朱彩芳

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣回民中學(xué)）

教師的教學(xué)方法應(yīng)跟隨時(shí)代的發(fā)展而更新進(jìn)步。在高中政治教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性、探索性等等，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，自己成為真正的主導(dǎo)者，進(jìn)而將政治教育真正地落實(shí)到學(xué)生的生活中，使學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治興趣得到提升，使課堂教學(xué)效果得到提高。

一、以具體的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)

高中政治活動(dòng)具有多變性和可塑性等特征，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)以具體的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，并運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)建交流的空間，讓學(xué)生可以更深層次地去分析問題，提出自己的獨(dú)特看法，從而擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生能提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以發(fā)展自己的獨(dú)特個(gè)性，形成良好的思維，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。除此之外，教師在進(jìn)行內(nèi)容講解時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)來，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相連接。比如，在進(jìn)行堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)，教師可以設(shè)置趕集的小品節(jié)目，讓學(xué)生參與到小品節(jié)目表演中，從而了解交易原則的基本要求，學(xué)生才會(huì)依照知識(shí)進(jìn)行相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。再如，教師可以借助道德模范評(píng)選、感動(dòng)人物等現(xiàn)實(shí)生活中的事跡，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解與人生的真正價(jià)值相關(guān)的內(nèi)容，從而避免了空洞的說教教學(xué)，體現(xiàn)以人為本的思想。教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該時(shí)刻考慮學(xué)生的發(fā)展，使政治理論觀點(diǎn)在社會(huì)中實(shí)踐，努力尋找各種新型的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)與學(xué)科知識(shí)、生活、理論、經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)的課程內(nèi)容，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、將高中政治教學(xué)引入生活中

生活化的高中政治教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)以致用，并能夠提升學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性。高中政治教師應(yīng)沖破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，沖出課本，將政治教學(xué)與生活接軌，這樣才可以讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、理解知識(shí)、愛上知識(shí)。恰到好處的教學(xué)情境應(yīng)該從生活中提取，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激起，從課堂走進(jìn)生活，將知識(shí)與生活整合。如講授公民的政治參與相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生去參觀居委會(huì)辦公場(chǎng)所，在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中去觀察、體會(huì)、實(shí)踐，并讓相關(guān)工作者向?qū)W生講述群眾政治參與的內(nèi)容和方法。教師可以借助生活的主題，讓學(xué)生進(jìn)行投票，如教師讓學(xué)生模擬區(qū)內(nèi)人大代表選舉投票的活動(dòng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生政治體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)政治知識(shí)的重要性，提高對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、在高中政治課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

高中政治的知識(shí)非常豐富，僅憑個(gè)人能力是無法完成政治教學(xué)目標(biāo)的。教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行合作，讓學(xué)生共同探討解決政治上的一些問題，從而有效提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式已不適用于現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代下，學(xué)生必須成為課堂的主體，教師必須成為課堂的主導(dǎo)，這樣才可以順應(yīng)新時(shí)代的目標(biāo)。高中政治同其他學(xué)科一樣，也需要實(shí)行素質(zhì)教育，擴(kuò)展學(xué)生的思維和其他各方面的能力，如合作精神、探討能力、實(shí)踐能力等。例如在進(jìn)行影響價(jià)格的因素相關(guān)知識(shí)的講解時(shí)，由于內(nèi)容相對(duì)其他章節(jié)比較枯燥，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組探討分析影響價(jià)格的相關(guān)因素。在此過程中，學(xué)生可以自主思考分析，并將成功經(jīng)驗(yàn)與他人分享，通過相互探討分析，拓展自己的思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐。

四、設(shè)置開放式教學(xué)場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生參與探討

設(shè)置開放式的教學(xué)場(chǎng)景能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本上的重難點(diǎn)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師做學(xué)生的引導(dǎo)者。它將課堂引入生活、社會(huì)中，它要求學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注時(shí)代的熱點(diǎn)、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的變化，進(jìn)而領(lǐng)悟課本上的理論知識(shí)，將封閉的課堂教學(xué)模式變?yōu)殚_放性的社會(huì)教學(xué)模式，以了解社會(huì)，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、訪問活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀新農(nóng)村建設(shè)，讓學(xué)生去了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和調(diào)整政策，從而感受國(guó)家對(duì)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的重視，通過這種方式，可以加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)三大產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，使學(xué)生的觀察能力、分析能力得到鍛煉和提升。再如，讓學(xué)生通過報(bào)紙雜志、電視等途徑去搜尋當(dāng)今的重大時(shí)事事件，并對(duì)它們進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，以提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述，高中政治教學(xué)的方法有很多，政治教師應(yīng)多方面去分析，以找出一些有效的教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。在符合高中政治教學(xué)目標(biāo)的前提下，將政治教學(xué)與學(xué)生的生活、當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，以使學(xué)生能夠運(yùn)用政治知識(shí)自主學(xué)習(xí)政治，以促進(jìn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，政治課堂的高效落實(shí)。

［1］王銳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐與思考［D］.四川師范大學(xué)，2012.

［2］張瑞林.漫畫在新課標(biāo)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.魯東大學(xué)，2013.

［3］曾璐.提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究［D］.華中師范大學(xué)，2012.