賈麗紅（吉林省梅河口市外國語學校，吉林 梅河口　135000）

淺談語文教師如何滲透心理教育

賈麗紅
（吉林省梅河口市外國語學校，吉林 梅河口135000）

當今社會，學生接受信息的渠道眾多，受各種信息的影響也較普遍，所以心理狀況比較復雜，心理問題比較容易出現(xiàn)。解決這些問題，學校不僅要設立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理輔導教師，而且要在具體的教學實踐活動中進行心理教育的滲透。語文是一門基礎學科，其中包含著豐富的情感教育以及對人生的體悟，在語文教學中適時地進行心理教育的滲透，至關重要。那么，語文教學中如何滲透心理健康教育呢？我認為可從以下幾點進行探索。

一、師生之間應保持平穩(wěn)且相對公平的關系

教師要樹立正確的師生觀。在教學中，熱愛、尊重學生，平等地對待學生，這樣才能讓學生在心理上消除距離感，敢于表達自己內心的真實感受。在我的從教經(jīng)歷中，我從沒有因為哪個學生成績不好而刻意疏遠他，而是特別關注他們，利用輔導和考試后的機會和他們真誠交流，學生們的距離感會很快消失，信任也會出乎意料地很快建立起來。中學生心理狀態(tài)還不成熟，遇事容易受挫折，便會產(chǎn)生心理壓力，這時，就更需要教師做他們的知心人，耐心傾聽他們傾訴，敞開心扉與他們交流，幫助他們解決困難，減輕壓力，為塑造學生健康的人格，建立正確的人生觀、價值觀奠定基礎。

二、教師一定要給同學們樹立榜樣

教師的品質往往是學生學習的楷模和最直接的榜樣。我的學生對我說，他之所以從一個自卑的孩子一步步建立信心，他是因為老師上課時總是用期待和鼓勵的眼神注視他們，讓他們覺得老師沒有放棄自己。

三、一定要給予學生積極的影響

語文教師心理滲透工作的主陣地還是在語文教學活動中，但是在語文課中開展心理健康教育。不同于上心理健康課，傳授學生語文知識和培養(yǎng)能力仍是語文課的主要內容。那么，何時巧妙地滲透心理健康教育便成為語文教學的難點。

1.結合閱讀教學，引導學生了解心理常識。在語文課中，閱讀是個必不可少的環(huán)節(jié)，而且是學生提高理解能力的重要途徑，其地位舉足輕重。作為教師，可以在教學過程中有目的地給學生提供一些心理知識的相關資料，讓其親自閱讀，然后自我消化，并吸收資料中的有益知識。比如高中語文閱讀練習多以傳記類為主，而傳主們高尚的情操、執(zhí)著的信念和拼搏的人生態(tài)度就是學生心理健康教育的最佳教材。在閱讀教學中對文章主人公的性格進行分析探討，熱烈處可以展開辯論，辯論不但產(chǎn)生了思想的火花，完成了教學任務，而且也能暴露出學生心理的缺失，這時也是教師就可適時進行疏導，使學生樹立正確的價值觀和人生觀。

2.作文是語文教師進行心理健康教育的有效工具。

在提高學生作文水平的同時，幫助學生認識自己，超越自己，增強適應能力和抗挫折能力。值得一提的是非正規(guī)作文——周記，也是語文教師進行心理滲透的絕佳工具。當師生間建立起了平等、和諧的關系后，很多學生就會把平時難于言說的情感表達出來，這時語文教師要以高度的責任感和真誠去引導學生，培養(yǎng)學生健康向上、樂學合群、自信自主的人格。

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師擔負著教書育人的重任，育人既有思想品德教育的因素、語言文學修養(yǎng)的因素，也有心理健康教育的因素。梁啟超說：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！闭Z文學科的心理健康教育任重而道遠，我們每一位語文教師都會在這條路上不斷探索前行！