林煥煥（萬順鄉(xiāng)中學 吉林農(nóng)安 130200）

如何有效上好高中生物學復習課

林煥煥
（萬順鄉(xiāng)中學 吉林農(nóng)安 130200）

高中生物第三輪復習是高考前的沖刺階段，如何進行有效的復習，對考生來說也是至關重要的。本文從如何依據(jù)考綱、解讀考試說明、分析樣卷，準確把握理科綜合中生物的命題趨勢，精選習題，認真批改歸類，有效講評等方面來闡述高中生物學第三輪復習的針對性和有效性。

生物 復習

生物第一輪一般從8月中旬到第二年3月初，主要進行生物學基礎知識的復習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡；第二輪從3月初到5月初，主要進行專題復習，將學科內(nèi)知識進行分幾大塊進行整合，加強對知識的綜合應用；第三輪復習從5月初到6月上旬，也是高考前的沖刺階段，如何進行有效的復習，對考生來說也是至關重要的。下面是我個人這幾年帶高三后的體驗。

一、依據(jù)考綱、解讀考試說明、分析樣卷

考綱是高考命題的依據(jù)，仔細研究分析考綱，解讀考試說明，分析樣卷，教師一定要做到心中有數(shù)，使教師的教學行為與學生的復習結(jié)果產(chǎn)生高度的正相關。

根據(jù)我個人的理解，要使復習有針對性和有效性，就要密切關注新課程理念在試題中的滲透，注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，突出對探究性學習和科學思想方法的考查。密切關注考試內(nèi)容穩(wěn)定性與發(fā)展性，突出考查主干知識。密切關注考試對考生的能力要求，突出考查學生理解能力，實驗與探究能力，獲取信息的能力和綜合運用能力的考查。

二、分析近三年《理科綜合能力測試》中生物試題的變化及命題趨向：

1.在理念上

體現(xiàn)向新課標的過渡。新課程“提高生物科學素養(yǎng)”、“倡導探究性學習”、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的理念已在考綱和高考試題中得到了不同程度的體現(xiàn)。這就要求教師在高三教學中要充分關注新課標理念在考題中的滲透，要注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，并注意適時與新課標銜接，突出對探究性學習和科學方法、科學思想的考查。

2.在內(nèi)容上

試題對學科主干知識的考查從不回避，突出考查重點主干知識不動搖并逐年加大對選修內(nèi)容的考查。關于選修教材的考查，已經(jīng)不再是簡單的知識再現(xiàn)，而是轉(zhuǎn)向知識的理解和應用，這點在這幾年全國理綜生物試題中就已明顯體現(xiàn)。

3.在能力上

加強圖表分析能力的考查，實驗探究能力的考查，因此運用表格、圖像表達實驗過程和記錄實驗結(jié)果仍應得到重視。此外，這幾年的高考一直重視對學生思維能力的考查，實驗設計題和實驗分析題的命題仍將是高考的重點。

三、提高第三輪復習針對性和有效性的一些策略

1.習題的精選與訓練策略

題目必須先讓學生做，要想講，務必讓其先錯。

題目的選擇對復習的有效性起到關鍵作用，要根據(jù)學生實際情況精心選擇題目，題目不在于多而在于精，習題應以小卷的形式即6個選擇題2個簡答題的形式呈現(xiàn)給學生，避免讓學生做廢題，讓學生腳踏實地嚴謹認真地做題，及時總結(jié)解題的一般規(guī)律，提高解題的速度，養(yǎng)成良好的解題習慣，才能提高解題的準確率，并提高答題的準確性、規(guī)范性。

習題的選擇應著重關注以下幾方面：

（1）重視以提高實驗探究能力為主的能力培養(yǎng)

實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑。因此，在第三輪的復習中仍然要充分重視實驗設計的基本原理、科學實驗的設計思路和方法，使學生逐漸達到能用恰當?shù)膶嶒灧椒炞C簡單的生物學事實，并能對實驗結(jié)果進行分析和解釋等。

（2）重視圖表類試題的解題

生物圖表題是用來考查能力的一種主要題型，它包括直方圖、概念圖、模式圖、結(jié)構(gòu)圖、裝置圖、流程圖等。生物學中涉及到的圖表是生物信息的主要載體，也是學習生物學知識和解決生物學問題的主要工具。因此常以圖表材料為背景，要求利用所學知識對圖表信息進行分析作答，從而考查學生的識圖能力、判斷能力、推理能力及分析表達能力?？v觀近幾年高考試題，利用圖表作為背景材料出題，占分比例較大。在復習教學中，凡是中學生物學教材中涉及的圖表都要與教材文字對照，使其具體化并輔以條理化，平時在練習及考試中加大對圖表題的訓練，

（3）重視對選修內(nèi)容的適時滲透

高中生物選修教材涉及生物科學的進展，更貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了時代性、創(chuàng)新性和實用性，而這點恰好與新課程標準的理念是相吻合的。近幾年高考中對選修教材的考查力度逐漸增強。復習時通常把選修的相關內(nèi)容融入到必修教材的復習中，一般出現(xiàn)在選擇題中，但也有可能在簡答題中出現(xiàn)一兩個小題。

2.習題的批改與歸類策略

不管是作業(yè)還是檢測均一定要求學生獨立完成，這樣才能讓學生的錯誤思維暴露出來，題量、題型、內(nèi)容均應與高考一致，并要求學生進行限時訓練，時間要求掌握在40分鐘以內(nèi)。之后教師一定要及時認真批改、全批全改，改實驗題的時候，要按高考標準采點給分，并呈現(xiàn)給學生參考答案和評分標準。批改后要分析統(tǒng)計學生普遍存在的典型性問題以及個別學生的具體問題，對于個別問題較大的同學還應一對一的進行分析輔導，輔導時必須先詢問學生對答錯題目當時的思維過程，然后有針對進行分析和引導學生如何進行審題。

3.題目的分析講評策略

（1）分析要有重點

分析題目不能平均使用力量。講評習題絕對不能從頭到尾按順序講下來，一定要根據(jù)批改和批改后的統(tǒng)計分析情況，重點分析學生問題最大的或最典型的問題，不能想著一節(jié)課我必須把多少題目分析完，分析不完就剩下，要分析就要將它分析個透。否則等到你講到他很想聽的題目，學生的有意注意已經(jīng)疲勞了，分析就無效了。

（2）分析要有方法

提問能喚起學生的有意注意，分析試題要以問題為核心，善于把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，師生共同深入探討，所提問題要環(huán)環(huán)相扣，步步遞進，提問后要讓全班同學都有足夠的獨立思考問題的時間，不要急于請學生站起來回答。

總之，要使生物第三輪復習有更強的針對性和有效性，教師就必須依據(jù)考綱、解讀考試說明、分析樣卷，準確把握理科綜合中生物的命題趨勢，精選習題，認真批改歸類，有效講評。

林煥煥，萬順鄉(xiāng)中學，高中生物