顧永旭 李崢薇

（西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 四川成都 610225）

新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的困境與路徑選擇

顧永旭 李崢薇

（西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 四川成都 610225）

信息技術(shù)的擴(kuò)展催動了新媒體時(shí)代的來臨，這給高校思想政治教育工作制造了諸多困境，但也內(nèi)生著新的工作思路。在新媒體時(shí)代，思想政治教育工作的有效性探索發(fā)于工作思路的調(diào)整，落腳于時(shí)代變遷下的適應(yīng)性需求。在未來，高校思想政治教育工作應(yīng)進(jìn)一步融合新媒體的平臺優(yōu)勢為其所用。

新媒體 思想政治教育工作 路徑選擇

一、新媒體的時(shí)代內(nèi)涵和特征

1.新媒體的時(shí)代內(nèi)涵

新媒體一詞的出現(xiàn)，最早可追溯到上世紀(jì)60年代的美國。在“羅斯托報(bào)告”中多次出現(xiàn)的“New Media”一詞，很快蔓延開來，成為炙手可熱的全球化背景下的新名詞。新媒體意味著和傳統(tǒng)媒體相區(qū)別的運(yùn)行方式，越出了人們以往的概念范圍，彰顯著新的時(shí)代特征。新媒體和傳統(tǒng)媒體相比較，更多的是技術(shù)革新帶來的產(chǎn)物，具備很強(qiáng)的功能適應(yīng)性。借用聯(lián)合國教科文組織對新媒體下的定義：“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介”，我們可以將新媒體的涵義稍加擴(kuò)展，即在數(shù)字化技術(shù)基礎(chǔ)上，融合互聯(lián)網(wǎng)信息化平臺而進(jìn)行傳播的各種媒介渠道及交互網(wǎng)絡(luò)的總和。

2.新媒體的時(shí)代特征

開放性。開放性是當(dāng)前新媒體最為鮮明的特征之一。新媒體以其新穎的功能和形象在滿足時(shí)代發(fā)展需要的時(shí)候，也承接了開放性的特征，或者說這本身就是新媒體自我發(fā)展的特點(diǎn)。開放帶來便利的同時(shí)，也催生著風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。

交互性。交互性意指人和新媒體的互動，深層的交互則是新媒體資源和信息之間的交互。新媒體在快速更新的信息空間中，憑借著各種形式的媒體的融合，實(shí)現(xiàn)了信息的及時(shí)、有效推送，強(qiáng)化了人們對信息資源的認(rèn)識，也將新媒體推到了新的高度。

即時(shí)性。即時(shí)性是新媒體用戶最直觀的感受，彰顯了新媒體的魅力所在。即時(shí)性是指新媒體能夠以最快的方式實(shí)現(xiàn)指令愿望。無論是搜索、傳播還是資源下載，新媒體的速度效應(yīng)明顯。但就是這種可獲得性的便利，也使得處于新媒體包圍的人們更加容易沉迷其中，或者受不良生活方式的侵?jǐn)_。

個(gè)性化。新媒體在新的時(shí)代背景下最吸引年輕人的地方，就是其個(gè)性化的特征。新媒體能夠更為方便和快捷地發(fā)布更具個(gè)性化的信息，其提供的開放式活動平臺，是年輕人活躍的主戰(zhàn)場，在這個(gè)過程中個(gè)性化的生活表達(dá)方式能夠最大限度激發(fā)他們的興趣。新媒體也是一把雙刃劍，在產(chǎn)生積極作用的同時(shí)，也有著消極影響。

二、新媒體對高校思想政治教育工作造成的困境

1.信息流動加快對高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

當(dāng)下，新媒體的發(fā)展極大推動了信息的流動，使得對信息的及時(shí)掌握成為決定工作成效的重要內(nèi)容。高校思想政治教育工作在新媒體的大環(huán)境中，受技術(shù)手段的推動也進(jìn)行了革新。但思想政治教育工作政策的延后性，以及相應(yīng)的工作機(jī)制的滯后性，在面對信息流動加快的局面時(shí)，難免出現(xiàn)乏力和無奈。高校學(xué)生群體在信息流動中所獲取的東西甚至超越思想政治教育工作教師對信息的掌握，思想政治教育工作政策更新和信息滯后在面對信息流動中占主動地位的學(xué)生群體時(shí)，略顯被動。因此，高校思想政治教育應(yīng)及時(shí)反思在新媒體環(huán)境下的工作機(jī)制，及時(shí)作出回應(yīng)性調(diào)整，使其工作跟上信息流動加快下的步伐。

2.信息可控性減弱造成高校思想政治教育工作的新困境

新媒體提供了多樣性的信息傳播載體，這其中互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展為新媒體提供著新的營養(yǎng)。新媒體提供的信息傳播渠道具備群體私密性，在群體內(nèi)的使用者看來具有高效實(shí)用的特點(diǎn)。由于選擇的多樣性，使得這種私密性的傳播方式擴(kuò)散，群體外的人想獲知內(nèi)部消息變得更加困難。高校學(xué)生群體作為新媒體的活躍用戶，其選擇的信息交流方式制造著某種思想政治教育工作的壁壘。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的開放性使得外部信息的獲得更加便利，外部活動空間和內(nèi)部群體空間的交疊，使得對學(xué)生群體的信息掌控變得更加困難，客觀上增加了高校思想政治教育工作的負(fù)荷和不可預(yù)知性。

3.多元價(jià)值觀對傳統(tǒng)一元價(jià)值教育沖擊下的德育困境

新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的共生催生著多元價(jià)值觀的出現(xiàn)。新的價(jià)值觀往往會破壞舊的權(quán)威基礎(chǔ)，給思想政治教育工作提出了新的難題。新媒體的開放性和個(gè)性化的特征使得原本高度統(tǒng)合的一元價(jià)值出現(xiàn)了裂縫，增加了學(xué)生群體對“價(jià)值”的外部認(rèn)知，消解著傳統(tǒng)文化的社會邊界。加上西方文化在網(wǎng)絡(luò)空間中的傳播，客觀上打破了傳統(tǒng)一元價(jià)值觀的壟斷效應(yīng)。這都給高校思想政治教育工作提出了考驗(yàn)，即如何在多元價(jià)值共生的新媒體時(shí)代重新定位“德育”的問題。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的路徑選擇

1.有效融合信息資源平臺開展工作

新媒體環(huán)境下，信息流動的加快和不可控成為高校思想政治教育工作的新的難點(diǎn)。高校校園媒體環(huán)境的變化，使其資源融合途徑更加多樣，且需要根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆绞?。但基于校園內(nèi)部的平臺很可能在信息的傳播上仍會滯后于實(shí)際需要，便需要實(shí)現(xiàn)校園和社會的對接，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，為思想政治教育工作提供充分的實(shí)施條件。當(dāng)前信息流動加速，不可控性風(fēng)險(xiǎn)增加的情況下，高校思想政治教育工作需要有效在校園內(nèi)部，在校園和社會之間有效構(gòu)筑信息資源共享的融合平臺，為新媒體條件下的思想政治教育工作創(chuàng)造主動性。

2.以“主體式”思維對待互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)生群體

在新媒體時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)的便利性造就了學(xué)生群體的個(gè)體性思維。新媒體環(huán)境下思想政治教育活動中主客體關(guān)系呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育理念。因此，高校思想政治教育工作面臨如何面對在新媒體環(huán)境中成長起來的大學(xué)生群體?；厮菪旅襟w的時(shí)代特征，個(gè)體化的活動方式早已經(jīng)將大學(xué)生群體塑造為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的“主人”，因此，高校的思想政治教育工作也需要進(jìn)行權(quán)變式的思維調(diào)整，將大學(xué)生群體視為需要引導(dǎo)的“主體”，而不是傳統(tǒng)語境下被動接受說教的“客體”。在正視和肯定大學(xué)生群體的主體角色后，思想政治教育工作就有了新的工作方向。

3.引導(dǎo)學(xué)生在多元價(jià)值潮流中合理定位

新媒體時(shí)代造就的多元價(jià)值觀，使得傳統(tǒng)的一元價(jià)值教育受到極大沖擊。大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生的影響不可低估。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生群體在多元價(jià)值潮流中合理定位十分重要。面對泥沙俱下的多元價(jià)值情境，在傳統(tǒng)德育逐漸乏力的時(shí)候，就需要一個(gè)強(qiáng)勢的核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。引導(dǎo)大學(xué)生依托新媒體錘煉思想品質(zhì)、形成良好的道德素養(yǎng)。黨和國家提出了社會主義核心價(jià)值觀的概念，其中內(nèi)涵的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等內(nèi)容是大學(xué)生群體立身為人的根本要求，是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的空間中凝煉出來的價(jià)值導(dǎo)向。高校思想政治教育工作在面對新媒體環(huán)境造成的困境時(shí)，社會主義核心價(jià)值觀的出現(xiàn)，為引導(dǎo)學(xué)生在多元價(jià)值潮流中合理定位，彰顯思想政治教育工作的時(shí)代要求提供了可供借鑒的的新藍(lán)本。

［1］徐振祥：《新媒體：大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，《思想政治教育研究》2007年第6期

［2］汪頔：《新媒體時(shí)代與“90后”》，《學(xué)校黨建與思想教育》2010年第2期

［3］塞繆爾.亨廷頓；：《變化社會中的政治秩序》，上海世紀(jì)出版集團(tuán)，2008年版，第28頁

［4］王艷玲，王磊：《當(dāng)下高校校園媒體的資源融合途徑探析》，《新聞大學(xué)》2014年第10期

［5］汪馨蘭，戴鋼書：《創(chuàng)新與發(fā)展：新媒體環(huán)境視域下的高校思想政治教育》，《思想教育研究》2013年第2期

［6］《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》

［7］高愛芳，高衛(wèi)松：《對大學(xué)生使用新媒體的調(diào)查分析及德育引導(dǎo)》，《思想政治教育研究》2010年第1期