陶正梁

（中國石油大學(xué)（華東） 圖書館，山東 東營 257000）

高校圖書館協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的角色定位及路徑選擇

陶正梁

（中國石油大學(xué)（華東） 圖書館，山東 東營 257000）

協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，是高校圖書館開展不斷發(fā)展的新動力。高校圖書館的社會化服務(wù)對象主要面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和地方區(qū)域，具有自己獨特的優(yōu)勢和特色。基于此，對高校圖書館協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的背景內(nèi)涵進(jìn)行了分析，提出了在這一系統(tǒng)構(gòu)建中，高校所扮演的角色以及路徑的選擇。

高校圖書館；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)；角色定位；路徑選擇

網(wǎng)絡(luò)信息資源拓展了知識范疇，也促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，是網(wǎng)絡(luò)協(xié)同創(chuàng)新中重要一環(huán)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，只有高校圖書館之間的要素充分流動，才能激發(fā)圖書館發(fā)展的活力，實現(xiàn)高校圖書館的深度合作。

1　協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵和背景

1.1協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的背景

說到高校協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，不得不提到“211”工程CALIS成果。我國高校圖書館“211工程”聯(lián)盟建設(shè)一個重要成果是CALIS。CALIS是我國的高校教育文獻(xiàn)的一個聯(lián)合保障系統(tǒng)CALIS管理中心設(shè)置在北京大學(xué)，下設(shè)醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、工程、文理四個全國性質(zhì)的文獻(xiàn)中心實現(xiàn)信息資源共建、共知、共享，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，輔助高校教學(xué)水平提高。2012年3月15日，國家發(fā)布了《高等學(xué)校創(chuàng)新能力的提升計劃意見》，也就是“2011計劃”。作圖書館作為高校圖書館一個重要組成部分，在實現(xiàn)“2011計劃”中的責(zé)無旁貸。萬維網(wǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要內(nèi)容經(jīng)歷了從Web1.0、Web2.0 到Web3.0三個階段，經(jīng)歷了從技術(shù)到人文的變革。圖書館適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，是實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的題中之義。

1.2協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵

高校圖書館的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，主要內(nèi)涵是通過有序的網(wǎng)絡(luò)組織，進(jìn)行思想交流、信息共享及協(xié)同創(chuàng)新和合作，以實現(xiàn)組織的共同愿景。這個過程包括將整合的數(shù)字資源通過觸摸屏、手持閱讀器、手機(jī)、數(shù)字電視等多種形式予以展現(xiàn)。實現(xiàn)創(chuàng)新服務(wù)已經(jīng)成為新時代下圖書館服務(wù)的重要任務(wù)，發(fā)揮圖書館的文化信息樞紐作用。

2　高校圖書館的角色定位

高校圖書館在協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的過程中有應(yīng)用層、服務(wù)層以及基礎(chǔ)層三個層次。從小組構(gòu)建上分為核心層和外圍層。外圍主要是協(xié)同興趣網(wǎng)絡(luò)以及協(xié)同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，核心層的要求是集中度高、協(xié)同能力高、成員之間聯(lián)系緊密。核心層在這個主體構(gòu)建中發(fā)揮著重要作用，外圍層則次之。

無論層次的重要性和小組的構(gòu)建，高校圖書館面對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新構(gòu)建的時候有著幾個方面的角色，其中的側(cè)重點有所不同。第一，初始階段，無縫鏈接角色和資源角色的調(diào)度。實現(xiàn)多平臺資源的融合聯(lián)動，深度整合現(xiàn)有的各類信息系統(tǒng)資源，財運通系統(tǒng)內(nèi)部機(jī)制對于跨部門的資源共享以及業(yè)務(wù)協(xié)作，實現(xiàn)可靠性和靈活方面的擴(kuò)展性。使得讀者在獲取知識更加流暢，通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，實現(xiàn)資源的合理化調(diào)度。第二，發(fā)展階段，提供情報角色。協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的提供情報角色，主要是針對專利創(chuàng)新而言。運用先進(jìn)的現(xiàn)代化檢索手段，使得圖書館內(nèi)容豐富的信息資源體系和完善的知識服務(wù)方式。評價服務(wù)、競爭情報分析以及提供專利分析，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化惡化專利成果的轉(zhuǎn)化。第三，成熟階段，數(shù)據(jù)管理和服務(wù)角色。本職能主要是貫穿在信息利用、分析、評估、組織、存儲、整理、收集、整個流程。通過深層次的信息加工和數(shù)據(jù)的綜合分析等問題，對數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)整合實現(xiàn)對圖書館信息管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和預(yù)測。在現(xiàn)代化的數(shù)字化環(huán)境和條件下，科學(xué)數(shù)據(jù)的存儲和管理高校圖書館信息。

3　協(xié)同創(chuàng)新中高校圖書館路徑選擇

高校協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，主要是為了異構(gòu)系統(tǒng)間互操作困難的頑疾，實現(xiàn)互聯(lián)互通，知識服務(wù)的深度和貼切程度，滿足高校的使用需求。協(xié)調(diào)過程是高校之間互相熟悉磨合，優(yōu)勢互補的過程。

協(xié)同創(chuàng)新中的路徑選擇，主要有三個階段。第一，初始階段，主要是構(gòu)建基本模式的選擇。包括在服務(wù)模式上，服務(wù)模式中的被動情況變?yōu)橹鲃拥姆绞?，實現(xiàn)信息的無縫對接。在管理辦法上，討論實施技術(shù)共享、服務(wù)共享、資源共享的落實，實現(xiàn)共享過程的持續(xù)。在統(tǒng)一思想上，要對于角色和定位明確，角色定位；在國家級、區(qū)域系統(tǒng)構(gòu)建中的作用。第二，發(fā)展階段，主要是機(jī)構(gòu)認(rèn)同感的路徑選擇。機(jī)構(gòu)認(rèn)同感又包括不同級別協(xié)同創(chuàng)作中心的認(rèn)同，以及工作人員之間的認(rèn)同?？梢栽O(shè)立聯(lián)席會議制度、專家咨詢委員會等制度，來解決校級、區(qū)域級、國家級在機(jī)構(gòu)融合中對于自身身份的認(rèn)同，實現(xiàn)跨地區(qū)、跨校、跨部門中信息流通和工作上的配合。圖書館從業(yè)人員的認(rèn)同感要在交流專業(yè)素養(yǎng)過程中增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同的使得圖書館存續(xù)并健康發(fā)展的前提，促進(jìn)人員之間專業(yè)、理論與實踐相互轉(zhuǎn)化、互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)情感上的交流。第三，成熟階段，制度的構(gòu)建和成熟平臺的運作。在制度構(gòu)建上，加強(qiáng)組織文化建設(shè)，建立一個激勵約束機(jī)制，使得協(xié)同創(chuàng)新體在服務(wù)組織中加強(qiáng)對于工作制度的遵守。成熟平臺運作的基礎(chǔ)是交流的融合，增加館藏書量讓書籍的數(shù)量和種類得到保證，努力滿足高校獲取各類知識的需求。要打破條塊管理，運用簽署服務(wù)協(xié)議、目標(biāo)進(jìn)行第三方評估制度的對利益分配和衡量績效進(jìn)行解決，實現(xiàn)整合協(xié)調(diào)主體的圖書資源，充分實現(xiàn)圖書資源共享。真正實現(xiàn)平臺的開放和成熟運作。

4　結(jié)　語

高校圖書館的協(xié)調(diào)創(chuàng)新更為便捷的滿足高校的需求以及推動圖書館事業(yè)的發(fā)展有著重要作用，要從角色定位和路徑選擇兩個方面，不斷優(yōu)化管理，創(chuàng)造性地開展工作，最大程度探索支撐高校協(xié)同創(chuàng)新中的理論與實踐研究，開拓高校圖書館協(xié)調(diào)的新局面。

主要參考文獻(xiàn)

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2014-12-26