曹然（西安西光實驗小學 陜西西安 710043）

一、關(guān)心和愛護學生，是進行心理健康教育的前提

要搞好小學生的心理健康教育，要求老師必須對孩子充滿愛心，對學生抱以保護、愛撫、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲受傷害的學生，通過心理的安慰、心理引導和心理咨詢給以安撫和解脫。而不能搞成思想品德般的說教或者心理衛(wèi)生知識的講解。有愛心就有高度的責任感，勤于觀察留心學生的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)那些屬于心理引起的消極情緒和不良行為，分析其原因，采取適當?shù)姆椒皶r給予疏導教育。如有的后進學生幼小的心靈上就沉淀著太重的負荷，心理脆弱，感情上受到壓抑；有的學生因家庭不和缺乏應有的溫情愛撫，使之形成孤僻的性格；有的由于學習成績差而曠課逃學，自暴自棄。這就要我們老師對這些學生傾注更多的關(guān)愛以真誠的愛子‰之心去關(guān)懷呵護他們，取得他們的信任和尊敬，醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，陶冶他們的情操。用一顆真誠的愛心去塑造他們的心靈，開發(fā)他們的智慧。

二、優(yōu)化心理環(huán)境，是實施小學心理健康教育的基礎(chǔ)

小學生隨著生理、心理的發(fā)展變化，困惑會越來越多，因此，他們希望得到或老師、同學、家長的指點，或通過各種報刊、圖書的指點。但從一定意義上講，小學生心理素質(zhì)還是以集體心理為中介而內(nèi)化發(fā)展的。所以，學校必須重視心理環(huán)境建設(shè)。

1.校園主環(huán)境建設(shè)。一流教育要有一流主環(huán)境建設(shè)，主環(huán)境建設(shè)是學校心理建設(shè)的首要任務。學校主環(huán)境，應以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中，使學校成為花園式的大教室，讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪也成為學生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

2.校園文化建設(shè)。學校要把心理健康教育全面滲透在學校教育的全過程，全方位、多角度地對學生進行教育，把開展豐富多彩的校內(nèi)外活動作為學生心理健康教育的一種延伸和補充。

3.學校校風、班風、教風、學風“四風”建設(shè)。學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風校貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風校貌也能為學校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。在班上開展互幫互學、互相關(guān)愛的活動，讓學生相互深入全面的了解，相互信任，建立平等友愛的同學關(guān)系。同時，注意引導和幫助學生逐步克服學習困難，增強其學習興趣、信心和勇氣，培養(yǎng)他們相互協(xié)作、共同探討的精神。

4.學校還應幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。事實證明：民主、和諧的家庭氣氛能促進少年兒童完美人格的形成；而吵吵鬧鬧的家庭氣氛或父母各奔東西的家庭，由于給孩子太多、太大的壓力,致使他們形成扭曲的人格。因此學校定期對家長進行心理健康知識培訓，向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識。讓家長們認識到：培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個學生身心健康地發(fā)展。

三、提高教師的心理素質(zhì)是搞好心理健康教育的關(guān)鍵

教師的心理素質(zhì)影響著心理健康教育的質(zhì)量，學校開展好心理健康教育的關(guān)鍵在于教師。學校應重視引導教師學習心理健康教育的基本知識，提高廣大教師的心理教育、輔導水平，加強心理健康教育的學科滲透。學校還應結(jié)合實際情況，適時對教師進行心理健康知識講座，進行全員培訓，并推崇出在這方面表現(xiàn)突出的先進教師進行經(jīng)驗交流。同時，輔之以有益身心的文體等活動。這樣一來，教師之間互相學習，互相激勵，適當調(diào)節(jié)，勞逸結(jié)合，形成一種健康、文明、團結(jié)向上的教育氛圍。再加上教師內(nèi)在修養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)潛移默化的示范作用，巧妙科學的教育藝術(shù)，我們的心理健康教育工作定能取得成效。

四、充分發(fā)揮學校心理咨詢室的輔導作用，是實施心理健康教育的保障

現(xiàn)在很多學校都有心理咨詢室，那是為了更好的為學生提供必要的心理咨詢，為學生排解心理矛盾和困惑，指導學生正確面對學習和生活中所遇到的種種煩惱。心理咨詢員通常由學校里具有一定心理健康教育經(jīng)驗，并獲得心理咨詢師資格的教師擔任。問題是如何能夠使得心理咨詢室正常有效地發(fā)揮作用呢？首先我們必須要求擔任心理咨詢員的老師能夠自覺嚴格遵循平等交友性原則、教育性原則、因人而異原則、保密性原則等，要熱情接待學生，耐心傾聽，通過創(chuàng)設(shè)和諧、親切友好的交談、咨詢氣氛，幫助學生排憂解難，解決了學生在學習、生活、交友、身心發(fā)育等一系列方面的許多心理矛盾與困惑，使前來咨詢的學生暢開心扉。

同時，學校的心理健康咨詢室，還可以對學生家長開放，為廣大學生家長提供一些家庭教育方面的指導和幫助。家長在孩子成長發(fā)展的過程中，起著至關(guān)重要的作用，起著不可替代的作用。而學校作為傳授知識技能，傳播思想文化的主要陣之一，也有義務為學生家長提供必要的家庭教育的指導，幫助學生家長了解學生身心發(fā)展的一些特點，引導家長明白關(guān)注孩子的身心健康比關(guān)注孩子的學業(yè)成績更重要。這樣，學生的心理健康就會得到更好的保障。

五、家長與社會力量的參與，是推進心理健康教育的重要力量

除了學校教育，學生心理健康的發(fā)展還受到其它社會因素的制約。其中，家長作為學生成長與發(fā)展中的重要他人，家長關(guān)于心理健康教育的認識和觀念將直接影響學生心理健康的發(fā)展和學校心理健康教育的開展。學校要努力構(gòu)建家校＂心育＂良好環(huán)境，實施學校、家庭同步心理健康教育。通過家長學校、家長座談會等形式，密切家校溝通聯(lián)系，及時、客觀地反映學生的情況，并與家長配合，滿足學生自我肯定的需要，解決存在的心理問題，保證學生良好的情緒占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，促進學生身心健康發(fā)展。有條件的學?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代科技，例如手機短信、家教講座等形式與廣大家長進行家教知識的廣泛宣傳，不斷提高家長自身的心理素質(zhì)和＂心理＂健康水平，使他們具備良好的修養(yǎng)和品行，做到言傳身教，做到優(yōu)化家庭環(huán)境，營造一種民主、平等、和諧、信任的家庭氛圍，使孩子健康成長。

總之，小學階段是人生成長發(fā)育初期，這一時期生理發(fā)育很快，而心理則幾乎從零開始。小學階段的心理健康教育必將奠定孩子的心理健康基礎(chǔ)，一個人的性格、情緒、意志品質(zhì)、人格、興趣愛好及各種技能等都將在這一階段初步形成，人的潛能也將初步得到開發(fā)。我們只有從小抓起，加強學生心理健康教育，使他們初步形成健康的心理，才能為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們從珍愛學生的角度出發(fā)，努力地去實施心理健康教育，使我們的學生越來越健康，越來越幸福。