江蘇新沂市新安鎮(zhèn)中心小學(xué)（221499） 王 軍

小學(xué)體育教育對于學(xué)生智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用。小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，教學(xué)方法比較落后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)的提高都具有不良影響。我們亟須對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是傳統(tǒng)教學(xué)中由于教學(xué)理念和教學(xué)方法過于落后，教育方式缺乏創(chuàng)新性，因此影響了教學(xué)的質(zhì)量，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。二是小學(xué)生在個人能力和素質(zhì)方面存在一定的差異，具有個體性特點，但是現(xiàn)在的體育教學(xué)卻是采取統(tǒng)一的模式進(jìn)行整體性教育，缺乏對不同年齡、不同心理的學(xué)生差異性的關(guān)注，從而制約了學(xué)生體育方面的發(fā)展。三是大部分小學(xué)教師對小學(xué)體育教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)就是讓學(xué)生隨便活動一下就可以了，因此不思考當(dāng)前的教育發(fā)展?fàn)顩r，僅僅是根據(jù)以往的經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，最終導(dǎo)致教學(xué)水平無法適應(yīng)體育發(fā)展的需要。四是很多教師都將體育成績考核作為教學(xué)的唯一檢驗標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中偏重于學(xué)生體育鍛煉的效果，而不重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和持久鍛煉能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)的實施策略

1．創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

不同年齡學(xué)生的心理特點以及學(xué)習(xí)特點存在較大的差異。針對小學(xué)生的體育教學(xué)可分為三個階段。小學(xué)低年級的教學(xué)目標(biāo)為：幫助學(xué)生掌握人體基本運動的能力，如跑、跳、投、攀爬、滾動等，促進(jìn)學(xué)生柔韌性和協(xié)調(diào)性的提高；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和參與體育活動的激情；引導(dǎo)學(xué)生通過思考提出體育游戲和比賽等活動的新想法；對體育鍛煉有正確的認(rèn)識，并養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。小學(xué)中年級的教學(xué)目標(biāo)是：能夠自主和協(xié)作完成各種人體基本動作；積極參加課外體育活動；能夠克服體育競賽中的困難，敢于爭先；能夠靈活地、創(chuàng)造性地自編游戲活動，發(fā)展和表現(xiàn)體育特長。小學(xué)高年級的教學(xué)目標(biāo)：要堅持參加體育鍛煉；合理運用基本的體育運動技能；具有參與體育競賽活動的意識；對于體育鍛煉能促進(jìn)身心健康的作用有正確的認(rèn)識和了解；提高參加體育鍛煉的主體意識、科學(xué)意識。

2．創(chuàng)新教學(xué)情境

新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性以及教師與學(xué)生之間的互動性。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，并且好動，教師可充分利用他們這一特點，在教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的游戲，營造一份輕松的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生喜歡上體育，并真正享受到體育活動帶來的樂趣。例如，在半蹲跳躍教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生想一想這一動作有什么特點，有學(xué)生回答說很像青蛙跳。此時教師可以問是否有人知道青蛙跳是什么樣的，能不能模仿一下。然后還可以將學(xué)生分為不同的小組，開展跳躍比賽，從而使學(xué)生對半蹲跳躍有更加標(biāo)準(zhǔn)和牢固的掌握。

3．創(chuàng)新教學(xué)方法

科學(xué)、合理的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高教師的教學(xué)水平和應(yīng)對能力。教師要對學(xué)生因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的協(xié)調(diào)性。例如，在體育課上，教師可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的體育器材，然后對其進(jìn)行個體教學(xué)，使學(xué)生對器材的使用技巧、運動特點以及運動要領(lǐng)有正確的把握，這能提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。除此之外，小學(xué)體育教師還要與時俱進(jìn)，將多媒體引入教學(xué)實踐中，化靜為動，化難為易，突破教學(xué)中的難點問題。又如，在小學(xué)田徑教學(xué)中，教師可以采用接力跑、折返跑比賽或者“警察抓小偷”“拉網(wǎng)捕魚”“圓圈搶球”等游戲來教學(xué)，將游戲與體育教學(xué)完美的結(jié)合起來。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時還可以提高學(xué)生的田徑運動能力和教學(xué)的有效性。

4．創(chuàng)新教學(xué)考核

小學(xué)體育教學(xué)的最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育考核方法采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生間的個性差異和身體素質(zhì)的客觀發(fā)展。所謂動態(tài)考核法是指在訓(xùn)練中考核學(xué)生，實現(xiàn)隨時測試。通過動態(tài)考核能夠提高學(xué)生的主動參與性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。尤其在訓(xùn)練過程中選擇合適的教學(xué)場地，可打破常規(guī)。如小墊子不僅可以用于仰臥起坐的教學(xué)，還可利用小墊子當(dāng)足球比賽中的球門，用于障礙性教學(xué)?；@球場除了進(jìn)行籃球訓(xùn)練外，還可利用籃球場中的連線或端線組織短距離的賽跑、利用三個圓做角力游戲、利用三分弧線進(jìn)行彎道賽跑等。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)必須要適應(yīng)新形勢變化，通過創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)造教學(xué)來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。