李其鏗

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350102）

當(dāng)前，我國正處于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時期。面對信息技術(shù)快速發(fā)展的新形勢，面對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級對技能人才的新需求，面對就業(yè)能力和就業(yè)方式多元化的新挑戰(zhàn)，如何推動高等職業(yè)教育院校和職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提升培訓(xùn)質(zhì)量，改善教育管理，提高教育教學(xué)效果，從而形成新的比較優(yōu)勢，再創(chuàng)輝煌，已成為我們必須抓緊研究解決的重要課題。

利用多媒體技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為高等職業(yè)教育院校和行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供資源共享和應(yīng)用支持，建立高等職業(yè)教育培訓(xùn)綜合服務(wù)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)將全國高等職業(yè)教育院校和行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種多媒體教學(xué)信息組織起來，并通過平臺內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理軟件實現(xiàn)這些信息的上傳、瀏覽以及下載共享等，這就為各個職業(yè)教育院校和行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了基礎(chǔ)。職業(yè)教育院校和行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過平臺，不僅可以發(fā)揮自己的教學(xué)資源，而且還可以利用其他院校的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源來開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，從而拓展教學(xué)方式，擴(kuò)大培訓(xùn)資源，提升培訓(xùn)質(zhì)量。而目前，在國內(nèi)尚無一套基于高職教育的培訓(xùn)服務(wù)平臺，本文的研究將具有實際的應(yīng)用意義。

一、技術(shù)路線

1.PXBuffer技術(shù)

PXBuffer技術(shù)是基于流媒體（StreamingMedia）技術(shù)而二次開發(fā)的技術(shù)，即是把連續(xù)的影像和聲音信息經(jīng)過壓縮處理后放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，讓使用者一邊下載一邊觀看、收聽，而不需要等到整個多媒體文件下載完成就可以即時觀看的多媒體文件，并具有傳播速度快，網(wǎng)絡(luò)時延最短等特點。

PXBuffer技術(shù)主要包括內(nèi)容收集和內(nèi)容發(fā)布兩大部分。

內(nèi)容收集主要是對高職教育培訓(xùn)的播放系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場內(nèi)容信息的采集、編碼壓縮，通過互聯(lián)網(wǎng)上傳到平臺上進(jìn)行發(fā)布。采集的同時將直播的內(nèi)容信息存儲為AVI等多媒體文件，上傳到視頻服務(wù)器內(nèi)，供使用者進(jìn)行點播。

內(nèi)容發(fā)布是通過平臺內(nèi)的在線視頻服務(wù)器實現(xiàn)的，進(jìn)行實時的內(nèi)容發(fā)布，任何一個互聯(lián)網(wǎng)的使用者都可以觀看。

基于高職教育的區(qū)域培訓(xùn)協(xié)同平臺，涉及的各類多媒體的課件、PPT、視頻等內(nèi)容，采用PXBuffer技術(shù)，可為使用者提供更好、更流暢的學(xué)習(xí)體驗。

2.PXPKI安全應(yīng)用技術(shù)

PXPKI安全應(yīng)用技術(shù)是遵循公鑰基礎(chǔ)設(shè)施(Public Key Infrastructure)而拓延的技術(shù)，是用非對稱密碼算法原理和技術(shù)實現(xiàn)并提供安全服務(wù)的、具有通用性的安全基礎(chǔ)設(shè)施,也是遵循標(biāo)準(zhǔn)的利用公鑰加密技術(shù)為電子商務(wù)開展提供一整套安全的基礎(chǔ)設(shè)施。使用者利用PXPKI安全應(yīng)用平臺提供的安全服務(wù)進(jìn)行安全通信。PXPKI遵循標(biāo)準(zhǔn)的密鑰管理平臺,能夠為所有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用透明的提供采用加密和數(shù)字簽名等密碼服務(wù)所需要的密碼和證書管理。

基于高職教育的區(qū)域培訓(xùn)協(xié)同平臺所涉及的信息，是眾多專家、學(xué)者多年經(jīng)驗的結(jié)晶。在平臺上，還包含了內(nèi)容提供者、各類使用者等隱私數(shù)據(jù)，而這些要在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行安全應(yīng)用，PXPKI技術(shù)提供了很好的安全應(yīng)用保障。

3.平臺構(gòu)建技術(shù)

平臺構(gòu)建技術(shù)采用典型的J2EE三層結(jié)構(gòu)，分為表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)服務(wù)層。三層結(jié)構(gòu)體系將業(yè)務(wù)規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問及合法性校驗等工作放在業(yè)務(wù)邏輯層進(jìn)行處理。使用者的客戶端不直接與數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)服務(wù)層交互，而是通過組件與業(yè)務(wù)邏輯層建立連接，再由業(yè)務(wù)邏輯層與數(shù)據(jù)服務(wù)層交互。

表現(xiàn)層采用流行的HTML5技術(shù)，該技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用和穩(wěn)定的表現(xiàn)，支持pad、手機(jī)app等。表現(xiàn)層負(fù)責(zé)控制業(yè)務(wù)邏輯層與表現(xiàn)層的交互，調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯層，并將業(yè)務(wù)邏輯層的數(shù)據(jù)返回給表現(xiàn)層作組織表現(xiàn)。

業(yè)務(wù)邏輯層采用的是流行的Spring技術(shù)，該技術(shù)便于將業(yè)務(wù)邏輯層進(jìn)行分離控制。業(yè)務(wù)邏輯層包含了Service層、DAP層、實體層。Service層負(fù)責(zé)實現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯，以DAO層為基礎(chǔ)，通過對DAO組件的正面模式包裝，完成系統(tǒng)所要求的業(yè)務(wù)邏輯。DAO層負(fù)責(zé)與PO持久化對象交互。該層封裝了數(shù)據(jù)的增、刪、查、改的操作。 實體層通過實體關(guān)系映射工具將關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)映射成對象，很方便地實現(xiàn)以面向?qū)ο蠓绞讲僮鲾?shù)據(jù)庫。

數(shù)據(jù)服務(wù)層采用Hibernate技術(shù)，實現(xiàn)平臺數(shù)據(jù)的存放管理。數(shù)據(jù)服務(wù)層的數(shù)據(jù)庫采用Oracle10g數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)服務(wù)層所管理的數(shù)據(jù)包括平臺應(yīng)用過程中的所有數(shù)據(jù)，如政策發(fā)布信息、論壇交流信息、教師信息、使用者信息、使用者學(xué)習(xí)記錄、考核記錄、課件信息、多媒體視頻信息等各類數(shù)據(jù)。

平臺的構(gòu)建技術(shù)為區(qū)域培訓(xùn)協(xié)同平臺實現(xiàn)各類高職教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)的安全采集、應(yīng)用和跨平臺支持；PXBuffer技術(shù)為平臺提供了豐富的展示形式和虛擬現(xiàn)實的模擬；PXPKI安全應(yīng)用技術(shù)提高數(shù)據(jù)傳輸效率和安全性。這些技術(shù)的應(yīng)用，為平臺實現(xiàn)全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐和海量教學(xué)資源共享，多樣化的培訓(xùn)方式和教學(xué)培訓(xùn)信息的多維度展示提供了良好的保障，也增強(qiáng)了機(jī)構(gòu)與使用者、教師與使用者、使用者與使用者之間的交互。

二、培訓(xùn)協(xié)同平臺設(shè)計與應(yīng)用

1.培訓(xùn)協(xié)同平臺的網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)中心設(shè)計

高等職業(yè)教育培訓(xùn)協(xié)同平臺的管理機(jī)構(gòu)用戶通過網(wǎng)絡(luò)中心搭建的局域網(wǎng)，高等職業(yè)教育院校、行業(yè)機(jī)構(gòu)（如各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)）及各類培訓(xùn)學(xué)院及相關(guān)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)，以web方式或者客戶端方式連接到高等職業(yè)教育培訓(xùn)協(xié)同平臺，學(xué)員等使用者可以使用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)由互聯(lián)網(wǎng)或移動網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)、手機(jī)、PAD、自助服務(wù)終端等隨時隨地了解培訓(xùn)信息，為相關(guān)用戶提供政策宣傳發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)、電子政務(wù)、招生代理和電子商務(wù)等產(chǎn)品及服務(wù)。

平臺的數(shù)據(jù)中心是平臺各種業(yè)務(wù)的提供中心，是數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)交換的中心。平臺的數(shù)據(jù)中心具有高效、敏捷、易維護(hù)的特點。平臺的數(shù)據(jù)中心拓?fù)鋱D，如圖1所示。

圖1數(shù)據(jù)中心拓?fù)鋱D

2.培訓(xùn)協(xié)同平臺的總體設(shè)計

基于高等職業(yè)教育的區(qū)域培訓(xùn)協(xié)同平臺是實時在線系統(tǒng)，涉及各相關(guān)聯(lián)機(jī)構(gòu)的商業(yè)秘密和個人隱私等，因此數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)中傳輸時需采取必要的加密手段，采用PXPKI安全應(yīng)用技術(shù)。針對高等職業(yè)教育培訓(xùn)的特殊性，要求在架構(gòu)的應(yīng)用設(shè)計中，采用完全靈活的配置，平衡消耗資源，從而確保應(yīng)用整體有良好的SLA(Service LevelAgreement)?；诟叩嚷殬I(yè)教育的區(qū)域培訓(xùn)協(xié)同平臺的總體架構(gòu)分成表示層、功能層和數(shù)據(jù)層，如圖2所示。

圖2平臺的總體設(shè)計

（ 1）表示層

表示層是平臺的用戶接口部分，它包含了應(yīng)用客戶端、Web客戶端、手機(jī)客戶端等，它擔(dān)負(fù)著使用者與應(yīng)用系統(tǒng)間的對話功能，并提供相應(yīng)的用戶服務(wù)。主要功能為：輸入操作（如鍵盤錄入、語音信號、數(shù)據(jù)文件輸入等）；處理操作（如用戶登錄，根據(jù)用戶身份認(rèn)證結(jié)果展現(xiàn)用戶界面，發(fā)送業(yè)務(wù)處理請求及接收應(yīng)用系統(tǒng)的返回結(jié)果等）；輸出操作（打印、數(shù)據(jù)文件輸出、界面展示等）。

表示層應(yīng)用根據(jù)實際需要靈活采用Wed界面展現(xiàn)。

（ 2）功能層

功能層相當(dāng)于平臺的應(yīng)用核心，它包含了Web服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器等，將具體的業(yè)務(wù)處理邏輯編入應(yīng)用中，提供業(yè)務(wù)的共享，從數(shù)據(jù)中生成業(yè)務(wù)信息，同時保證業(yè)務(wù)的一致性，并負(fù)責(zé)處理連接服務(wù)和數(shù)據(jù)管理服務(wù)等。

（ 3）數(shù)據(jù)層

數(shù)據(jù)層提供平臺的數(shù)據(jù)服務(wù)。數(shù)據(jù)服務(wù)包括高職教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)的定義、維護(hù)、訪問和更新，以及管理并響應(yīng)業(yè)務(wù)服務(wù)的數(shù)據(jù)請求。數(shù)據(jù)層主要由功能層來調(diào)用并完成業(yè)務(wù)邏輯，數(shù)據(jù)層須能迅速執(zhí)行大量數(shù)據(jù)的更新和檢索。

3.培訓(xùn)協(xié)同平臺的應(yīng)用設(shè)計

基于高等職業(yè)教育的區(qū)域培訓(xùn)協(xié)同平臺的應(yīng)用分

為綜合服務(wù)門戶網(wǎng)站、綜合服務(wù)業(yè)務(wù)子平臺、數(shù)據(jù)支撐

平

圖3平臺的應(yīng)用架構(gòu)

（1）綜合服務(wù)門戶網(wǎng)站

主要用于對全國高等職業(yè)教育培訓(xùn)各項事業(yè)進(jìn)行門戶展示和對各子平臺提供入口。包括：各子平臺熱點信息展示區(qū)域、各子平臺入口、綜合資訊、政策法規(guī)、資源中心、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校競賽、交流園地、課件、教案、教學(xué)大綱、教研論文、教師學(xué)院、證書查詢、學(xué)校查詢等功能。

綜合服務(wù)門戶網(wǎng)站還實現(xiàn)與各高等職業(yè)院校、各業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、各級行業(yè)相關(guān)的管理系統(tǒng)（如醫(yī)療機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)、衛(wèi)生行政管理部門的共享系統(tǒng)等）、其他相關(guān)的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的對接。

綜合服務(wù)門戶網(wǎng)站不僅可以通過流行的各類瀏覽器進(jìn)行使用，還可在自助服務(wù)終端、手機(jī)、PAD、移動可視終端等上應(yīng)用。

（2）綜合服務(wù)業(yè)務(wù)平臺

主要用于為各級行業(yè)管理部門、高等職業(yè)院校、行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、教師、學(xué)員以及社會大眾提供政策宣傳、信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐、電子政務(wù)管理、課件資源共享、實訓(xùn)裝備資源建設(shè)、在線培訓(xùn)、招生就業(yè)代理、電子商務(wù)中介等服務(wù)。

（3）數(shù)據(jù)支撐平臺

主要用于提供會員庫、學(xué)員庫、教師庫、企業(yè)庫、招聘求職庫、課件庫、資料庫、題庫、實訓(xùn)裝備庫、宏觀分析庫等各種資源數(shù)據(jù)庫的集中存儲，包括集群服務(wù)器和數(shù)據(jù)存儲整列等。

三、培訓(xùn)協(xié)同平臺使用效果分析

通過本區(qū)域培訓(xùn)協(xié)同平臺在個別高等職業(yè)教育院校進(jìn)行試點應(yīng)用，初步取得了如下效果：

1.實現(xiàn)實時的政策宣傳和信息發(fā)布服務(wù)

對國家和地方關(guān)于高等職業(yè)技能教育培訓(xùn)、高技能人才隊伍建設(shè)等法律法規(guī)、政策措施；產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃對技能人才培養(yǎng)需求；各級各類技能人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)資質(zhì)、培訓(xùn)動態(tài)；各地人力資源市場技能人才供需狀況；技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗等實時進(jìn)行宣傳、發(fā)布、瀏覽、下載、查詢等。

2.實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐服務(wù)

為高等職業(yè)院校的教師提供網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上作業(yè)試卷批閱等；為參加培訓(xùn)的學(xué)員（學(xué)生）提供網(wǎng)上課件學(xué)習(xí)、網(wǎng)上作業(yè)試卷完成、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上虛擬實驗實訓(xùn)、網(wǎng)上答辯等；提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)招生管理、學(xué)籍管理、教學(xué)計劃管理、教學(xué)資源管理、理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)課程管理、教學(xué)成績管理、教學(xué)質(zhì)量管理、畢業(yè)生就業(yè)管理等。

3.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的多媒體課件資源共享服務(wù)

為高等職業(yè)教育培訓(xùn)院校和培訓(xùn)對象提供包括聲音、文字、圖像、動畫等多種形式的音頻課件、視頻課件、交互式學(xué)習(xí)課件、Flash課件等多媒體課件資源共享；提供基于虛擬現(xiàn)實的過程性、情景性、交互性仿真模擬和基于過程控制的智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、可視化軟件資源共享等。

4.實現(xiàn)系統(tǒng)化職業(yè)技能培訓(xùn)的在線服務(wù)

能為高等職業(yè)教育院校的教師提供師資遠(yuǎn)程培訓(xùn)；能開展以新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法為主要內(nèi)容的課程培訓(xùn)；能進(jìn)行新職業(yè)、新崗位的試驗性培訓(xùn)；能根據(jù)需求開展個性化培訓(xùn)等。

5.實現(xiàn)及時的招生就業(yè)代理服務(wù)

能為高等職業(yè)教育院校和企業(yè)用人單位提供網(wǎng)上校企合作；能及時發(fā)布招生和培訓(xùn)信息、招聘信息；能開展遠(yuǎn)程就業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)招聘及招生就業(yè)代理等服務(wù)。

本文嘗試通過構(gòu)建一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化管理的高職教育“區(qū)域培訓(xùn)協(xié)同平臺”的設(shè)計與應(yīng)用研究，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)將各高等職業(yè)教育院校和各行業(yè)機(jī)構(gòu)的“信息孤島”內(nèi)的各種優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源信息組織起來，進(jìn)行信息共享與應(yīng)用的探索研究，以更好發(fā)揮各高職院校的自身教學(xué)資源服務(wù)，通過共享使用其他高職院校的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源來開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，不僅拓展教學(xué)方式，擴(kuò)大教育培訓(xùn)資源，還提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，為各高職院校在市場競爭中形成新的優(yōu)勢和特色。

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