編輯／張艷紅 文／沈佳慧

如何讓孩子“玩”出競(jìng)爭(zhēng)力？

編輯／張艷紅 文／沈佳慧

前些日子寫(xiě)了一篇玩是孩子的第一堂課，而具體的，孩子究竟在這樣的玩樂(lè)當(dāng)中，學(xué)到了什么？能夠“玩”出競(jìng)爭(zhēng)力嗎？

所謂的“學(xué)習(xí)”，不僅僅是知識(shí)上的。生活上的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)齡前的孩子更為重要，可以為未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不是只有接受，而是要有體會(huì)和體驗(yàn)，尤其學(xué)齡前的孩子，語(yǔ)言和理解能力都還不夠成熟，因此更需要用玩的方式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這是最佳，也最有效的方式。

沈佳慧

著名旅游節(jié)目主持人，曾任臺(tái)灣地區(qū)中廣外制廣播節(jié)目企劃、執(zhí)行制作；環(huán)宇電臺(tái)新聞?dòng)浾?、播?bào)及環(huán)宇電臺(tái)旅游節(jié)目《漫步天涯》主持人。有著豐富的旅行知識(shí)和積累。

已出版著作有親子暢銷(xiāo)書(shū)《旅行，是最好的教養(yǎng)》《旅行，帶孩子看不一樣的世界》等，在親子旅行類家教圖書(shū)中受到海峽兩岸及世界各地華人父母?jìng)兊暮迷u(píng)和喜愛(ài)。

親身體驗(yàn)，玩中學(xué)習(xí)

我記得兒子小K剛到德國(guó)的時(shí)候，德文不好（確切地說(shuō)，應(yīng)該是不會(huì)，只會(huì)幾句簡(jiǎn)單的而已），因此在進(jìn)了德國(guó)當(dāng)?shù)赜變簣@兩個(gè)月之后，我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子加強(qiáng)德文。

我?guī)托找了一位德文老師，每周上課兩天，每次30分鐘。

而我也是因?yàn)閹去上了這個(gè)課，才知道德國(guó)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的邏輯和要求和我想象的大不相同。小K的德文家教安雅老師，對(duì)加強(qiáng)德文（對(duì)德國(guó)人而言，也適用于學(xué)習(xí)任何東西）的“必要做法”如下：

第一、每次上課的時(shí)間不能太長(zhǎng)，大約30分鐘，因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)的話孩子吸收不了。

第二、幼兒園下課之后，安雅老師負(fù)責(zé)“召集”她的鄰居和朋友的孩子一起玩，每周一到兩次。據(jù)安雅說(shuō)，孩子跟孩子的學(xué)習(xí)，會(huì)比她一直上課有效得多，尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)言！所以一定要多“制造”一些讓孩子一起玩的時(shí)間。

第三、一有機(jī)會(huì)就帶去“戶外教學(xué)”。

有一次，上課前，安雅老師就告訴我，她要帶小K到她家附近的小農(nóng)家去上課，會(huì)花多一點(diǎn)的時(shí)間，我要晚一點(diǎn)再來(lái)接小K（通常上課時(shí)，我都不會(huì)跟著，因?yàn)槿绻腋就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，學(xué)習(xí)得也不專心）。安雅老師就帶著小K和她的女兒（與小K同齡），一起去農(nóng)場(chǎng)“上課”了。

“媽媽，我當(dāng)場(chǎng)看到雞下蛋耶！”小K回來(lái)之后，得意地說(shuō)，“雞蛋剛生出來(lái)竟然是軟軟的！”

接著更是興致勃勃地告訴我：“下禮拜安雅太太說(shuō)要帶我們?nèi)ヱR場(chǎng)！”

我發(fā)現(xiàn)，孩子在這當(dāng)中不只學(xué)到了語(yǔ)言——農(nóng)場(chǎng)里所見(jiàn)的東西，全部用德文學(xué)會(huì)了，也吸收了許多知識(shí)，親身體驗(yàn)了看雞生蛋、采收農(nóng)作物的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣，而且不會(huì)忘。更重要的是，他學(xué)了這么多東西，還覺(jué)得自己是去玩！

此外，安雅教學(xué)的“教材”，是和孩子一起動(dòng)手做、動(dòng)手畫(huà)，印象深刻，孩子也覺(jué)得開(kāi)心。而這些記憶和所學(xué)到的，隨著時(shí)間的過(guò)去，到了現(xiàn)在小K念中學(xué)了，都還印象深刻。偶爾聊天時(shí)還會(huì)提起。

安雅也認(rèn)為，孩子先不用急著寫(xiě)字，在生活中，自然而然就會(huì)想學(xué)習(xí)，而自發(fā)性想學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)更好。小K因?yàn)樵跉W洲長(zhǎng)大，學(xué)認(rèn)字，先學(xué)的是英文。小K在蘇格蘭時(shí)，第一個(gè)學(xué)會(huì)認(rèn)的單詞是“animal”（動(dòng)物），因?yàn)槌霈F(xiàn)的幾率太頻繁了，他無(wú)意間就將整個(gè)詞都記下來(lái)了，甚至當(dāng)時(shí)他連26個(gè)字母都還沒(méi)認(rèn)全，分開(kāi)念也許不見(jiàn)得每個(gè)字母都會(huì)，但是奇妙地，所有字母合起來(lái)，他就知道是這個(gè)詞。所以在學(xué)習(xí)德文時(shí)，他也是這樣自然而然配合著生活環(huán)境，一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)起來(lái)的。孩子學(xué)中文時(shí)也可以如此。

沈老師育兒經(jīng)

所以說(shuō)，“動(dòng)機(jī)”和“有趣”是學(xué)習(xí)最大的推手，刻意地不逼或刻意地逼都不是好事。幼兒園的孩子可以教認(rèn)字，但是不需要很快逼著他們寫(xiě)字?？梢杂谜f(shuō)文字故事的方式，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。讓孩子多元地玩耍，大人在一旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子玩的時(shí)候發(fā)問(wèn)，才是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的好方法。

這些，也許在孩子眼中都是一種“玩樂(lè)”，有時(shí)候沒(méi)有刻意規(guī)定的作業(yè)，孩子學(xué)得反而更多。

在電玩游戲中也能學(xué)習(xí)嗎？

此外，現(xiàn)在電子產(chǎn)品發(fā)達(dá)，很多家長(zhǎng)為了方便，喜歡塞個(gè)iPad給孩子，這樣孩子就可以瞬間安靜，走入那個(gè)聲光所構(gòu)建出來(lái)的世界中。凡事一體皆有兩面，其實(shí)玩電玩是這個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)，無(wú)可避免，是這個(gè)時(shí)代孩子們之間的溝通語(yǔ)言之一，也無(wú)須全面禁止，而在千百種電玩中，如何讓孩子在游戲中學(xué)到東西，怎么控制玩的量與時(shí)間？

小K在蘇格蘭幼兒園的時(shí)候，他們的教室里有一臺(tái)舊計(jì)算機(jī)，在自由時(shí)間里，大家可以到計(jì)算機(jī)上去玩游戲。這是一個(gè)“史努比”狗兒的電動(dòng)學(xué)習(xí)玩具，從里面去學(xué)到英文單詞的拼寫(xiě)，每個(gè)孩子都趨之若鶩地?fù)屩?。老師?guī)定每個(gè)人只能玩5分鐘，大家一起來(lái)計(jì)時(shí)監(jiān)督。幼兒園的孩子，其實(shí)是沒(méi)有什么時(shí)間感的，5分鐘究竟多長(zhǎng)，他們很難具體地知道，因此老師就教他們看時(shí)鐘計(jì)時(shí)，每5分鐘換人。學(xué)到了秩序感、學(xué)到了時(shí)間的觀念和控制，還從電動(dòng)玩具中學(xué)會(huì)了很多單詞累積。

所以每天大家都“玩”得很開(kāi)心。

前幾天小K生病，他居然可以看懂藥單上英文的一些藥名。我很驚訝地問(wèn)他：“你知道這些藥名？”

小K回答：“具體上用量要多少，我不清楚，我又不是醫(yī)生，但是那些藥我知道大概是治療什么的?！?/p>

“你為什么知道？”

“玩僵尸游戲的時(shí)候，受傷了得吃藥呀（電玩世界里），這些基本的藥都會(huì)在上面讓你選，所以我就知道了呀！你沒(méi)玩過(guò)嗎？”

唉呀，媽媽我跟你是不同世代的人，怎么會(huì)去玩什么僵尸游戲呀！

這也讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)玩電玩不只可以打打殺殺過(guò)關(guān)斬將，還可以有這種收獲，挺神奇的！

與同齡孩子一起玩耍

另外，和同齡孩子一起玩?；?dòng)與相處，也是學(xué)習(xí)的好方式。

小K上幼兒園的時(shí)候，只要天氣許可，我們都會(huì)帶他到外面的小公園去玩耍。在小公園中，其實(shí)就是個(gè)社會(huì)的小小縮影，我通常在孩子沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，不干涉他與其他孩子的互動(dòng)，即使是吵架，我都希望他可以嘗試自己先去解決問(wèn)題。在幼兒園中也是。

家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)孩子去思考對(duì)錯(cuò)，從玩當(dāng)中去吸取經(jīng)驗(yàn)。在游戲場(chǎng)里和同伴同學(xué)的互動(dòng)中，學(xué)到的東西——禮讓與共享，學(xué)習(xí)自己該怎么去解決問(wèn)題，這是最珍貴的。

在21世紀(jì)，溝通是一個(gè)重要的能力，將來(lái)不管孩子是否書(shū)念得好，這種與其他人互動(dòng)的能力，都是必要也是對(duì)孩子有所幫助的。

沈老師育兒經(jīng)

所以，真正的學(xué)習(xí)是不拘泥于任何形式的，課本里的知識(shí)是有限的，學(xué)校所學(xué)也有限，課本之外延伸的學(xué)習(xí)，卻是可遇而不可求，有時(shí)還更勝于書(shū)本上的學(xué)習(xí)。玩耍是童年必經(jīng)的過(guò)程，能夠擁有美好的童年，自然而然地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，是父母給孩子最珍貴的禮物。