◎張艷琴

對初中語文高效課堂的探究

◎張艷琴

語文是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中必不可少的基礎性學科，只有掌握好語言文字的運用能力，才能在以后其他各科的學習中有更好地表現(xiàn)。因此，語文學科教學是重中之重。伴隨著日益完善的教育系統(tǒng)改革，教學目標和要求也在不斷更新改進，教學的重點也隨著教育改革方向的調(diào)整而有新的變化。初中生正是在小學學習語文能力的基礎上開始發(fā)展創(chuàng)新性思維和結(jié)構化能力的重要階段。因此，初中語文教師如何將課堂有效的時間充分利用起來，并將教學內(nèi)容教授給學生，讓學生能夠更好的理解教學內(nèi)容，這是本文作者要探討的重要問題。

一、綜合討論高效課堂在語文教學中的體現(xiàn)

語文高效課堂不同于數(shù)學，數(shù)學教學主要是訓練學生分析題目和解決數(shù)學難題的能力，而語文教學則是培養(yǎng)學生更加靈活多變地運用語言知識和方法，將中心思想表達的更加明確，能夠運用相反或相近的詞匯去描述具有同樣意思的句子的能力。當然，語文教學中最重要的就是閱讀和寫作這兩項內(nèi)容，閱讀是寫作的基礎，只有大量的閱讀，積淀更多的知識，才能保證學生在寫作中不會無從下筆，從而提高寫作能力和文章質(zhì)量。高效課堂教學一定要將書本上所要求的內(nèi)容以一種有趣、輕松的方式傳達給學生，使學生快樂的享受學習。高效課堂不是老師的獨角戲，而是和學生交流互動的過程，如果只有老師在課堂上照本宣科地教授知識，那么學生的學習效率是非常低的。例如朗讀課文朱自清的《春》，教師應節(jié)選重要章句，發(fā)動學生自主朗讀，并指出朗讀過程中出現(xiàn)的問題，而不是老師自己在臺上念課文讓學生在臺下聽。

二、通過訓練學生的閱讀技巧和能力把握中心思想

語文課文最重要的是把握中心思想，中心思想明了了，學生才能把握課文大意，更好地理解整篇文章的內(nèi)容。但是如何在實際教學中實施此項工作呢，這就需要運用特別的引言技巧，引領學生共同思考。例如安徒生童話《皇帝的新裝》這篇課文，也許學生在小時候就讀過很多遍了，這樣的文章教師可以這樣開題，“同學們以前都讀過很多童話故事吧，不知道今天我們要學的這篇課文有哪些同學都閱讀過”當學生的反饋是大部分人都見過或讀過的話，那么接下來可以這樣引導學生“我知道很多同學都讀過這篇文章，那么讓我們跟隨還沒有讀過的同學在看一遍吧”，在文章快速瀏覽過后詢問學生最喜歡里邊的哪個人物角色并說明原因。最后，將學生所討論的結(jié)果做一個簡單品評，之后再帶領學生尋找文章的中心思想。這樣就使學生有了一個完整的思考過程，使接下來的學習就不至于非常困難，不好理解了。高效課堂的重點不僅在于教師要做好課前的準備，更重要的是能夠使學生與之配合。

三、訓練學生的詞匯記憶和造句，提高學生的寫作能力

任何國家的語言學習都不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)就是對詞匯的掌握。只有掌握大量的詞匯，才能保證語言運用的準確性，詞匯的運用也是保證語法正確的前提。當然，教師在引導學生掌握詞匯的基礎上還要使學生學會造句，造句的訓練能鍛煉他們的語言運用能力。高效課堂要想做到在短時間內(nèi)讓學生對文本中所學的生字及詞匯有深刻的印象，就要做到教學的多維性。因為，對生字和詞匯的記憶本身就是硬性指標，難免帶有枯燥乏味的特點。但是生字詞匯的記憶并不是完全做不到有趣教學。所以教師還是要從多維性入手，找到合適的課堂教學方法，營造輕松、愉快的教學氛圍做到高效。例如，課文《看云識天氣》中的生詞有“峰巒、輕盈、均勻、征兆、千姿萬態(tài)、變化無常”等，可以先將這些詞匯讓學生帶到課文中去了解其大概意思，并看作者是如何運用的，再讓學生自己造句，這樣學生對生詞就不會有太多的陌生感了。當然還可以利用說文解字中對字的拆解，讓學生了解相應字的演變和結(jié)構，以此來加深對生字的印象。比如“歪”這個字就是由“不”和“正”組成，不正就是歪的，這樣當學生想起歪時就自然想到不正這個拆分，也就記住了這個字。

四、創(chuàng)造一個積極和諧的氛圍，提高學生的專注度

良好的環(huán)境對高效課堂的形成有著至關重要的作用。課堂環(huán)境好，學生的身心就會得到舒展，一節(jié)課45分鐘將不再那么難熬，變?yōu)橐粋€順隨的時間過程，并且在順隨時間中還學到了必要的知識。積極和諧的氛圍可以通過完成一些趣味性游戲獲得，例如詞語接龍，這個游戲不僅可以訓練學生的反應力，還能使他們了解很多其他同學知道而自己所欠缺的東西；或者讓同學自愿上臺用肢體表演出今天所學的某個詞語，讓其余的同學猜猜這個詞語是什么，每個人只有一次機會。這樣有趣的教學將學生連接成了一個整體，都開動大腦參與到游戲中來。最后，教師可以利用課堂剩下的幾分鐘時間幫助學生鞏固所學知識，讓他們將知識深刻地印在腦海中。

語文本身就是一個非常靈活的學科，而初中階段則是發(fā)展個性和形成個性的重要時期，這兩者的有機結(jié)合可以迸發(fā)出新的語文學習思路和方法，使教師和學生都能從中受益——教師可以找到更適合的教學方法，而學生則能掌握更快捷方便的學習方法?？傊?，要想使初中語文課堂變得更有吸引力、有效率，就離不開教師作為領頭羊的作用，只有教師了解學生，深入到學生中去，才能更好地使教學達到一個新的高度。

（張艷琴 江蘇徐州市大屯礦區(qū)第二中學 221611）