唐海濤

（江西省豐城市孺子學(xué)校）

一、提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)探究

興趣是最好的老師，興趣是求知的巨大動(dòng)力，是創(chuàng)造力的源泉。興趣的激發(fā)在于老師的誘導(dǎo)，及時(shí)排除不利于學(xué)生發(fā)展的興趣因素，尋找能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利因素，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探究。

初中生剛接觸化學(xué)學(xué)科時(shí)有很大的興趣，尤其是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是感到好奇、新鮮。但是面對(duì)化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)概念、元素符號(hào)時(shí)簡(jiǎn)直就是一頭霧水，抽象難懂，枯燥無(wú)味，只能把化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)死記硬背的學(xué)科來(lái)學(xué)，使原本的興趣逐漸消失殆盡。那么，如何在初中化學(xué)中讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久地保持下去呢？為此，在化學(xué)教學(xué)中，要為學(xué)生介紹化學(xué)史、化學(xué)的發(fā)展和形成、有關(guān)化學(xué)家探索科學(xué)奧秘的逸事，比如居里夫人發(fā)明鐳、我國(guó)四大發(fā)明等，討論化學(xué)和生活以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白化學(xué)用語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，并感到學(xué)好化學(xué)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

初中化學(xué)概念、定理、公式等都需要記憶，有時(shí)比較集中。比如二十七種元素符號(hào)都需要學(xué)生記住，因此，在緒言開(kāi)始部分老師就要把這些符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進(jìn)行記憶，老師要督促檢查。教師還可以把這些元素符號(hào)制作成小卡片，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)和順口溜，便于學(xué)生記憶。

初中生的積極性主要來(lái)自于學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，有著豐富的想象力，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，因此，教師可以成立化學(xué)科技興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生搞小動(dòng)作和小實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮圖片、多媒體、幻燈片的作用，使抽象的知識(shí)更為直觀(guān)、形象。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，提高了化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，促進(jìn)了智力和能力的同步發(fā)展。

二、精講多練，提高教學(xué)效果

實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。教學(xué)是老師和學(xué)生雙邊互動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，這樣才能提高課堂教學(xué)效果。如果在教學(xué)中還是采用滿(mǎn)堂灌，或者教師放手不管，任其發(fā)展，同樣也不能保證教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，這需要在老師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)。這些能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)鍵在于老師的有效指導(dǎo)。教師要抓住課堂45 分鐘時(shí)間，讓學(xué)生掌握化學(xué)基本知識(shí)和技能，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受，這需要老師不斷提升自身的教學(xué)水平。老師除了具備淵博的知識(shí)以外，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，課前認(rèn)真研究教材，了解學(xué)生的實(shí)際情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效突破重難點(diǎn)。教學(xué)方式要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能激活學(xué)生思維，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展，讓他們的思維在課堂上始終保持最佳狀態(tài)，從而取得良好的教學(xué)效果。

精講要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生。精講要突出重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)置問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)思維情境。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的主要途徑，練習(xí)要練到點(diǎn)子上，問(wèn)題的設(shè)置要有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，讓他們動(dòng)手實(shí)踐或者口頭練習(xí)，以達(dá)到舉一反三的教學(xué)目的。

初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁多，包含了多種化學(xué)元素、化合物以及化學(xué)方程式，如果在教學(xué)中孤立地講這些知識(shí)，往往會(huì)事倍功半，但是如果能找到這些知識(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。在課堂上，教師要通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表情反饋和接受效果，抓住教材的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的困難點(diǎn)、學(xué)生容易混淆的地方進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)。比如，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生綜合對(duì)比各種氣體，并讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)各種氣體的性質(zhì)和用途，加深對(duì)這部分知識(shí)的理解和掌握。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合和補(bǔ)充。

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，因此教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，老師也可以把課堂演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的形成認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和自學(xué)能力。

總而言之，只有教師合理地安排知識(shí)體系，做到精講多練，運(yùn)用多種教學(xué)手段，才能提高學(xué)生的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的多種能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

［1］曾柏生.探究新課程下高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)策略［J］.課外閱讀：中下，2012（07）：109-110.

［2］李海容.初中化學(xué)與高中化學(xué)新課程銜接及教學(xué)策略研究初探［J］.讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2012（09）：44.