孫小麗 王珊

收費與質(zhì)量要求雙壓下藝術(shù)碩士研究生招生與培養(yǎng)改革探討

孫小麗 王珊

藝術(shù)碩士專業(yè)學位自2005年設置以來，經(jīng)過10年的發(fā)展，為社會培養(yǎng)大批應用型藝術(shù)高層次人才，成績是巨大的。但在當前全面深化高等教育改革的新形勢下，藝術(shù)碩士專業(yè)學位進一步發(fā)展面臨著收費與質(zhì)量要求雙重壓力等問題。文章以為，應立足于文化大發(fā)展大繁榮的時代使命，深化藝術(shù)碩士研究生招生和培養(yǎng)改革，尤其是做好吸引優(yōu)質(zhì)生源、建立廣覆蓋多層次多渠道的資助體系、深化教學和實踐環(huán)節(jié)改革，以及加強特色優(yōu)勢品牌培育，是破解“雙壓”的有效之道。

藝術(shù)碩士 專業(yè)學位 研究生教育 培養(yǎng)質(zhì)量

一、我國藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生教育現(xiàn)狀：經(jīng)驗與問題

藝術(shù)碩士專業(yè)學位（Master of Fine Arts）是我國研究生教育專業(yè)學位的一種，其以培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)知識、高水平創(chuàng)作技能以及較高的藝術(shù)審美能力和較強的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力的高層次、應用型藝術(shù)專門人才為目的，屬于我國高層次藝術(shù)人才培養(yǎng)體系，包括音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設計等八大藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計，自2005年藝術(shù)碩士專業(yè)學位設置以來，經(jīng)過近10年的發(fā)展，截至2014年下半年，我國藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位已從最初的32所增至205所，共招收藝術(shù)碩士約4萬人，其中近1.5萬人已獲得專業(yè)學位。①可見，近10年來我國藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展迅速，為國家培養(yǎng)了大批應用型、高層次藝術(shù)專業(yè)人才，有力地推動了我國文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展。

回顧近10年我國藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展歷程，其呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好勢頭，在實踐中積累了許多專業(yè)學位辦學經(jīng)驗。一是認清了設置藝術(shù)碩士專業(yè)學位的重要性和必要性。藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生教育（簡稱藝術(shù)碩士教育）既是推進藝術(shù)類研究生教育改革，改變藝術(shù)學高層次人才培養(yǎng)規(guī)格單一、過于傾向?qū)W術(shù)現(xiàn)象的應然選擇，也是培養(yǎng)大批應用型、高層次藝術(shù)專業(yè)人才，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求的必然出路。二是明晰了藝術(shù)碩士專業(yè)學位的定位和培養(yǎng)目標。當前，藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位均將“高層次、應用型藝術(shù)專門人才”作為培養(yǎng)目標，強調(diào)藝術(shù)碩士的實踐性特征②，要求側(cè)重創(chuàng)作能力和實際應用能力的培養(yǎng)。三是教考體系逐步建立和完善。《藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)學位入學資格考試大綱及指南》、《藝術(shù)學基礎(chǔ)知識》等藝術(shù)碩士專業(yè)學位資格考試參考書目的出版以及《藝術(shù)原理》《馬克思主義文藝理論》和《英語》三門公共基礎(chǔ)課的教學目標、教學方法和考核標準等內(nèi)容的確立，使得藝術(shù)碩士教考體系的建設基本完成。四是各藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位已經(jīng)注意到搭建實踐教學平臺對于藝術(shù)碩士培養(yǎng)的重要性，且部分培養(yǎng)單位已經(jīng)與其他社會組織建立起了多種類型的協(xié)同育人機制。這些都為藝術(shù)碩士教育的進一步發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

然而，藝術(shù)碩士教育終究發(fā)展時間還不長，在發(fā)展過程中仍然存在著諸多問題。一是藝術(shù)類高校普遍存在著“重實踐、輕理論的辦學指導思想”，“過于重視實踐，不重視理論”，未能尋找出藝術(shù)碩士教育的實踐性與理論性的均衡點。二是課程設置不夠科學合理。有調(diào)查表明③，部分高校藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方案和課程受傳統(tǒng)學術(shù)型研究生招生、培養(yǎng)模式的影響較大。兩者間的課程設置無明顯差別、理論基礎(chǔ)課程設置的過多、某些課程缺乏針對性和指導性，無法達到培養(yǎng)和提高實踐能力之目的。三是教考體系設置不科學?！八囆g(shù)類研究生培養(yǎng)模式本科化的做法在一些藝術(shù)院校是較為普遍的現(xiàn)象”④，部分高校未制定出嚴格的藝術(shù)碩士研究生培養(yǎng)計劃，有的即便制定了培養(yǎng)計劃，卻也未嚴格遵照執(zhí)行。四是師資結(jié)構(gòu)欠缺平衡，儲備力量不足。單一導師制是當前藝術(shù)碩士教育的主流，但單個導師很難兼?zhèn)漭^高的實踐能力和學術(shù)水平，在培養(yǎng)高層次藝術(shù)專業(yè)人才，尤其是培養(yǎng)出大師級的藝術(shù)人才上還有些乏力。第五，藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位間的實力參差不齊，影響藝術(shù)碩士教育整體水平的提升。藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位由2005年的32所增至2014年的205所僅僅只用了10年時間，其中難免出現(xiàn)盲目追求增加學位授予點的行為。若其缺乏辦學特色和品牌，勢必會影響藝術(shù)碩士研究生招生與培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、藝術(shù)碩士教育面臨著收費與質(zhì)量要求的雙重壓力

1.迫切提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是藝術(shù)碩士教育的內(nèi)在本質(zhì)要求

陳曉光同志曾在2005年全國藝術(shù)碩士專業(yè)學位教育指導委員會成立大會上指出，“培養(yǎng)質(zhì)量始終是藝術(shù)碩士專業(yè)學位教育工作的第一主題，是藝術(shù)碩士專業(yè)學位教育發(fā)展的生命線”⑤，可見，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高層次的應用型藝術(shù)專門人才是藝術(shù)碩士教育的內(nèi)在本質(zhì)要求，是藝術(shù)碩士教育的根本目的和意義之所在。在新時期，提高研究生教育質(zhì)量仍是長期不變的主題。2012年4月，《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確指出，專業(yè)學位要“突出職業(yè)能力培養(yǎng)，與職業(yè)資格緊密銜接，建立健全培養(yǎng)、考核、評價和管理體系”；2013年11月，《關(guān)于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》也極具針對性地指出要從改進課程教學、完善培養(yǎng)方案、加強實踐基地建設等方面推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，提高專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量；2014年，國務院學位委員會、教育部接連制定發(fā)布了《學位授權(quán)點合格評估辦法》、《關(guān)于開展學位授權(quán)點合格評估工作的通知》等文件，要求對相應的學位授權(quán)點進行專項評估，根據(jù)評估情況會分別做出繼續(xù)授權(quán)、限期整改或撤銷學位授權(quán)的處理決定。無疑，這些都給本身就存在著許多問題的藝術(shù)碩士教育帶來了更大的壓力，迫切要求其提高內(nèi)在質(zhì)量。

2.全面實行研究生教育收費政策帶來藝術(shù)碩士教育的外在壓力

隨著財政部、發(fā)改委、教育部聯(lián)合制定出臺的《關(guān)于完善研究生教育投入機制的意見》、《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》等文件的貫徹實施，我國研究生招生已經(jīng)取消國家計劃和自籌經(jīng)費“雙軌制”，從2014年秋季學期起，所有納入全國研究生招生計劃的新入學研究生實行收取學費政策。全面實行研究生教育收費，有利于分擔和補償研究生教育成本、推進建立研究生教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)的市場調(diào)節(jié)機制，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量⑥，但同時也給高校研究生招生，尤其是學校影響力較小、地理區(qū)位相對偏弱的地方高校研究生招生造成了較大的外在壓力。國家制定的藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生學費標準遠高于其他專業(yè)學位研究生和學術(shù)型學位研究生的學費標準，如2014年各高校學術(shù)型學位專業(yè)研究生的學費標準均不超過8000元/學年，而上海戲劇學院、中國傳媒大學、北京電影學院藝術(shù)碩士的學費標準分別為3萬元/學年、2.8萬元/學年、2.5萬元/學年，學費標準較低的如廣州美術(shù)學院為1.8萬/學年、廣州大學為1.4萬元/學年，也幾乎是學術(shù)型學位研究生學費的一倍，這無疑使得藝術(shù)碩士研究生招生和培養(yǎng)工作承受著更大的外在壓力。

3.全面實行研究生教育收費政策帶來藝術(shù)碩士教育的外在壓力

研究生教育收費與研究生教育質(zhì)量之間可能并無直接的因果關(guān)系，但不容置否的是它們之間確實存在著一定的關(guān)聯(lián)。一般地，在短時期內(nèi)，假設高校研究生質(zhì)量不變，收費越低，研究生招生生源質(zhì)量越高；反之，收費越高，則生源質(zhì)量越差?！把芯可猩ぷ鞑粌H直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)規(guī)劃，招生質(zhì)量又決定了研究生的教育質(zhì)量”⑦，從這個角度來講，研究生教育收費的高低與研究生教育質(zhì)量的高低呈現(xiàn)一定的反相關(guān)關(guān)系。有調(diào)查顯示⑧，研究生教育收費政策使得相當比例的經(jīng)濟困難考生，尤其是農(nóng)村生源選擇放棄繼續(xù)攻讀碩士研究生。這會對學費標準本身就頗高的藝術(shù)碩士招生工作造成更大的影響。此外，由于在地方高校實行“雙軌制”招生時，中央部署高校已經(jīng)實行收費制，故在2014年秋季起全面實行研究生教育收費政策后，地方高校這一吸引優(yōu)秀生源的優(yōu)勢已經(jīng)喪失。加上地方高校藝術(shù)碩士教育質(zhì)量、學校整體實力及吸引力原本就弱于中央部署高校，這使得地方高校面臨著更為嚴重的收費與質(zhì)量要求“雙壓力”，形勢不容樂觀。

三、雙壓下藝術(shù)碩士培養(yǎng)質(zhì)量提升策略

加強藝術(shù)碩士研究生教育是我國文化大發(fā)展大繁榮的時代使命?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》明確指出，“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，隊伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵”，要“加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)?、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的文化人才隊伍。”⑨作為我國藝術(shù)創(chuàng)作實踐型人才培養(yǎng)的最高形式，藝術(shù)碩士研究生教育在培養(yǎng)文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要的應用型、高層次專業(yè)人才，促進我國藝術(shù)創(chuàng)作和文化大發(fā)展大繁榮中有著舉足輕重的作用。在新的形勢下，藝術(shù)碩士研究生教育應該立足國家大力推進文化大發(fā)展大繁榮的時代背景，從吸引優(yōu)質(zhì)生源、深化教學改革和加強辦學特色等方面著手，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.全方位做好吸引優(yōu)質(zhì)生源工作

研究生招生工作是高校研究生教育最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，其不僅直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)規(guī)劃，招生質(zhì)量也在一定程度上決定了研究生的教育質(zhì)量。因此，破除藝術(shù)碩士教育所面臨的收費與質(zhì)量要求雙重壓力的首要之道就在于高度重視研招工作，充分調(diào)動各主體參與研招工作的積極性和主動性，建立以學校研招部門為主、各二級院系為輔的多元主體共同參與的研招工作機制。其次，可在國家研招政策范圍內(nèi)，制定第一志愿生源傾斜政策。如在入學第一學年優(yōu)先評選一、二等學業(yè)獎學金，減免一定額度的住宿費等，以此吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源報考。三是創(chuàng)新研招宣傳工作的方式方法。要在充分利用中國藝術(shù)碩士網(wǎng)、學校官網(wǎng)、相關(guān)報紙等傳統(tǒng)研招宣傳手段的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新利用微信、微博、微電影等新媒體產(chǎn)品開展研招宣傳工作的方式方法。此外，藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位可適時總結(jié)本單位藝術(shù)碩士教育的成果和經(jīng)驗，撰寫相關(guān)文章，在社會公開發(fā)表、宣傳，擴大學校的社會影響力。第四，找準研招宣傳重點工作定位。培養(yǎng)單位要結(jié)合自身的實際情況，充分考慮到藝術(shù)碩士教育與本區(qū)域市場經(jīng)濟緊密結(jié)合，培養(yǎng)高層次、應用型人才的特點，從大型文藝事業(yè)團體、文化藝術(shù)類企業(yè)等出發(fā)，找準本單位研招的重點生源對象，予以重點宣傳。

2.構(gòu)建廣覆蓋、多層次研究生資助體系

南開大學龔克教授指出，“取消研究生公費制度，非但不是取消對研究生的資助，反而大大提高了資助的力度，改變的是資助‘機制’”⑩，根本目的是以收費改革促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。因此，在新時期如何構(gòu)建研究生資助機制對于破解藝術(shù)碩士教育面臨的“雙壓”問題有著重要意義。構(gòu)建包括獎、勤、助、貸、社會資助等在內(nèi)的廣覆蓋、多層次研究生資助體系是其重要突破口。一方面，要構(gòu)建多類型、廣覆蓋的藝術(shù)碩士研究生資助體系。豐富研究生資助體系的獎助項目，充分運用研究生學業(yè)獎學金、研究生助學金、研究生“三助”、國家獎學金、國家助學貸款等幫助和支持優(yōu)秀研究生更好地完成學業(yè)；應切實論證在藝術(shù)碩士教育領(lǐng)域多開設單項獎學金，用于獎勵那些在某一方面表現(xiàn)突出的研究生。同時，要構(gòu)建資助主體多元化的研究生資助體系。如教育部教育發(fā)展研究中心主任張力所說，“辦好人民滿意的教育，需要社會各界的支持和參與”?，藝術(shù)碩士教育要充分利用自身的實踐性、應用型特征，積極從文藝事業(yè)團體、文藝類企業(yè)、名人校友等方面拓展資助途徑。另一方面則是要構(gòu)建多層次的研究生資助體系。在豐富研究生資助種類、保證獎助覆蓋面的同時，必須注意研究生資助體系的層次設計，要充分利用各類獎學金的激勵引導功能，建立起競爭機制，鼓勵先進。唯有建立起廣覆蓋、多層次的研究生資助體系，并加大政策宣傳力度，才能發(fā)揮出其在吸引優(yōu)秀生源以及提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的作用。

3.深化藝術(shù)碩士培養(yǎng)機制改革

深化藝術(shù)碩士培養(yǎng)機制改革，大力提高藝術(shù)碩士培養(yǎng)質(zhì)量是破解“雙壓”的根本之道。藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位只有通過推進研究生教育改革，才能不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，擴大學校影響力和吸引力，用良好的高校聲譽和辦學質(zhì)量吸引更多的優(yōu)秀生源，從而在研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生招生工作之間形成一種良性循環(huán)。為此，各藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位要切實以《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》等文件精神為根據(jù)，以《學位授權(quán)點合格評估辦法》等文件精神為導向，從藝術(shù)碩士研究生改革招生制度、完善培養(yǎng)方案、改進課程教學、加強實踐基地建設、強化學位論文應用導向、推進與職業(yè)資格銜接等方面全方位推進藝術(shù)碩士教育改革。從縱向維度來看，則需從藝術(shù)碩士教育的入口管理、培養(yǎng)過程、出口管理等三個方面進行努力。加強入口管理，應從宏觀政策著手對現(xiàn)行的藝術(shù)碩士研招和培養(yǎng)機制和制度進行改革，重點考查考生綜合素質(zhì)、運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識分析解決實際問題的能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿?；培養(yǎng)過程中要改單一導師制為雙導師制，改革藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式本科化或?qū)W術(shù)型化的做法，在加大實踐性的同時，尋找好藝術(shù)碩士教育實踐性與理論性的均衡點；在出口管理上，要強化藝術(shù)碩士專業(yè)學位畢業(yè)論文的應用導向，切實論證創(chuàng)新性的引入學位畢業(yè)論文和作品第三方評估，嚴格藝術(shù)碩士畢業(yè)考核。此外，應抓緊《藝術(shù)碩士專業(yè)學位基本要求》的編寫工作，盡快頒布施行，發(fā)揮其在規(guī)范我國藝術(shù)專業(yè)學位研究生教育，指導、帶動專業(yè)發(fā)展等方面的引擎作用。

4.打造高校藝術(shù)碩士專業(yè)學位特色品牌

如前文所述，與中央部屬高校相比，地方高校藝術(shù)碩士研究生招生和培養(yǎng)工作面臨著更為嚴峻的收費和質(zhì)量要求雙重壓力，因此必須要克服高校辦學同質(zhì)化問題。要根據(jù)自身的辦學歷史、區(qū)位和資源條件等，“強化特色，促進高校合理定位、各展所長，在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流?！?“高校的學科優(yōu)勢主要體現(xiàn)在與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展相適應”?，地方高校要憑借自身在區(qū)域內(nèi)的智力優(yōu)勢和對區(qū)域社會經(jīng)濟把握的透徹程度，與當?shù)匚乃囀聵I(yè)團體、文藝企業(yè)等其他社會組織建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，搭建多種形式的藝術(shù)碩士研究生實踐平臺，校地協(xié)同育人，形成區(qū)域內(nèi)特色優(yōu)勢學科或特色專業(yè)。總之，“不同類型的學校朝著共同的目標努力”?，而又不丟棄各自的特色和長處，才是各高校藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生招生和培養(yǎng)工作可持續(xù)發(fā)展的理想之路。

四、結(jié)論

隨著《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》、《關(guān)于開展學位授權(quán)點合格評估工作的通知》等文件的頒布及具體文件精神（內(nèi)容）的貫徹施行，加上2014年秋季起研究生教育收費政策的全面實行，使得本身就存在著實踐性與理論性失衡、教考體系不合理、培養(yǎng)模式不科學等諸多問題的藝術(shù)碩士研究生招生與培養(yǎng)工作面臨著提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和收取高額學費的雙重壓力。眾所周知，在研究生教育質(zhì)量不變的情況下，研究生教育收費標準的多少與研究生生源質(zhì)量的高低之間呈現(xiàn)一定的反相關(guān)關(guān)系，而生源質(zhì)量的好壞又與研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低緊密相關(guān)，這使得高校（尤其是地方高校）藝術(shù)碩士教育處于一個兩難的境界，形勢頗為嚴峻。文章以為，全方位做好研究生招生工作、建立廣覆蓋和多層次的研究生資助體系、大力推進藝術(shù)碩士研究生教育改革以及打造高校藝術(shù)碩士專業(yè)學位特色品牌等是破除“雙壓”的必然選擇。

注釋：

①人民網(wǎng).我國目前已有1.5萬藝術(shù)碩士［EB/OL］.http：//edu.people. com.cn/n/2014/1212/c1053-26199023.html.

②方儀.藝術(shù)教育的實踐性回歸——談中國藝術(shù)碩士專業(yè)學位（MFA）教育［J］.藝術(shù)百家，2006，（01）：164-166.

③王現(xiàn)彬.提高全日制藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索與思考［J］.中國校外教育，（26）：1-11.

④趙驥.藝術(shù)類研究生招生和培養(yǎng)工作的定位問題——兼論MFA藝術(shù)碩士招生與培養(yǎng)［J］.湖南社會科學，2010，（02）：167-169.

⑤陳曉光.在全國藝術(shù)碩士專業(yè)學位教育指導委員會成立大會上的講話［J］.學位與研究生教育，2005，（09）：8-9.

⑥趙玉珍，許克毅.關(guān)于研究生教育收費改革的思考［J］.中國高教研究，2003，（11）：57-59.

⑦周玉民，王鳳蘭，劉建平.穩(wěn)定的生源是研究生招生質(zhì)量的保障［J］.教學研究，1998，（01）：56-58.

⑧姜云飛.收費政策對地方高校研究生招生的影響及對策［J］.湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2014，（07）：158-159.

⑨中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定（2011年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過）［J］.求是，2011，21：3-14.

⑩李寧.龔克：研究生全面收費需與改革并行［J］.科學新聞，2013，（10）：38-39.

?中國青年網(wǎng).張力：辦好人民滿意教育需社會各界共同參與［EB/OL］. http：//news.youth.cn/gn/201212/t20121201_2672163.htm.

?教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見［J］.中國高等教育，2012，（11）：20-24.

?張旭路.研究生教育收費制度改革對高校發(fā)展的影響［J］.人民論壇，2013，（32）：224-225.

?周星.關(guān)于藝術(shù)碩士培養(yǎng)問題的思考［J］.學位與研究生教育，2007，（06）：9-12.

作者單位：廣東海洋大學中歌藝術(shù)學院