張世成

對當前我國高等音樂教育專業(yè)建設的一些思考

張世成

中國的高等教育經過20多年的快速發(fā)展已經成為地球上規(guī)模最大的教育航空母艦。音樂學科在校生人數(shù)是20年前的近30倍，為我國的音樂藝術大發(fā)展、大繁榮培養(yǎng)了大批人才，做出了重要貢獻。同時，也出現(xiàn)了諸多問題引起我們的思考。

當前 我國 音樂學科 專業(yè)建設 思考

經過30年的改革開放，我國已經成為世界第二大經濟體，中國的社會文化和人們的思想觀念發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的確立，中國大地正孕育著一場更加宏大的發(fā)展浪潮。經過“合并潮”、“升格潮”，中國高等教育的發(fā)展使讓全世界震驚。音樂學科經過近20年的發(fā)展，超過2/3的高校開辦了音樂專業(yè)，在校生人數(shù)超過了30萬。我國音樂高等教育進入了高度繁榮時期。與此同時，面臨諸多嚴重問題值得我們思考。

一、在校學生人數(shù)上升與畢業(yè)生質量下降普遍存在，不利于音樂學科健康發(fā)展

本世紀以來，我國高等教育進入了高速發(fā)展階段，特別是2000-2004年期間，我國大學生在校生人數(shù)從不到1100萬一躍突破2000萬。2005年之后，還以每年10%左右的速度增長。就音樂學科而言，在校生人數(shù)比1990年翻了近30倍。高等音樂學教育由原來“陽春白雪”的高端藝術人才培養(yǎng)向“大眾化”、“普及化”和“素質教育”方向過渡。個別音樂學院在校生人數(shù)超過了12000人，專業(yè)多達120個以上。僅研究生就有近600人。如此規(guī)模的“音樂高級人才”存在畢業(yè)生質量嚴重下降的事實。

二、在校生太多，教學資源投入跟不上學生人數(shù)的增長速度，制約了教學質量的提高

《聲樂》、《鋼琴》等課程是音樂專業(yè)的專業(yè)主干課，全世界基本上都是“一對一”（在單位教學時間內，一個老師只能給一個學生上課）的模式進行——這是由學生的個體差異所決定的。上世紀80、90年代以前，我國絕大多數(shù)音樂專業(yè)院系也是這樣堅持的。但隨著在校生人數(shù)逐年增加，這些關乎學生專業(yè)素質的個別課由原來的一對一逐漸變成一對二、一對三或者小組課或干脆大課，即便是音樂學院也很難做到“一對一”。這種課程“大鍋飯”抹殺了學生的個體差異，學生濫竽充數(shù)、得過且過，老師疲于應付，沒有足夠的時間和精力顧及每個學生的問題所在與個別指導，能把完成教學工作量已經是“不錯的表現(xiàn)”了！

除此之外，鋼琴、琴房、排練廳等基礎設施的投入與建設速度跟不上學生人數(shù)的增長速度。按照國家有關部門的規(guī)定，音樂專業(yè)本科生平均一架鋼琴4個人用、?？粕骄患茕撉?個人用。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在高校音樂學科的生均鋼琴擁有比例在10人一架甚至更高，部分學校還采取琴房收費制度，學生課后練習無法保障，嚴重影響教學質量。

三、當代大學生缺乏自我上進意識和刻苦學習的精神，也是音樂專業(yè)教學質量下降的原因之一

由于國人的生活水平的不斷提高和大學生就業(yè)形式的惡化，部分大學生在校期間游手好閑，昏昏然不知所措，對專業(yè)學習“無所謂”，認為即使好好學習，畢業(yè)后的就業(yè)仍然希望渺茫，不如去打工掙錢，走向社會，為了蠅頭小利而放棄正常學業(yè)，不能很好的堅持日常練習與課后鞏固，嚴重影響學生質量。

四、社會功利思想影響高校音樂專業(yè)整體教學質量

為了掙錢，部分教師在正常的教學中敷衍了事，課后動員學生高價“上小課”、“吃小灶”。更有勝者，如果學生不接受課后高價課，那么教師在正常的學校教學中不盡心盡力，甚至故意刁難學生。沒有經濟承受能力的學生不得不放棄進一步學習的熱情，一定程度上影響了高校音樂專業(yè)的教學質量。

五、學歷層次繁雜，魚龍混雜，缺乏行業(yè)標準

?？啤⒈究?、研究生，從學歷上是有明顯界限的。但是，在我國當前的高等教育質量體系中并沒有明確標準。目前高等音樂教育中沒有類似質量標準（藝術類其他專業(yè)也沒有），學生從?？频奖究圃俚窖芯可?，培養(yǎng)方案所涉獵的專業(yè)課程幾乎雷同，學生從?？频窖芯可鷮I(yè)能力沒有辦法區(qū)別，甚至倒掛。有人戲稱研究生就是3年湊一篇畢業(yè)論文。加上近年來研究生也“擴招”，一個高校一年的研究生招生計劃動輒幾百，勝者上千，能夠達到研究水準的研究生人才寥寥無幾，對我國研究生事業(yè)以及高等教育國際形象認可度都是極大的損害。因此，國家相關部門應盡早出臺音樂專業(yè)各層次培養(yǎng)規(guī)格與質量評估體系，建立健全監(jiān)督制度與行業(yè)標準，將?？?、本科、研究生在不同的層次階段學習中應該具備的能力、水平和專業(yè)技能標準化、明確化，執(zhí)行嚴格的行業(yè)標準，促進行業(yè)健康持續(xù)的良性發(fā)展，我國的音樂事業(yè)才有可能得到世界的認可與尊重。

六、招生過程中“暗箱操作”普遍存在，缺乏有效的監(jiān)管機制

受音樂專業(yè)考試成績人為因素的影響，各級各類音樂招生過程存在“暗箱操作”現(xiàn)象，以此形成一條了灰色產業(yè)鏈，甚至有人以此為生而大發(fā)其財。個別院校的招生考試幾乎“只認錢”。國家三令五申，想盡辦法進行堵漏，但暗箱操作世人皆知，社會影響惡劣，嚴重影響生源質量，勢必對畢業(yè)生質量影響巨大，不利于我國音樂人才培養(yǎng)和高水平人才的產生，而目前我國藝術領域最急缺的正是“高”、“精”、“尖”的高水平人才。

七、缺乏突破性的科研成果和高質量的藝術作品

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國當前高校音樂專業(yè)在校生人數(shù)超過30萬人；各類專門從事音樂工作的從業(yè)者總人數(shù)超過60萬人。如此龐大的人才隊伍近些年來生產出來的突破性的科研成果和高質量的藝術作品卻非常有限。高校只忙于日常教學，缺乏高水平科研成果和具有世界影響力的科研項目，從高校誕生的高質量藝術作品少之又少，具備全國影響力的藝術作品接近為零。全國號召力的音樂藝術家像閻維文、戴玉強、劉歡、韓紅等并非出自高校培養(yǎng)的土壤。每兩年一屆的全國青年歌手大獎賽中優(yōu)勢選手也并非高校的研究生。在音樂創(chuàng)作領域，從陳剛、何占壕小提琴獨奏曲《梁山伯與祝英臺》之后的幾十年里幾乎沒有全國影響力的作品問世。

八、人才培養(yǎng)規(guī)格與市場需求嚴重脫節(jié)

我國當前高校音樂專業(yè)主要有音樂教育（音樂學）和音樂表演兩大類。在此之下設置了若干專業(yè)方向，人才培養(yǎng)規(guī)格模式很大程度上延續(xù)著上世紀70年代以后形成的師范教育大一統(tǒng)套路，課程設置幾乎沒有實質的區(qū)別，缺乏創(chuàng)新和與時俱進，始終沒有脫離師范模式，絕大多數(shù)院校培養(yǎng)的學生既沒有音樂學院學生的專業(yè)水準，也沒有師范學院學生的一專多能，人才培養(yǎng)規(guī)格與市場需求嚴重脫節(jié)。

九、畢業(yè)人數(shù)大于社會總需求矛盾

椐有關部門2010年統(tǒng)計：畢業(yè)生人數(shù)遠遠大于社會總需求的前100多個專業(yè)中，音樂專業(yè)排名第13位，音樂專業(yè)畢業(yè)生的第一就業(yè)率不到20%，個別地區(qū)不到5%。第一就業(yè)從事音樂專業(yè)的畢業(yè)生不到3%。其主要原因除了音樂專業(yè)本身需求有限之外，一個重要原因就是絕大多數(shù)音樂專業(yè)畢業(yè)生對工作環(huán)境過于挑剔。西部欠發(fā)達地區(qū)特別是農村基層中小學對專業(yè)音樂教師的需求總量十分巨大，但絕大多數(shù)音樂專業(yè)畢業(yè)生寧愿在大城市打工或干苦力，也不愿意到這些地區(qū)去工作，國家正在花大力氣采取好多鼓勵措施逐步改變著這種局面。隨著我國西部大發(fā)展和“一路一帶”戰(zhàn)略的逐步落實，西部欠發(fā)達地區(qū)的就業(yè)環(huán)境會逐步改善，對音樂專業(yè)人才的實際需求會逐步顯現(xiàn)。

那么，我國目前到底需要什么樣的音樂人才呢？

1．“高”、“精”、“尖”人才。在音樂領域有重大貢獻、國際級專業(yè)技術能力和經得起歷史推敲影響力的經典作品的領軍人物

從社會現(xiàn)實來看，如果領軍人物有音樂從業(yè)總人數(shù)的萬分之一（以目前音樂從業(yè)總人數(shù)60萬人計算，全國大約應該有60人），我國的音樂事業(yè)就可能達到非常發(fā)達的地步。

2．高級專門人才

在全國具有一定影響力的作曲家、演唱或演奏家等專門從事專業(yè)舞臺表演或理論研究、幕后策劃、編輯、制作、創(chuàng)作等能力，且在全國音樂界有一定認可度和公認成果。也是社會專業(yè)團體、院校非?？释囊魳啡瞬?。社會需求量大較大。

3．各級各類學校音樂教育工作者

具有專業(yè)的音樂教學能力和音樂教育科研能力，一專多能，愿意為我國音樂教育事業(yè)而奮斗。此類音樂人才是我國目前主要的就業(yè)方向，全國從業(yè)者大概在20萬人以上，后續(xù)發(fā)展空間仍然巨大。

4．各級各類音樂表演人才

在專業(yè)音樂院團、音樂表演機構專門從事音樂舞臺表演的專門人才。是許多年輕學生夢寐以求的就業(yè)愿望，業(yè)內競爭壓力巨大，淘汰率高，從業(yè)人數(shù)大約20萬人以上。但是真正有作為的一線音樂演員不過百人；具有全國影響力的音樂表演人才屈指可數(shù)。要成為一個一線主流演員非一日之寒。高校直接培養(yǎng)一線演員的概率比較低。

5．音樂文化管理與運作人員

從事文化事業(yè)管理、音樂文化市場運作、節(jié)目策劃、社區(qū)文化干事、音樂文化宣傳工作者等專門人才。需要有較強的社交活動和社會協(xié)調能力。此類人才的社會需求量會越來越大。目前各個高校對如何培養(yǎng)音樂文化管理與市場運營能力的人才還在摸索階段。如何搶占培養(yǎng)音樂文化管理與市場運營能力的人才的先機，對音樂學科或專業(yè)發(fā)展有相當深遠的戰(zhàn)略意義。

總之，雖然音樂專業(yè)有就業(yè)難等各種壓力，但總體辦學實力與30年前不可同日而語，多地高校已經接近或趕上發(fā)達國家的辦學條件。只有我們能夠把握國家政策，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，特別是在發(fā)掘民族特色、地方文化特色等辦學特色上下功夫，處理好繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新之間的關系；把握好社會需求與人才培養(yǎng)方向；處理好近期利益與長遠發(fā)展之間的關系；處理好國家文化底蘊培育與學校專業(yè)發(fā)展的關系，出成績、出人才、出作品、出精品，著眼大局，著眼未來，我國的高等音樂不但不會消亡，而且必將有更加美好的明天。

作者單位：蘭州文理學院