周賀新

（平泉縣榆樹林子中學(xué) 河北承德 067505）

激發(fā)中學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

周賀新

（平泉縣榆樹林子中學(xué) 河北承德 067505）

通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究，設(shè)計(jì)完成化學(xué)小實(shí)驗(yàn)等方法，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、思維能力等得到充分的發(fā)展。

激發(fā) 初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能[1],幫助學(xué)生了解平時(shí)的生活實(shí)際之中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在人類生活中的重要性。

在學(xué)校我們經(jīng)常用這樣一句話來描述我們的學(xué)生:“只要不談學(xué)習(xí)成績，我們的學(xué)生都很乖?！痹趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，由于長期養(yǎng)成的接受型學(xué)習(xí)，很少學(xué)生會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生上學(xué)完全成了為家長或者說是為老師而學(xué)習(xí)，上學(xué)沒有目標(biāo)，因而要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)首先得要學(xué)生動(dòng)起來，如何培養(yǎng)學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性呢？本文將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在教學(xué)中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的好習(xí)慣，并且能夠進(jìn)行有效的閱讀，利用課外閱讀來拓寬學(xué)生的化學(xué)知識(shí)面。

在蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中說到[2]:“我堅(jiān)定不移地相信，中年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生能不能順利地學(xué)習(xí)，首先取決于他會(huì)不會(huì)有理解地閱讀，即在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。”

在實(shí)際教學(xué)中，我們要盡力為學(xué)生識(shí)記、記熟和在記憶里保持教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個(gè)智力背景，只有學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，才能有效的掌握教材。首先注重指導(dǎo)學(xué)生能夠有效地閱讀教材，并提出相關(guān)思考問題，并加以解決，確保學(xué)生理解并掌握教材上的相關(guān)知識(shí)。其次，要鼓勵(lì)并提供相應(yīng)的時(shí)間讓學(xué)生自由選擇性地進(jìn)行課外閱讀。拓展材料的內(nèi)容主要是對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的相應(yīng)補(bǔ)充、拓展、加深；并增加一些《化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)》等有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)、《20世紀(jì)世界杰出科學(xué)家》等化學(xué)家的有趣故事、《百慕大三角洲之謎》等有趣的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)前沿的相關(guān)內(nèi)容等來豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)起到增長化學(xué)見識(shí)的作用。

只有幫著學(xué)生把所要學(xué)習(xí)的東西變成樂于觀察、思考和分析的對象，才算是真正會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)

對于剛剛進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生而言，雖然化學(xué)與生活實(shí)際息息相關(guān)，但他們卻很難將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)的生活實(shí)際之中，因此在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，引入一些相關(guān)的實(shí)用錄像，不僅能夠豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，還有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

多媒體技術(shù)不僅能看得見，還能聽得見，而且能用手操作。多媒體計(jì)算機(jī)所提供的不是單一的外部刺激，而是多種感官刺激的綜合。這種通過多種感官的刺激獲取的信息量比單一的聽老師講課獲取的信息量要多的多，而信息和知識(shí)是密切相關(guān)的，獲取的信息量大就意味著掌握的知識(shí)量大。相關(guān)實(shí)驗(yàn)證明教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅有利于獲取知識(shí)，還能夠有利于學(xué)生保持對知識(shí)的長久性記憶。

多媒體教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望；使學(xué)生了解到化學(xué)不是課本以外的深?yuàn)W的東西，它就實(shí)實(shí)在在的存在我們身邊；我們生活中的許多問題都可以利用化學(xué)知識(shí)來解決，化學(xué)讓我們的生活更方便、更加豐富多彩。多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠使學(xué)生相信科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)，從而崇尚科學(xué)、熱愛化學(xué)。

三、利用科學(xué)探究提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h2>

科學(xué)探究是指科學(xué)家用以研究自然界并根據(jù)研究結(jié)果提出種種解釋的多種不同方法，也指學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念以及科學(xué)家研究自然界所用方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?？茖W(xué)探究旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法以及真正理解化學(xué)的本質(zhì)。

學(xué)生形成概念的過程是由直觀感知入門，經(jīng)過思維加工進(jìn)而抓住事物本質(zhì)的過程。化學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的直觀材料是化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，是獲得知識(shí)的第一步，是思維的直接基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中我們要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究：自主發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、自主假設(shè)、并提出解決問題的方案、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論而后與全班同學(xué)進(jìn)行交流。

例如讓學(xué)生制取無殼雞蛋的實(shí)驗(yàn)。首先，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇的實(shí)驗(yàn)材料多種多樣：雞蛋、鵪鶉蛋、食醋、白醋、潔廁劑、醬油、洗滌劑、水等；其次，學(xué)生得出的現(xiàn)象也是各不相同的：雞蛋殼表面出現(xiàn)大量氣泡進(jìn)而雞蛋變軟、雞蛋殼表面出現(xiàn)少量氣泡之后雞蛋變表面出現(xiàn)黑色、發(fā)現(xiàn)雞蛋在潔廁劑中做上下運(yùn)動(dòng)等等；最后，經(jīng)過對比和大家的交流得出了一些結(jié)論:食醋、白醋、潔廁劑都可以用來制取無殼雞蛋，但反應(yīng)時(shí)的速率不同所引起的現(xiàn)象也不一樣，雞蛋上下運(yùn)動(dòng)是由于產(chǎn)生氣泡使雞蛋受到的浮力發(fā)生變化引起的。實(shí)驗(yàn)中還有一些同學(xué)提出了：做過實(shí)驗(yàn)的雞蛋還能吃嗎、反應(yīng)后的醋能再使用嗎、反應(yīng)后的液體能否用來補(bǔ)鈣等一系列新穎的問題。

利用化學(xué)小實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，大大提升了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。學(xué)會(huì)科學(xué)方法，體會(huì)科學(xué)活動(dòng)給自己帶來的快樂，同時(shí)使學(xué)生的語言表達(dá)能力更科學(xué)、更嚴(yán)密。使學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、思維能力等得到了充分的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中化學(xué)的教學(xué)中，既要重視學(xué)生對基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，更要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力等多種能力，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的雙豐收。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，采用多種方式、多種途徑去激發(fā)學(xué)生閱讀、觀察、探索和實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地去動(dòng)手、去思考、去探索，做到手、眼、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志傾向，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的有效途徑。

作為一名化學(xué)教師,只有不斷探索,才能不斷提高。

[1]胡振虹.有效教學(xué)和諧課堂－初中化學(xué)(第1版)[M]北京:光明日報(bào)出版社,2008:31．

[2]B.A蘇霍姆林斯基著.《給教師的建議》.第2版第12次印刷.北京:教育科學(xué)出版社,2005:397-402.