編輯／張艷紅 文／付小平

跟《爸爸去哪兒》學(xué)做好爸爸

編輯／張艷紅 文／付小平

在《爸爸去哪兒》中，每個(gè)爸爸都有各自的招兒。已為人父的爸爸們，怎樣才能做個(gè)好爸爸呢？

2013年下半年，湖南衛(wèi)視一檔親子互動(dòng)節(jié)目——《爸爸去哪兒》紅遍大江南北，可謂家喻戶曉。雖然已經(jīng)播出兩年多了，并且后面還陸續(xù)拍了續(xù)集，但是第一季播出時(shí)，確實(shí)引起了轟動(dòng)，也讓我們見(jiàn)證了五對(duì)父子（女）攜手共同成長(zhǎng)、收獲無(wú)數(shù)感動(dòng)的全部歷程。從五位爸爸最初的手足無(wú)措、心煩意亂，到最后的游刃有余、喜極而泣，既給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)歡笑與淚水，也帶給我們太多感動(dòng)和思考。

由于純真的孩子們的加入，大大降低了爸爸們掩飾和做秀的機(jī)會(huì)，所以展現(xiàn)更多的是真實(shí)的生活場(chǎng)景。通過(guò)真實(shí)的鏡頭，每一位爸爸的教養(yǎng)觀念和教育方式，也讓我們一覽無(wú)余。雖然他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)都有一些值得肯定和借鑒的地方，但也時(shí)時(shí)處處暴露出他們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)的心力交瘁、在教育孩子時(shí)的黔驢技窮。

其實(shí)，節(jié)目中的五位爸爸，各有特色，我認(rèn)為各自都可以用一句話概括：張亮是一位有辦法的爸爸，教育孩子比較有方法；林志穎是一位有理念的爸爸，尊重孩子，教育理念比較現(xiàn)代；田亮是一位有溫情的爸爸，對(duì)女兒總是很溫柔，充滿溫馨；郭濤是一位有道理的爸爸，喜歡給兒子講道理，很多時(shí)候講得頭頭是道；王岳倫是一位肯放手的爸爸，因?yàn)榉椒ú欢?，所以更舍得放手讓孩子?dú)立成長(zhǎng)。

單就某一位爸爸來(lái)說(shuō)，他們中的大多數(shù)也許都還算不上好爸爸。但對(duì)于已經(jīng)為人父的更多爸爸們來(lái)說(shuō)，如果我們能從每一位爸爸身上去學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處，避免其不足，那么，我們就一定能成為好爸爸。

付小平

復(fù)旦大學(xué)博士，知名親子教育專家，多家報(bào)刊專欄作家，“男孩部落”微信公眾平臺(tái)創(chuàng)始人，著有《陪孩子一起上幼兒園》《把孩子溫柔地推開(kāi)》《陪孩子一起幼小銜接》《培養(yǎng)兒童自控力》等家教暢銷書(shū)。

有辦法的爸爸

好爸爸需要好方法

張亮是五位爸爸中最年輕的，也是節(jié)目中出現(xiàn)的第一位搞不定孩子的爸爸。他們第一天看房的時(shí)候，剛開(kāi)始，兒子天天死活不肯去看那些既破又臭的老房子，貌似走投無(wú)路的爸爸，在關(guān)鍵時(shí)刻卻靈光乍現(xiàn)，先教會(huì)兒子憋氣，再把兒子抱著走。最早鬧情緒的天天，在后來(lái)的表現(xiàn)卻超乎大家想象。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，張亮教育孩子比較有方法，當(dāng)大部分爸爸都在對(duì)孩子采取說(shuō)教的方式時(shí)，他卻想了很多方法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，比如第二期節(jié)目中就采用了角色扮演的游戲。

他不但對(duì)自己的孩子有方法，對(duì)其他孩子也能很快找到適合他們的方法，比如在交換爸爸的環(huán)節(jié)，通過(guò)大哭大鬧來(lái)抗議交換爸爸的Angela遇到張亮?xí)r，立馬就停止哭鬧；林志穎始終搞不定Cindy，臨時(shí)跟張亮互換后，Cindy立即恢復(fù)“女漢子”的本色。

現(xiàn)實(shí)生活中的很多爸爸，之所以不愿投入時(shí)間和精力陪伴孩子，其中一個(gè)重要原因就是自己經(jīng)常搞不定孩子，在孩子面前遭遇到的一次又一次的無(wú)助和無(wú)奈，給爸爸們帶來(lái)很大的挫敗感。久而久之，他們就開(kāi)始遠(yuǎn)離這些“淘氣鬼”和“調(diào)皮蛋”，干脆把孩子丟給媽媽和老人或保姆，自己做起甩手掌柜來(lái)。

其實(shí)，只要我們多觀察和了解自己的孩子，多學(xué)習(xí)借鑒別人的育兒方法，多花時(shí)間跟孩子在一起，就一定能找到應(yīng)對(duì)孩子的好方法，同時(shí)也會(huì)收獲陪伴孩子成長(zhǎng)的樂(lè)趣和享受。

有理念的爸爸

好爸爸需要好理念

作為一位臺(tái)灣爸爸，林志穎的教育理念更現(xiàn)代，更接近西方社會(huì)倡導(dǎo)的民主、平等的育兒理念。最明顯的一點(diǎn)就是他非常尊重自己的孩子。比如，林志穎在跟孩子說(shuō)話時(shí)，大多數(shù)情況下都是蹲下去平視孩子，而大陸的爸爸很多時(shí)候都是站著對(duì)孩子說(shuō)話；當(dāng)Kimi提出把死蜘蛛撿過(guò)來(lái)當(dāng)玩具時(shí)，林志穎毫不猶豫地滿足兒子的探究欲，而當(dāng)Cindy提出想喝啤酒時(shí)，田亮卻用一句“小孩子不可以喝啤酒”來(lái)遏制女兒的好奇心。

在對(duì)待孩子的一舉一動(dòng)中，我們就能看出家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念。對(duì)待孩子的同一件事情或者同一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)抱持不同的理念，就會(huì)有不同的教養(yǎng)方式。很多爸爸“教子無(wú)方”的背后，其實(shí)反映的是他們不愿意也不善于學(xué)習(xí)一些好的教育理念，而是傳承自己的父母養(yǎng)育孩子的觀念和方式。教育理念沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，一些爸爸就會(huì)采用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方式處理孩子的問(wèn)題，比如節(jié)目中年齡最大的那位爸爸——郭濤。

有溫情的爸爸

好爸爸需要懂溫柔

五位爸爸中，田亮也是一位年輕爸爸。雖然他的教育理念不如林志穎現(xiàn)代，教育方法也沒(méi)有張亮多，但是他對(duì)女兒卻始終充滿溫情，無(wú)論Cindy是大哭大鬧，還是跟其他小朋友發(fā)生沖突，田亮都采用以柔克剛的方式對(duì)待，從不對(duì)孩子隨便發(fā)脾氣，更不會(huì)采用打罵等較為嚴(yán)厲的方式處理。同時(shí)，他對(duì)自己的女兒也非常了解，清楚地知道不能用冷處理的方式來(lái)對(duì)付Cindy的發(fā)脾氣，只能溫柔地接納孩子的情緒。

由于大多數(shù)男人的性格特征中缺少溫柔、耐心的一面，所以在面對(duì)孩子哭鬧或發(fā)脾氣的時(shí)候，往往就難忍心中怒火，容易采用針尖對(duì)麥芒的方式解決。孩子哭鬧或發(fā)脾氣，都是有原因的。

有心理學(xué)家把孩子發(fā)脾氣區(qū)分為兩種類型：操作性發(fā)脾氣和氣質(zhì)性發(fā)脾氣。操作性發(fā)脾氣是指孩子通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)讓父母給他們想要的東西。氣質(zhì)性發(fā)脾氣是指孩子氣質(zhì)中的某方面受到侵犯，所以做出強(qiáng)烈的憤怒反應(yīng)。比如，出去玩的時(shí)候，事先說(shuō)好的行程安排突然改變，適應(yīng)力差的孩子就可能會(huì)爆發(fā)。

遇到后面這種類型的發(fā)脾氣，爸爸就要學(xué)會(huì)溫柔地接納孩子的這種情緒，最好的做法就是先給哭鬧的孩子一個(gè)大大的擁抱，讓孩子感受到爸爸對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，需要耐心引導(dǎo)，幫助孩子說(shuō)出自己的感受。在這個(gè)方面，田亮相對(duì)來(lái)說(shuō)就比其他幾位爸爸做得更好。

有道理的爸爸

好爸爸需要講道理

郭濤是年齡最大的一位爸爸，而他的教養(yǎng)觀念和方式，相對(duì)比較傳統(tǒng)，比如對(duì)孩子比較嚴(yán)厲、喜歡說(shuō)教等。這一點(diǎn)，石頭在交換爸爸的環(huán)節(jié)向“臨時(shí)爸爸”強(qiáng)烈表達(dá)過(guò)，郭濤自己也在后面的節(jié)目中有很多反思。雖然他總是喜歡給石頭講道理，導(dǎo)致孩子很多時(shí)候比較抵觸，但是他給孩子講道理的水平還是不錯(cuò)的，會(huì)把一些復(fù)雜的道理講得頭頭是道，也許這跟他的職業(yè)是演員有關(guān)。

教育孩子，當(dāng)然不能老是采用說(shuō)教的方式，但有時(shí)候還是需要的。尤其是當(dāng)孩子逐漸能理解一些道理的時(shí)候，我們偶爾通過(guò)講道理的方式，可以讓孩子明辨是非，引導(dǎo)孩子慢慢形成自己的人生觀和價(jià)值觀。要把道理跟孩子講清楚，爸爸首先就得提高自己的表達(dá)能力和溝通能力，盡可能把一些大道理講得通俗易懂，最后能讓孩子真正明白自己所講的道理。

肯放手的爸爸

好爸爸讓孩子獨(dú)立

無(wú)論教育理念還是教育方法，跟其他幾位爸爸相比，王岳倫都稍遜一籌。不過(guò)正是這個(gè)原因，導(dǎo)致他對(duì)Angela更舍得放手，他在節(jié)目中的一句臺(tái)詞“我家寶貝從來(lái)不讓我操心”就是最淋漓盡致的體現(xiàn)。由于他平時(shí)照顧孩子比較少，也沒(méi)有太多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，所以他反倒肯放手讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)。對(duì)于孩子能做的事情，他就會(huì)盡量鼓勵(lì)她自己完成；對(duì)于孩子自己的想法，他就會(huì)盡可能給予尊重。正因?yàn)槿绱?，Angela跟同齡的Kimi相比，雖然是女孩，她的獨(dú)立性卻更勝一籌。

哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：人的發(fā)展有兩個(gè)方向，一是親密性，二是獨(dú)立性。母親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子的親密性，而父親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。跟媽媽相比，爸爸更愿意對(duì)孩子放手，更鼓勵(lì)孩子嘗試和冒險(xiǎn)。爸爸的一個(gè)重要任務(wù)，就是要在青春期前后，把孩子從對(duì)媽媽的依賴中分離出來(lái)，讓他成為一個(gè)獨(dú)立的人。