田柏林

（重慶市石柱土家族自治縣臨溪中學校）

長期以來，初中物理教學的實施還存在許多不足，這些教學中存在的不足問題，對初中物理教學效率的提升是非常不利的，因此，展開初中物理教學的有效實施研究極具現(xiàn)實意義。

一、激發(fā)物理學習的興趣是教學有效實施的前提

在初中物理教學的實施過程中，學生對于物理學習是否感興趣直接關系到物理教學效率的發(fā)揮，如果學生對物理學習缺乏興趣。那么，在教學的實施中，學生就很難全身心地投入進去，物理學習的實施自然也就不是很理想。因此，教師在初中物理教學的實施中，要高度重視學生物理學習興趣的培養(yǎng)。教師要引導學生善于從生活中捕捉與物理有關的現(xiàn)象，通過生活中的觀察發(fā)現(xiàn)更多書本上難以找到的物理知識，這種源于生活的觀察和思考，可以有效地激發(fā)學生學習物理知識的積極性與主動性。要激發(fā)學生物理學習的興趣，教師就要在教學的過程中，有意識地設計一些有趣的教學情境。如，可以播放一些學生感興趣的物理相關內(nèi)容的視頻，也可以展示一個物理小實驗，還可以讓學生討論一個生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象等等，這些教學情境的創(chuàng)設可以有效地調(diào)動起學生物理學習的熱情，促進物理教學的更好實施。只有學生對物理學習充滿學習的欲望，物理教學才能真正有效地開展。從這個意義上來說，激發(fā)學生物理學習的興趣是促進物理教學有效實施的前提條件。

二、以精心備課促進物理教學的有效實施

精心備課包括三個方面，一是備教材，二是備學生，三是備教法。首先在備教材時，教師要多收集最新的物理相關領域的資料，了解物理教材目前的改革情況和未來的發(fā)展趨勢，要充分收集未來和現(xiàn)在都能夠用得上的資料，要選擇一些能夠?qū)ξ锢斫虒W有幫助的知識內(nèi)容充實到教案中；其次在備學生時，教師要充分地了解不同學生的實際情況，根據(jù)學生自身的水平以及教學的重點、難點和教學目標再進一步規(guī)劃教學的環(huán)節(jié)，哪些地方不需要講要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓每一個學生都能在物理的教學中有所收獲；再次，在備教法時教師要對現(xiàn)有的不適應現(xiàn)階段物理教學的教學方法加以摒棄，選擇那些實效性的教學方法，以教學方法的改革和創(chuàng)新促進初中物理教學的更好實施。

三、以教學過程的優(yōu)化促進教學的有效實施

初中物理教學是教師與學生的一種雙邊互動的教學活動，在傳統(tǒng)的初中物理教學實施過程中，教師只關注自己在教學過程中不同教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，忽略了學生在物理知識學習中的過程優(yōu)化，這對于初中物理教學活動的有效開展是非常不利的。因此，教師要想在初中物理教學的實施中，做到對課堂教學過程的有效優(yōu)化，就必須既要根據(jù)教師在教學實施中的教學環(huán)節(jié)需要，對教學過程進行創(chuàng)新性的優(yōu)化，同時也要充分考慮學生學習的過程需要，根據(jù)學生在學習過程中可能面臨的問題，進行實效性的過程優(yōu)化。針對教師教學過程的優(yōu)化要對教學的環(huán)節(jié)進行大膽地取舍，以教學環(huán)節(jié)的取舍、整合提升教師的教學效率，針對學生學習過程的優(yōu)化不僅要考慮學生在學習過程中其接受的能力怎樣，還要考慮學生在學習過程中的興趣點，只有將學生學習過程的優(yōu)化工作做好，學生的學習效率才能得到有效提升。也只有教師的教學過程和學生學習過程的雙向優(yōu)化都得到落實，才能更好地促進初中物理教學的有效實施。

四、以多媒體教學的應用促進教學的有效實施

傳統(tǒng)的教學手段相對單一，黑板、粉筆、講臺是初中物理教學實施的主要形式，應該承認傳統(tǒng)的教學形式，依然有其自身的優(yōu)勢，但是，我們也要看到，現(xiàn)代的物理教學單純地采用這種陳舊的教學方式是難以適應新形勢的教學需要的。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，多媒體技術也得到了長足的進步，尤其是近些年來，多媒體技術在初中物理教學的開展中也得到了廣泛的應用。因此，要提高初中物理的教學效率，就要在初中物理的教學實施中結合課堂教學內(nèi)容以及教學的實際需要巧妙地應用多媒體技術，多媒體技術的應用極大地增加了初中物理教學的直觀性，這對于一些通過傳統(tǒng)的教學演示無法實現(xiàn)的教學內(nèi)容是一個有效的解決手段。通過多媒體技術的應用，使原本枯燥的機械講述，也變得充滿情趣，使教學的實施既有視覺的沖擊，也有知識的解讀。因此，在初中物理教學的實施中，采用多媒體教學手段對促進初中物理教學效率的提升大有助益。

開展初中物理教學的有效實施研究對促進初中生物理學習效率的提升具有重要的作用，但是，應該看到現(xiàn)階段初中物理教學的實施還有許多不盡如人意之處，因此對初中物理教學的有效實施問題展開研究是非常必要的。

朱英.初中物理的有效教學［J］.天津市教科院學報，2010.