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中考改革趨勢：利于減負的成績等級制

（本刊編輯部整理綜述）

深化中考招生制度改革是教育領(lǐng)域綜合改革重要內(nèi)容之一，也是教育領(lǐng)域綜合改革的“牛鼻子”。作為首批基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)，山東省青島市根據(jù)國家和山東省有關(guān)文件精神，在借鑒先進城市成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實際，制定了《青島市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與普通高中招生改革方案》。完全等級制改革主要有三個目的，首先是減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)；二是促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展；三是有利于加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2015年中考，山東省青島市首次實行分數(shù)和等級制并行的政策。對于青島市2015年中考政策，早在2013年就公布了初步方案，根據(jù)當(dāng)時的方案，2015年中考考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、體育與健康、信息技術(shù)，由青島市教育局統(tǒng)一組織考試，全市統(tǒng)一命題，也意味著中考考試科目將從現(xiàn)在的6門增加到11門。其中，思想品德、體育與健康、信息技術(shù)科目分為及格、不及格兩個等級，其它考試科目分為A、B、C、D、E五個等級。考查科目包括音樂、美術(shù)、綜合實踐活動、地方課程與學(xué)校課程，由初中學(xué)校組織考查，學(xué)校自主命題?？疾榭颇砍煽兎譃榧案?、不及格兩個等級。為便于高中學(xué)校的錄取，青島市教育局還出臺了不同學(xué)科、不同等級組合之間的置換原則，解決了家長們擔(dān)心的孩子偏科可能帶來的后顧之憂。

等級制評價最大的優(yōu)勢是減輕“分分必爭”給學(xué)生帶來的壓力。實行百分制評價，等于將一個學(xué)科分成100個或更多等級。實行等級制評價，將一個學(xué)科分成5個等級或者2個等級，較大地減輕了學(xué)生的心理負擔(dān)。學(xué)生某些學(xué)科成績達到一定等級后，可以用更多時間加強薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)。等級制評價讓學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科得到凸顯。傳統(tǒng)的分數(shù)制錄取是以0.5分為單位將學(xué)生按分數(shù)排隊，很小的分數(shù)差距都可能決定許多學(xué)生的升學(xué)之路。而等級制錄取模糊了分數(shù)對學(xué)生學(xué)業(yè)成績過于精細的區(qū)分，避免單純地按分數(shù)排隊，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。被教育主管部門寄予了厚望的完全等級制改革，因為考生和家長的不支持而被緊急叫停，取而代之的是分數(shù)和等級并行的錄取模式，即先按照總分從高到低錄取，總分相同的考生按學(xué)科等級組合擇優(yōu)錄取。

對于目前公布的分數(shù)和等級并行的中考方案，青島市教育局副局長周民書表示，目前的中考改革方案只是一個過渡性的政策，但他并沒有明確表示下一次改革的時間表。

以“等級制”取代“分數(shù)制”，實際就是中考成績呈現(xiàn)方式的改變，不再呈現(xiàn)原始分，而是采用A、B、C、D、E等級。2013年，教育部在全國范圍內(nèi)開展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負萬里行”活動，鼓勵用ABCDE等級制呈現(xiàn)中考成績，逐步扭轉(zhuǎn)單純以考試成績和升學(xué)率評價教育質(zhì)量的傾向。

從全國幾個先行試點城市的實際效果看，其積極意義主要在于體現(xiàn)了國家課程改革實驗的精神，改變了以分數(shù)細化學(xué)生類別的狀況。取消了分分計較”的原始分呈現(xiàn)中考錄取方式，打破了“唯分數(shù)論”。青島市教育局專家咨詢團團長翟廣順分析，等級制淡化了學(xué)科成績在高中招生中的選拔功能，大大減輕了分數(shù)帶給學(xué)生和家長的壓力，學(xué)生不再緊盯成績高低，一定程度上消解了考生的焦慮情緒。而且有意模糊了同一等級內(nèi)的差異，為參考其他方面的測評指標留出了空間，也為引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展提供了更多的條件。