張銀環(huán) 韋永全

一、建筑工程概預(yù)算課程自身的特點(diǎn)

本課程是工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，其內(nèi)容分為兩大部分：第一部分，理論原理篇：主要講述消耗量定額的概念、作用、編制方法，定額的組成及使用方法；第二部分，工程實(shí)務(wù)編制篇：主要講述工程建設(shè)項(xiàng)目的費(fèi)用構(gòu)成、計(jì)算方法及概預(yù)算文件的編制。由于工程所處的地區(qū)不同、行業(yè)不同、生產(chǎn)力發(fā)展不同、國家政策不同等，造成概預(yù)算中的價(jià)格也是不同的。因此，概預(yù)算文件具有很強(qiáng)的地域性和政策性。所以，學(xué)生在掌握基本概念的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況套取定額，授課時(shí)應(yīng)結(jié)合一個(gè)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貙?shí)際的工程圖紙來詳細(xì)講解。由此可見，要想學(xué)好這門課，不但要好好學(xué)習(xí)理論知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還要重于實(shí)踐，只有這樣才能加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

二、建筑工程概預(yù)算教學(xué)存在的問題

1.目前都采用全國“十二五”規(guī)劃教材，并沒有按照本地區(qū)的現(xiàn)行定額、計(jì)算規(guī)則、市場價(jià)格、政策文件中的內(nèi)容編制，脫離了現(xiàn)實(shí)工程對造價(jià)文件的要求，造成學(xué)生工作不具備現(xiàn)實(shí)的工作能力。

2.現(xiàn)行所使用的教材內(nèi)容，各部分之間都是獨(dú)立的，沒有形成基于“工作過程”的系統(tǒng)知識。

3.由于本課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，每年住建部門都會(huì)出臺一些相應(yīng)的規(guī)范或意見，這些是教材中沒有的，這樣培養(yǎng)出來的人才并不能適應(yīng)市場對造價(jià)人才的能力需求。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，必須針對以上幾個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)模式的改革。

三、建筑工程概預(yù)算教學(xué)改革措施

1.結(jié)合資格證書、技能大賽、崗位能力需求改革課程內(nèi)容。由于我們所選用的高職高?！笆濉币?guī)劃教材中，不存在完全和各省定額、清單教學(xué)內(nèi)容，這使得教學(xué)難以開展。所以，我們選用基于“工作過程”為導(dǎo)向的簡單實(shí)際工程圖紙，把工程概預(yù)算基礎(chǔ)理論知識、定額原理、清單規(guī)則、施工圖預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)及工程結(jié)算等知識融為一體，使課堂教學(xué)具有連貫性與整體性。結(jié)合住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳文件、市場信息價(jià)、造價(jià)工具書作為教學(xué)工具，這樣就能使所選教學(xué)內(nèi)容，做出的造價(jià)成果能滿足當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)情況，從而提高學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力。學(xué)生畢業(yè)能順利勝任相應(yīng)崗位工作，從一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.預(yù)算軟件相結(jié)合上機(jī)教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，工程量計(jì)算和套用定額子目繁多，低效的手工編制概預(yù)算已不能滿足快速發(fā)展的市場需求。為此，學(xué)校結(jié)合市場對人才需求購置了廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)軟件和計(jì)算機(jī)，在手算理論課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)，將抽象的理論知識具體化，讓學(xué)生更容易接受。在理論教學(xué)結(jié)束之后緊接著開設(shè)軟件造價(jià)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解造價(jià)原理的基礎(chǔ)上，順應(yīng)市場對造價(jià)人才需求，進(jìn)一步學(xué)習(xí)軟件操作，結(jié)合院校新校區(qū)基建處新建實(shí)際工程項(xiàng)目建模，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用軟件快速報(bào)價(jià)的技能，使學(xué)生在校期間就能系統(tǒng)地掌握專業(yè)工程造價(jià)軟件，能獨(dú)立完成新建工程的投標(biāo)報(bào)價(jià)，工程量清單的編制工作等，能順利勝任相應(yīng)崗位工作，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（1）理論教學(xué)方式改革。建筑工程概預(yù)算主要包括工程造價(jià)組成、清單計(jì)量篇、定額消耗量計(jì)算篇及組價(jià)篇這四部分內(nèi)容，如果按照教材安排的順序進(jìn)行教學(xué)，會(huì)造成上工程造價(jià)時(shí)，學(xué)生感覺純粹的理論知識枯燥、乏味。所以現(xiàn)將教學(xué)模式改革為：先用一整套完整而簡單的工程圖紙，向?qū)W生介紹工程圖紙的識圖問題，這樣學(xué)生造價(jià)時(shí)就具備造價(jià)的基本工。然后向?qū)W生灌輸工程造價(jià)文件的五部分費(fèi)用構(gòu)成，每部分費(fèi)用計(jì)算的原則，結(jié)合計(jì)價(jià)規(guī)則列項(xiàng)，計(jì)算清單工程量；結(jié)合省清耗量定額計(jì)算定額工程量；結(jié)合組價(jià)原則及調(diào)價(jià)文件組出綜合單價(jià)，從而計(jì)算出分部分項(xiàng)工程費(fèi)。

（2）實(shí)踐教學(xué)方式改革?！督ㄖこ谈蓬A(yù)算》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為防止理論和實(shí)踐教學(xué)脫離，我們分別安排手工造價(jià)和軟件造價(jià)兩個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)改革。教師利用新校區(qū)圖書館建設(shè)項(xiàng)目工程進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困惑，定期帶學(xué)生去現(xiàn)場參觀實(shí)訓(xùn)，客座高工在工地現(xiàn)場對工程量計(jì)算規(guī)則等理論內(nèi)容進(jìn)行串講，答疑解惑，并進(jìn)行大量實(shí)例的訓(xùn)練。待課程結(jié)束時(shí)再安排一周的手工集中實(shí)訓(xùn)，一周的軟件集中實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用完成實(shí)際的造價(jià)成果，達(dá)到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

四、結(jié)論

對該門課程的改革，取得了以下幾點(diǎn)效果：（1）使概預(yù)算這門課教學(xué)內(nèi)容更加充完善、系統(tǒng)，造價(jià)文件更加符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)卣鎸?shí)造價(jià)成果。因?yàn)榻虒W(xué)過程中均采用實(shí)際的工程圖紙，采用小組分工的方式完成，不但增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，而且提高了解決工程實(shí)際問題的能力。（2）教學(xué)模式改革創(chuàng)新，不僅提高了教師基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的更新，而且也提高了教師解決實(shí)際工程問題的能力，推動(dòng)了我院“雙師”型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

[1]李建成.建筑信息模型與建筑設(shè)計(jì)無紙化[J].建筑學(xué)報(bào)，2009，(11).

[2]李文.《土木工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革研究.Value Engineering.2013.3(9).