◎李絢麗

淺談?dòng)洈⑽谋磉_(dá)感情的幾種技巧

◎李絢麗

在進(jìn)行記敘文寫(xiě)作時(shí)，不少學(xué)生面臨這樣的困惑：內(nèi)心情感涌動(dòng)，如巖漿蘊(yùn)積；成文卻味同嚼蠟，如記流水賬。筆者認(rèn)為，要想縮短所想和所寫(xiě)之間的感情距離，除了多讀多寫(xiě)之外，掌握一定的寫(xiě)作技巧也很有必要。

一、抓細(xì)節(jié)

“于細(xì)小處見(jiàn)真情”揭示了細(xì)節(jié)在表達(dá)感情方面事半功倍的作用，許多優(yōu)秀的文學(xué)作品都擅長(zhǎng)在細(xì)節(jié)上作文章。例如“予捉蟋蟀，汝奮臂出其間；歲寒蟲(chóng)僵，同臨其穴。今予殮汝葬汝，而當(dāng)日之情形，憬然赴目……然而汝已不在人間，則雖年光倒流，兒時(shí)可再，而亦無(wú)與為證印者矣。”（《祭妹文》袁枚）兄妹兒時(shí)奮臂共捉蟋蟀的快樂(lè)細(xì)節(jié)和如今天人永隔的悲傷形成鮮明對(duì)比，袁枚對(duì)妹妹的懷念之情，躍然紙上，令人感懷。再如“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！保ā都s客》趙師秀）“閑敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)，把詩(shī)歌主人公因約客不來(lái)夜已過(guò)半的煩躁之情表現(xiàn)得淋漓盡致。又如“蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)客人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。”（《點(diǎn)絳唇》李清照）閨中少女的天真、俏皮、羞怯、活潑以及對(duì)未來(lái)夫婿的心儀之情，盡在“青梅嗅”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)之中。

二、發(fā)議論

記敘文長(zhǎng)于敘事，但若綜合運(yùn)用抒情、議論等多種表達(dá)方式，則能使記敘文錦上添花，特別是敘事后的適當(dāng)議論，不但可以起到升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且可以使讀者有振聾發(fā)聵之感，如“余音繞梁，三日不絕”?！拔覌屜裎浵佉粯有量?0多年，還在忙。別人看電視的時(shí)候，她站著；別人吃飯，她還站著。喚她坐是坐不下來(lái)的，人站著總能幫上別人一點(diǎn)忙。好像沒(méi)人管自己的母親叫螞蟻，一般都謳歌為大山呀、江河什么的。我媽如蟻，沒(méi)時(shí)間抬頭看天，只在忙。如果我媽是一只鳥(niǎo)，一定從窗戶(hù)飛出飛入無(wú)數(shù)次，把所有好東西拿回來(lái)給自己的兒女，不管飛多遠(yuǎn)。家是碗，母親是碗里的清水。人們只看到碗，看不見(jiàn)里邊的清水。（《我媽如蟻》鮑爾吉?原野）這段文字最后一句議論不但寫(xiě)出了“我媽”為了自己的兒女像螞蟻一樣不辭勞苦、只顧忙碌的高尚品質(zhì)，而且由“我媽”推及到天下所有的母親，以恰當(dāng)?shù)谋扔鳎幐枇四赣H任勞任怨，為家庭甘愿奉獻(xiàn)一切，而又不被人注意，不求回報(bào)的高尚情懷。這句議論在點(diǎn)題的同時(shí)，也引起了讀者思考：我注意到碗里的水了嗎？

“有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)散步的老人說(shuō)：‘沒(méi)想到這園子有這么大?！曳畔聲?shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印?！保ā段遗c地壇》史鐵生）最后一句的議論既表達(dá)了母親對(duì)我的愛(ài)，又透露出我對(duì)母親的愧疚之情，使作者對(duì)母親的懷念得以向縱深發(fā)展，更加刻骨銘心。

三、借景物

借景抒情、融情于景是詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，也是記敘文情感抒發(fā)的法寶。在記敘文中，景物就像無(wú)聲的語(yǔ)言，是傳達(dá)作者主觀感情的最佳載體。例如，“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”（《秋天的回憶》史鐵生）爛漫的秋菊有傲霜的氣節(jié)，不但讓“我”體悟到生命應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)這一真理，而且更蘊(yùn)藏著母親的叮嚀：即使歷盡艱險(xiǎn)也要堅(jiān)強(qiáng)的活下去！“恩師大人，朕于先帝前元七年，師從先生，至今八年有余。先生接詔時(shí)，朕正站在昔日的太子學(xué)舍之前，為先生送別！多少往事涌上心頭，宦海浮沉，世事難測(cè)，唯講堂猶在，青松翠然。朝中熙熙，多為利來(lái)，宮中攘攘，多為利往。”（《漢武大帝》）“唯講堂猶在，青松翠然”短短幾個(gè)字以景物渲染出了世事滄桑、物是人非的悲傷情緒，武帝對(duì)太傅衛(wèi)綰的留戀之情也如淙淙之水流淌于其間，令人喟然。

四、引詩(shī)文

在文章中恰當(dāng)引用和主題相關(guān)的名言警句更可以使文章在表達(dá)感情時(shí)收到意想不到的效果。例如，學(xué)生寫(xiě)關(guān)于母愛(ài)的文章可以引用“哀哀父母，生我劬勞”、“父兮生我，母兮鞠我。欲報(bào)之德，昊天罔極?！保ā对?shī)經(jīng)?小雅?蓼莪》）以此來(lái)抒發(fā)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉的”的情懷；也可以引用“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”（《荷葉母親》冰心）來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感恩；可以引用“相思相見(jiàn)知何日，此時(shí)此夜難為情”（李白）來(lái)表達(dá)對(duì)親人的想念之情；也可以引用“共看明月慶垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”（白居易）抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；可以引用“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友?！保◥?ài)因斯坦）贊揚(yáng)友情的珍貴；也可以引用“友誼，好比一瓶酒，封存的時(shí)間越長(zhǎng)，價(jià)值則越高；而一旦啟封，還夠一個(gè)酒鬼濫飲一次”（梁曉聲）謳歌友誼的真摯。

五、直抒情

直抒胸臆是記敘文最直接表達(dá)感情的一種方法，用得恰當(dāng)可以收到一錘定音的功效?！叭屎窈诎档牡啬负牵冈谀銘牙镉腊菜幕觎`！”（《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》）這一句運(yùn)用呼告和比喻的修辭手法直接抒發(fā)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的深深懷念和殷殷祝福，動(dòng)人心魄?！拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷……都無(wú)從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”（《從百草園到三味書(shū)屋》魯迅）最后一句魯迅先生用反復(fù)的手法直接表達(dá)作者對(duì)百草園和童年時(shí)光的留戀，引起了與讀者間感情上的強(qiáng)烈共鳴。人非草木，孰能無(wú)情。恰當(dāng)?shù)倪x擇并使用好以上五種記敘文情感表達(dá)方法，經(jīng)過(guò)層層鋪墊、聲聲呼喚，無(wú)論是親情、友情，只要是發(fā)之于內(nèi)心的真情，都會(huì)如有源之水，汩汩流淌在紙上，流進(jìn)你我的心田！

（李絢麗江蘇省徐州市豐縣中學(xué)221700）