上海市海豐農(nóng)場(chǎng)學(xué)校（224153） 束長(zhǎng)瑜

課堂是教學(xué)的核心陣地，因此，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果十分必要。優(yōu)化課堂教學(xué)能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)促使學(xué)生獲得更多有利于他們成長(zhǎng)的知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。自參加工作以來，我在優(yōu)化課堂教學(xué)效果方面曾做過多次嘗試，積極向老教師們請(qǐng)教，尋找機(jī)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)、兄弟學(xué)校的同仁們交流，不斷調(diào)整、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是我對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)效果的策略的一些思考。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，走進(jìn)學(xué)生心靈，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生是否愿意聽從教師的指導(dǎo)很大程度上取決于學(xué)生是否喜歡教師。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的大朋友，耐心傾聽他們的心聲，積極為他們排憂解難，極盡所能為他們的成長(zhǎng)提供幫助。這樣，教師才能取得學(xué)生的愛戴和信任，為繼續(xù)開展教學(xué)提供最有力的幫助。在課堂教學(xué)過程中，教師可以巧妙使用詼諧的語言，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容來吸引他們的注意力，確保每一個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。對(duì)很多相對(duì)比較難記住的單詞和短語，我總是想辦法通過歌曲、動(dòng)畫人物對(duì)話等方式來加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握教學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)記憶數(shù)字時(shí)，播放美國(guó)兒歌《T en little indians》，學(xué)生在音樂聲中記住從1到10的單詞。在學(xué)習(xí)身體器官單詞時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生記住手、眼、頭、頭發(fā)、耳朵、鼻子、嘴巴、下巴等單詞。教師念單詞，學(xué)生將手放在相應(yīng)的器官上，通過不斷加大難度的游戲可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些單詞，掌握記憶方法并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。此類教學(xué)方法還有很多，教師只要做到處處留心，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越喜歡英語課堂，教師的教學(xué)也就會(huì)更加游刃有余、得心應(yīng)手。

二、準(zhǔn)確把握班級(jí)學(xué)情，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)

教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等方面的情況。盡量避免出現(xiàn)學(xué)生已掌握的知識(shí)教師大講特講，學(xué)生尚未全面理解的知識(shí)教師簡(jiǎn)單概括。教師在進(jìn)入課堂前務(wù)必要采取措施準(zhǔn)確掌握學(xué)情，根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)定重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如教學(xué)《U nit 6 D oing house work》前，我及時(shí)向?qū)W生了解他們?cè)谏钪凶钌瞄L(zhǎng)的家務(wù)活和最喜歡干的家務(wù)活分別是什么，做家務(wù)活能夠給他們帶來哪些好處，他們還有哪些家務(wù)活想做但目前還不會(huì)，他們是如何學(xué)會(huì)某一種類型的家務(wù)活的，等等。了解了學(xué)生的情況，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就更有針對(duì)性，也最能讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色，引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)，最大限度優(yōu)化教學(xué)效果。當(dāng)然了解學(xué)情未必就一定要進(jìn)行課前調(diào)查，經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué)，有心的教師應(yīng)該比較清楚學(xué)生的知識(shí)積累、學(xué)習(xí)能力狀況，在設(shè)計(jì)問題時(shí)也就能做到盡可能照顧到絕大部分學(xué)生，提問時(shí)問題也有層次性和針對(duì)性，盡量讓每一位學(xué)生能夠品嘗到成功的樂趣。

三、不斷加強(qiáng)教學(xué)反思和研究，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)教學(xué)需要

小學(xué)英語課堂教學(xué)就像人的生命一樣，會(huì)不斷成長(zhǎng)變化。教師想及時(shí)適應(yīng)新形勢(shì)的要求就必須及時(shí)加強(qiáng)教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的閃光點(diǎn)，尋找每一節(jié)課存在的主要問題，這樣才能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。在自我完善的過程中，有時(shí)候教師自己難以發(fā)現(xiàn)的問題可以讓學(xué)生來幫助發(fā)現(xiàn)，也可以請(qǐng)同事來幫助發(fā)現(xiàn)。我每個(gè)月都會(huì)請(qǐng)不同能力層次的學(xué)生對(duì)我的課堂教學(xué)提出意見和建議，主動(dòng)自我發(fā)現(xiàn)并及時(shí)調(diào)整，以更好地滿足課堂教學(xué)。只要有時(shí)間，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考書、教育教學(xué)雜志并仔細(xì)撰寫讀后感，經(jīng)常瀏覽教育教學(xué)論壇，參與網(wǎng)上沙龍，聆聽專家講座視頻。平時(shí)，學(xué)校會(huì)安排集體備課活動(dòng)，我總是積極參加，主動(dòng)發(fā)言并聆聽其他教師的經(jīng)驗(yàn)心得。總之，教師不能只是埋頭走路，還應(yīng)及時(shí)抬頭看天。唯有如此，才能為持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)提供最充足的保障。

優(yōu)化課堂教學(xué)是仁者見仁、智者見智，每一位有責(zé)任心的教師都會(huì)將優(yōu)化課堂教學(xué)作為自身的重要任務(wù)，想方設(shè)法為提高教學(xué)效果而努力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和思考，去尋找更適合學(xué)情的策略。