王丹丹

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以人為本理念下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新途徑探索

王丹丹

（南通職業(yè)大學(xué)，江蘇南通226100）

新形勢下，在高校學(xué)生管理工作中，有諸多問題存在，對有效開展學(xué)生管理工作形成了一定的制約。而實施以人為本理念，對于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，意義非常重大。本文首先對學(xué)生管理工作的含義和內(nèi)容進(jìn)行闡述，通過對高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀和存在問題的分析，提出了以人為本理念下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略。

學(xué)生管理；以人為本；現(xiàn)狀；問題；途徑

21世紀(jì)，多元文化不斷的碰撞和融合，在這種大背景之下，高校學(xué)生也表現(xiàn)出越來越突出的個性，由此給學(xué)生管理工作帶來了日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師是學(xué)生管理工作的實施者，如何在以人為本理念下，創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是每一名高校工作者需要認(rèn)真思考的問題。

一、大學(xué)生管理的含義及內(nèi)容

大學(xué)生管理的概念是，為了實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生成才的目標(biāo),高等學(xué)校根據(jù)國家的各項政策法令，立足于教育方針，協(xié)調(diào)、控制和組織學(xué)生在校內(nèi)外的活動的總稱。具體是指高校教職員工有計劃、有目的、有組織地教育和管理學(xué)生，為學(xué)生提供服務(wù)，使學(xué)生真正成為滿足社會所需的人才。作為學(xué)校管理的一個分支，大學(xué)生管理工作的內(nèi)涵極其廣泛和深刻[1]。

第一，它和大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和興趣愛好等密切相關(guān)，對學(xué)生所產(chǎn)生的影響極其深遠(yuǎn)，需要時刻掌握學(xué)生的思想動態(tài)和教育管理規(guī)律。

第二，其涉及到學(xué)生工作專職人員的文化、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論情況，以及管理隊伍的建設(shè)和素質(zhì)的培養(yǎng)等等。

第三，它要對學(xué)生的管理機制和原則方法進(jìn)行研究，明確學(xué)生課外活動的各種政策和法規(guī)等。它的工作，涵蓋了方方面面，必須構(gòu)建一套系統(tǒng)和完整的理論體系和管理體制，通過現(xiàn)代化管理手段的運用，使學(xué)生管理工作更加行之有效。

大學(xué)生管理的內(nèi)容并非是簡單的線條工作，而是貫穿于學(xué)校教育的始終，依據(jù)教育部在2005年9月頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的要求，可從以下幾個方面進(jìn)行論述：（1）對學(xué)生的理想信念和道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)；（2）遵循“育人為本、育德為先”的原則，使高校的育人功能加強，促進(jìn)大學(xué)生的成才；（3）應(yīng)對校園文化建設(shè)高度重視，努力營造一種高雅和整潔的校園環(huán)境和文化氛圍，并在校園內(nèi)采用板報、廣播等宣傳形式，促進(jìn)管理工作的有效開展，為學(xué)生提供良好的心理氛圍和集體輿論，有意識、有目的的體現(xiàn)思想教育的內(nèi)涵。

二、高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

1.管理方式落后，依然執(zhí)行傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式

目前，很多高校還是根據(jù)傳統(tǒng)的學(xué)生管理經(jīng)驗，開展學(xué)生管理工作。通過建立一套制度化和程序化的規(guī)章制度，制定嚴(yán)密的管理方法，在學(xué)習(xí)和生活的各個方面，對學(xué)生進(jìn)行管制。而目前90后大學(xué)生在人生觀和價值觀上，發(fā)生了很大的變化，并且個體之間的差異也非常大。如果還是對傳統(tǒng)的學(xué)生管理經(jīng)驗進(jìn)行沿襲，則會造成高校學(xué)生管理工作很難順利開展。管理工作是一門藝術(shù)，需要注重方式方法的研究。從事學(xué)生管理工作時，運用不同的管理方法得到的效果也有很大的差異[2]。一直以來，高校管理人員都有著比較繁重的工作任務(wù)。所以主要是在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，體現(xiàn)這種管理工作。而對學(xué)生的成長規(guī)律、價值觀和個性特點，則很少進(jìn)行關(guān)注。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，針對這種特點和變化，學(xué)校并沒有相應(yīng)的改變學(xué)生管理工作的重點，沒有深層次的探究高校學(xué)生管理方式。日常繁瑣的工作事務(wù)，學(xué)生的心理、就業(yè)、人際交往等，一系列的問題的出現(xiàn)，需要輔導(dǎo)員對此進(jìn)行有效的指導(dǎo)，而師生之間因為缺乏有效的情感交流，使學(xué)生管理工作僅僅是停留在表面上。

由于管理模式比較落后，沒有得到及時的更新，所以對學(xué)生管理工作的有效開展，形成了一定的制約[3]。

2.高校學(xué)生管理中“輕服務(wù)，重管理”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重

目前，很多高校管理者的思想觀念還沒有及時轉(zhuǎn)變過來，認(rèn)為在學(xué)生管理工作中，學(xué)生是管理的對象，而不是服務(wù)的對象。由于學(xué)生在管理工作中，長期處于被動狀態(tài)，而對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展形成了一定的制約，無法將學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性充分調(diào)動起來。而伴隨著社會的飛速發(fā)展，新的歷史時期，高校學(xué)生的人生觀和價值觀都發(fā)生了很大的變化，所以學(xué)生的管理工作也應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的管理模式。管理工作的主體應(yīng)該是學(xué)生，需要圍繞學(xué)生，開展高校學(xué)生管理工作。宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，將學(xué)生的內(nèi)在潛能充分挖掘出來，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所培養(yǎng)出來的人才，應(yīng)該與社會社會發(fā)展需求相適應(yīng)。

3.高校學(xué)生管理工作的激勵機制匱乏

縱觀目前學(xué)生管理現(xiàn)狀，很多高校都是依賴各項規(guī)章制度，開展學(xué)生管理工作。由于長時期處于壓抑狀態(tài)，學(xué)生的積極性受到很大程度的影響。傳統(tǒng)高校的管理模式中，沒有對學(xué)生的自我價值的實現(xiàn)給予充分的重視，同時也沒有建立有效的激勵機制。對學(xué)生的約束，僅僅是依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予科學(xué)的、人性化的指導(dǎo)。激勵機制的匱乏使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情喪失，甚至出現(xiàn)了消極情緒，對學(xué)校的各項管理制度進(jìn)行抵制。這樣不單單對學(xué)生的個性發(fā)展帶來不良影響，同時也阻礙了高校順利開展學(xué)生管理工作[4]。

4.師生之間缺乏有效的情感交流

隨著物質(zhì)生活水平日益提高，人們也開始出現(xiàn)了功利化的思想意識形態(tài)。受到越來越多的功利化思想的腐蝕，很多高校學(xué)生開始滋生了一些不健康的思想。為了對學(xué)生的思想進(jìn)行有效引導(dǎo)，積極發(fā)揮社會上正能量的作用，高校學(xué)生管理工作不僅要加強思想政治教育，使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升，同時，還要遵循以人為本理念，開展學(xué)生情感方面的教育，以全面提升學(xué)生思想政治素質(zhì)。

三、“以人為本”理念在高校學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新途徑

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立“以人為本”管理理念

在高校學(xué)生管理工作中，應(yīng)積極樹立以人為本的管理理念。立足于學(xué)生的根本利益，根據(jù)學(xué)生的成才需求和健康成長的需要，給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛，為學(xué)生的根本利益服務(wù)。不僅僅要在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生更多的體貼和關(guān)懷，還應(yīng)為學(xué)生切實解決實際困難。只有這樣，才能使高校學(xué)生管理工作取得顯著的成效。學(xué)生管理工作應(yīng)對學(xué)生的發(fā)展需求給予充分的尊重，將學(xué)生的主體精神充分發(fā)揮出來，使學(xué)生從管理的被動狀態(tài)向主動狀態(tài)轉(zhuǎn)變。將學(xué)生的創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，幫助學(xué)生正確處理好社會上的各種復(fù)雜的關(guān)系，通過對學(xué)生道德判斷力的培養(yǎng)，實現(xiàn)社會價值和個人價值的統(tǒng)一。在高校學(xué)生管理工作中，應(yīng)以學(xué)生為主，建立一種長效機制，通過對信息化的全面推行，使學(xué)生的思想政治教育得到加強。同時開展現(xiàn)代信息化建設(shè)，通過對科技信息手段的運用，而實現(xiàn)一種系統(tǒng)化的學(xué)生管理工作[5]。

2.注重感情投資，開展高校學(xué)生管理工作

開啟學(xué)生心扉的鑰匙，就是情感，情感投資是和有形的物質(zhì)投資相對而言的，具有一定的相對性和無形性，屬于一種精神上的投資。而在管理學(xué)生的過程中，情感投資的實施，是結(jié)合每個學(xué)生的身心特點，全身心的投入，通過多種形式和多種手段的運用，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流和心理疏導(dǎo)，使師生間的關(guān)系更加的融洽，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。在這個過程中，充分體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，使學(xué)生管理工作的水平邁上新的臺階。同時，通過科學(xué)和完善的管理制度的建立，使高校學(xué)生管理工作能夠與時俱進(jìn)。秉承人文關(guān)懷，以學(xué)生為主體，對學(xué)生實施管理，旨在實現(xiàn)一種預(yù)期的效果。情感投資作為現(xiàn)代教育的重要部分，是做好學(xué)生管理工作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，學(xué)生和教師聯(lián)系的紐帶和橋梁，實現(xiàn)最終目標(biāo)的有效途徑[6]。

3.以學(xué)生為主體，實施學(xué)生的自我管理

以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生開展自主管理。關(guān)于學(xué)生的自主管理，一直以來，陶行知先生都非常重視。在《學(xué)生自治問題之研究》一文，他進(jìn)一步指出，具體來講，學(xué)生的自治對以下幾層涵義進(jìn)行了包含[7]：第一，可將學(xué)生自治作為修身倫理的實驗；第二，通過自治，可促進(jìn)學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)進(jìn)步；第三，自治與學(xué)生的需要相符合；第四，通過自治，可對學(xué)生經(jīng)驗的發(fā)展發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。

目前，在高校學(xué)生管理機制中，若管理模式僅僅是采用單一的一種，則不能很好的與多元化的校園環(huán)境相適應(yīng)，同時也背離了學(xué)生群體追求個性化發(fā)展的需求。對學(xué)生實施自主管理模式的倡導(dǎo)和施行，符合現(xiàn)代社會的需求。讓學(xué)生能夠參與管理和自主管理，這也是高校管理追求的一個重要目標(biāo)。加強學(xué)生自主管理與學(xué)生自我發(fā)展，可使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力得到有效的提升[8]，將學(xué)生的主體能動性充分發(fā)揮出來，進(jìn)而使管理效率得到大幅提升。對學(xué)生實施自主管理工作，主要陣地分布在學(xué)生中的黨組織、團(tuán)組織、各種社團(tuán)以及學(xué)生會組織等等，充分發(fā)揮這些組織的積極性，將學(xué)生的創(chuàng)造性調(diào)動起來，鼓勵學(xué)生對各種活動積極參與，并主動完成，通過讓學(xué)生管理信息、財力等等，對學(xué)生的各種能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升其適應(yīng)未來生活的能力，讓學(xué)生學(xué)會自己的事情自己做，團(tuán)體、班級的事情要自我管理，活動自己組織，榮譽自己爭取，先進(jìn)自己評選，同學(xué)相互幫忙，而且還要進(jìn)行自我反思、自我評價以及自我改進(jìn)。

四、結(jié)論

在現(xiàn)今社會市場經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展的大環(huán)境下，社會在逐漸地進(jìn)步，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長，高校為了適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，對學(xué)生管理的工作提出了更高的要求。在新的形勢下，高校教育體制發(fā)展與學(xué)生主體教育管理工作，應(yīng)該樹立“以人文本”的教育管理觀念，積極開展適應(yīng)社會發(fā)展趨勢要求的“以人為本”的學(xué)生管理模式，以促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞.“以人為本”理念下的高校學(xué)生管理工作[J].教育教學(xué)論壇，2013（36）.

[2]楊嵐嵐.淺談“以人為本”的高校學(xué)生管理工作理念[J].教育與職業(yè)，2013（2）.

[3]劉春和.基于“以人為本”理念的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2012（8）.

[4]許荔仙.高校學(xué)生管理工作以人為本理念實踐探析[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2012（1）.

[5]張夏薇.“以人為本”理念與高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2011（1）.

[6]李敏.論基于人本理念的高校學(xué)生管理[J].教育探索，2011（5）.

[7]陳露.新時期高校藝術(shù)類學(xué)生的個性特征與管理策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（1）.

[8]李榮樞.以人為本在高校管理理念的創(chuàng)新[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2009（8）.

（責(zé)任編輯 李俊芬）

Exploration of Innovative Ways of College Students Management under the Concept of Humanism

WANG Dan-dan

（Nantong Vocational College, Nantong, Jiangsu 226100, China）

Under the new situation, there are many problems in the management of students in colleges and universities, which restricted the effective development of students' management work. People-oriented concept is of great significance for students to improve the overall development of the quality. Firstly, the meaning and content of student management work is expounded, through the analysis of the present situation of the management work of college students and existing problems, the author puts forward innovation strategy under the concept of people-oriented management of college students.

student management; people-oriented; current situation; problem; approaches

G710

A

1008—6129（2015）05—0033—03

2015—07—31

王丹丹（1985—），女，江蘇海門人，南通職業(yè)大學(xué)，助教。