初宗剛

1月23日 晴

新教育海門之行和諸城新教育的推進(jìn)觀摩，使我深深地懂得了一個管理學(xué)生的真諦：要讓學(xué)生沉心靜氣地學(xué)習(xí)，就必須在他們的心田里種滿莊稼。

前段時間，學(xué)生的早到校成了學(xué)生管理的一個難題。雖然學(xué)校三令五申，學(xué)生7：30之前不準(zhǔn)到校，但總有部分學(xué)生不到7：00就來到了學(xué)校門口，尤其是那些分批次坐車到校的學(xué)生;為了確保學(xué)生的安全，學(xué)校安排校委會成員和值班教師6：30就在大門口維持秩序，但收效甚微;后來又責(zé)令哪個班級的學(xué)生到校早，就由該班班主任領(lǐng)回教室并在學(xué)校門口值班，也不能根除這一弊端。而早到校的學(xué)生有的在打掃衛(wèi)生，有的在學(xué)習(xí)，有的在教室亂吵鬧，這樣既違背規(guī)范辦學(xué)行為，又起不到學(xué)習(xí)進(jìn)步的作用。

后來，學(xué)校通過觀察現(xiàn)象和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小部分學(xué)生早到校是車主的利益驅(qū)動問題，車主愿意多拉多跑，還不想影響其它的工作;更多的學(xué)生是早起后沒事可做，因為農(nóng)村父母起床早，又很少關(guān)注孩子這段時間的學(xué)習(xí)。

針對農(nóng)村學(xué)生的這一現(xiàn)實情況和不同年級的實際需求，學(xué)校研究決定，安排在家早讀作業(yè)：八年級學(xué)生7：15前在家復(fù)習(xí)地理生物，七年級復(fù)習(xí)英語，作業(yè)由學(xué)科老師以書面作業(yè)的形式布置，學(xué)生7：30--7：50到校后有教師和學(xué)習(xí)組長進(jìn)行檢查，學(xué)科教師上課抽查早上背誦內(nèi)容，將檢查結(jié)果記入當(dāng)日量化，作為綜合素質(zhì)測評的重要內(nèi)容。這樣以來，學(xué)生早到校的問題解決了，學(xué)生收獲大了，教師輕松了。反思這一變化的原因，主要是學(xué)生早起后無事可做，“無事生非”嘛！

如今，新教育如同一股春風(fēng)勁吹著諸城大地，勁吹著諸城教育的每一個校園。我們學(xué)校又巧借這股東風(fēng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)之余增加了“晨誦”“午讀”“暮醒”課程，學(xué)生的生活真正充實了快樂了，學(xué)生的管理真正輕松了實效了。

耕耘學(xué)生心田，適時播種莊稼和花種，這才是園丁的職責(zé)。

收獲飽滿的莊稼，享受繽紛的花朵，這才是園丁的神圣之處！

山東省諸城市昌城鎮(zhèn)樹一中學(xué)