù)要求是15分；分配課程組VI（與臨床應(yīng)用教育相聯(lián)系的臨床實踐），這一部分學生可以通過完成所要求的三項臨床循證或重復(fù)的完成一個臨床實踐（讓它遠遠超于其所要求的水平）來達到課程要求，整個課程最低分數(shù)要求是6分。2.行政要求。學生必須繳納應(yīng)交的費用，另外所有需要獎學金資助的學生必須完成其它的面試要求。正是這些嚴格的考核方式使得康奈爾大學獸醫(yī)學院培養(yǎng)了一批一流的獸醫(yī)，使得康奈爾大學獸醫(yī)學院成為世界一流的獸醫(yī)學院。［5］

二、討論與思考

1.選拔優(yōu)秀人才必須把好申請者入學第一關(guān)

康奈爾大學獸醫(yī)學院對獸醫(yī)科學博士（D.V.M）學位申請者的要求非常嚴格，D.V.M學位的候選人必須展示出各個方面的能力和技能。依據(jù)這些嚴格的入學要求，康奈爾大學獸醫(yī)學院選拔了一批又一批優(yōu)秀人才，為高質(zhì)量的培養(yǎng)提供了保障。我國獸醫(yī)專業(yè)學位自1999年批準設(shè)立以來，獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育穩(wěn)步發(fā)展，報考人數(shù)穩(wěn)步增加，碩士、博士生的年平均招生規(guī)?；痉€(wěn)定在600到700人左右。［6］但是我國設(shè)有獸醫(yī)科學博士的高校在選拔人才方面仍然存在著一定的不足，沒有形成完整、嚴格的入學條件，導致我國在一定程度上缺乏技藝精湛的獸醫(yī)。因此，我國相關(guān)管理部門必須建立一套完整和嚴格的獸醫(yī)科學博士入學條件，使所有獸醫(yī)科學博士培養(yǎng)的高校有相對統(tǒng)一的入學標準，在招生中把好接收獸醫(yī)科學博士申請者這個大關(guān)，努力為國家培養(yǎng)出高水平的獸醫(yī)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須科學設(shè)計培養(yǎng)課程體系

康奈爾大學獸醫(yī)科學博士的創(chuàng)新課程為學生的全面發(fā)展提供了重要的支撐平臺。而我國設(shè)有獸醫(yī)科學博士學位的高校在課程設(shè)置方面上仍存在著很大的不足，鑒于此，我國高校必須加強獸醫(yī)科學博士的課程建設(shè)，并完善專業(yè)博士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。例如，我國設(shè)有獸醫(yī)科學博士學位的高?？梢詮倪@幾個方面去進行完善：一是爭取多主辦一些由高水平的獸醫(yī)專家開設(shè)的學術(shù)前沿課程或講座；二是根據(jù)學生的興趣盡量多開設(shè)一些新的前沿課程；三是實踐性應(yīng)始終貫徹于課程開設(shè)和教學過程之中，著重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，以便使培養(yǎng)出來的獸醫(yī)既可以應(yīng)用高新技術(shù)，又可以靈活應(yīng)變各種復(fù)雜問題。

3.保障培養(yǎng)質(zhì)量必須完善考核的標準和方式

康奈爾大學D.V.M學位只有在學生滿足相應(yīng)的嚴格而規(guī)范的學習要求時才準以授予。在每一項考核中都有其最低標準，而每一項考核都是經(jīng)過精心設(shè)計的。比較而言，我國設(shè)有獸醫(yī)科學博士學位的高校并沒有形成一套合理并嚴格的考核方式，使得學生培養(yǎng)質(zhì)量難以得到有效的保障和提升。因此，我國高校必須在這一方面進一步推進改革工作，科學把握社會對獸醫(yī)的要求，努力形成科學、合理和規(guī)范的考核方式，為保障專業(yè)博士培養(yǎng)質(zhì)量提供完善的標準體系。

［1］獸醫(yī)專業(yè)學位設(shè)置方案［EB/OL］.http：//www.moe.edu.cn/edoas/website18/87/info4387.htm.

［2］http：//www.vet.cornell.edu/admissions/history.cfm.

［3］http：//www.vet.cornell.edu/admissions/essentialskills.cfm.

［4］http：//www.vet.cornell.edu/admissions/curriculum.cfm.

［5］http：//www.vet.cornell.edu/admissions/curriculum/degree requirmen ts.cfm.

［6］歐百鋼，羅英姿，伍紅軍，李占華.我國獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育的現(xiàn)狀、問題與對策——基于獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育發(fā)展狀況問卷調(diào)查的分析［J］.學位與研究生教育，2010（5）:33-38.