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        媒介意識編輯出版教育的核心競爭力

        2015-02-26 18:48:03朱海濤云南人民出版社有限責(zé)任公司云南昆明650034
        新聞研究導(dǎo)刊 2015年16期
        關(guān)鍵詞:競爭力

        朱海濤(云南人民出版社有限責(zé)任公司,云南 昆明. 650034)

        媒介意識編輯出版教育的核心競爭力

        朱海濤
        (云南人民出版社有限責(zé)任公司,云南 昆明. 650034)

        摘 要:媒介環(huán)境意識、媒介偏向意識、媒介推廣意識、媒介教育意識就是編輯出版教育的核心競爭力,本文對這四個(gè)方面進(jìn)行了分析,希望能夠?qū)ξ覈木庉嫵霭娼逃峁椭?/p>

        關(guān)鍵詞:媒介意識;編輯;出版教育;核心;競爭力

        編輯出版教育的核心競爭力對于編輯出版專業(yè)的學(xué)生而言是非常重要的,編輯出版專業(yè)的學(xué)生除了具備本專業(yè)的必要的專業(yè)理論的知識以外,還應(yīng)體現(xiàn)出“編輯”或者“出版”的對口優(yōu)勢,才能夠滿足編輯崗位,也才能夠滿足社會的要求。出版教育核心競爭力是無法被模仿和復(fù)制的,而出版教育的核心競爭力也就是媒介意識,媒介屬性是出版人的本質(zhì)屬性,更是出版學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要之處。

        一、媒介環(huán)境意識

        出版的外界環(huán)境會影響出版,我們通常所指的出版的外界環(huán)境主要包括如下五個(gè)方面:第一,社會環(huán)境。第二,經(jīng)濟(jì)環(huán)境。第三,政治環(huán)境。第四,文化環(huán)境。第五,媒介環(huán)境。其中前四者是一直影響出版的外界環(huán)境,而媒介環(huán)境是在當(dāng)前特定的環(huán)境下所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)出版業(yè)不同的一種新型的出版外界環(huán)境。時(shí)代的發(fā)展導(dǎo)致現(xiàn)階段的出版物除了紙質(zhì)版以外,還增加了多種不同媒介的出版物,也因此構(gòu)成了迥然不同的媒介環(huán)境。

        對現(xiàn)階段的電子媒介進(jìn)行分析,可發(fā)現(xiàn)如下兩點(diǎn):第一,感知外界的環(huán)境由多種媒體構(gòu)成。因?yàn)槿藢κ澜绲恼J(rèn)識來自兩個(gè)方面:實(shí)踐和大眾媒介,而21世紀(jì),知識文化崛起,相較于實(shí)踐而言,媒介已經(jīng)成為人們感知世界的最主要的方式,人們接受信息的渠道已經(jīng)改變,理解認(rèn)知世界所獲得的最終的結(jié)果也有所不同。因此,想要出版教育匹配現(xiàn)階段社會的需求,就需要能夠?qū)ΜF(xiàn)階段新的媒介環(huán)境做出及時(shí)的反應(yīng)。不僅要承認(rèn)紙質(zhì)媒介的中心地位,還要承認(rèn)其他媒介已經(jīng)崛起并構(gòu)成了多元化的閱讀模式的既定事實(shí),更要看到紙質(zhì)媒介的不足之處。第二,媒介是一種符號環(huán)境。對于任何一種傳播媒介而言,都有其特有的編碼系統(tǒng),特有的編碼系統(tǒng)構(gòu)成了媒介特有的符號?,F(xiàn)階段多種媒體共存,在使用媒介的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)充分了解媒介的符號結(jié)構(gòu)和作用,了解使用的媒介符號與其他媒介符號的不同之處?;谝陨嫌懻摽芍胍嘤鰞?yōu)秀的編輯出版教育者,必須培養(yǎng)其敏銳的媒介環(huán)境意識。

        二、媒介偏向意識

        不同的媒介提供給我們不同的感知世界的方式,不同的媒介具有不同的媒介偏向。就傳統(tǒng)媒介而言,主導(dǎo)的讀者思維的歷史意識是線性發(fā)展和邏輯推理。因此,傳統(tǒng)媒介產(chǎn)物必須具備明確的中心,在內(nèi)容上也必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉H欢娮用浇樽畲蟮奶攸c(diǎn)卻是形式多樣,復(fù)制粘貼,進(jìn)而導(dǎo)致電子媒介產(chǎn)物缺乏邏輯,解構(gòu)崇高現(xiàn)象嚴(yán)重,風(fēng)馬牛不相及的編排模式屢見不鮮。如果按照固有的印刷媒介思維來分析,很容易得出讀者群浮泛淺薄,沒有邏輯思維等結(jié)論,然而從媒介發(fā)展的角度分析,卻又得出了不同的結(jié)論。

        新媒體興起之后,帶來了另外一個(gè)問題,即數(shù)字鴻溝。數(shù)字鴻溝是指在電子數(shù)字媒體興起的時(shí)候不同的讀者群體會因?yàn)閭€(gè)人和社會等原因在信息接收上產(chǎn)生巨大的差異。因?yàn)樾乱淮淖x者成長與數(shù)字媒體興起的時(shí)代,接觸的新科技也相對較多,故而在接受新媒體信息和運(yùn)用新媒體能力方面遠(yuǎn)高于那些成長在紙質(zhì)媒介時(shí)代的老一輩讀者群體。加之老一輩讀者群體固有的媒介偏向思維,影響了其新媒體的使用和信息接收,進(jìn)而拉大了他們與年輕一代在閱讀思維上的差距。隨著新媒體時(shí)代的快速發(fā)展,這種差距被無限制的拉大,數(shù)字化鴻溝嚴(yán)重地影響了出版物的媒介選擇。

        三、媒介推廣意識

        清晰的媒介推廣意識對于現(xiàn)階段的編輯出版教育有著非常重要的意義。因?yàn)閳D書推廣的目的是讓更多的讀者利用最便捷的渠道接觸到圖書本身,因此可以有意識的運(yùn)用新的科技媒介,利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢推廣編輯出版教育,實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的發(fā)布會、簽售等圖書推廣形式向著依靠媒介進(jìn)行大眾傳播的新階段?,F(xiàn)代出版機(jī)構(gòu)想要發(fā)展自身,必須要培養(yǎng)明晰的媒介推廣意識,只有具備了媒介推廣意識,才能夠保證出版機(jī)構(gòu)穩(wěn)健、長遠(yuǎn)的發(fā)展。

        四、媒介教育意識

        媒介教育意識主要包括兩個(gè)方面:第一,明晰媒介教育在編輯出版教育中的重要位置,以培養(yǎng)復(fù)合型人才為理念,培養(yǎng)出與社會需求相匹配的、了解多媒體動態(tài)的、適應(yīng)新的媒介環(huán)境的編輯出版人。第二,把“媒介”教育作為編輯出版專業(yè)的核心競爭力來打造。在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候,應(yīng)該立足于不同的讀者喜歡的媒介,以及各種書稿最適合的發(fā)行媒介,在教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的媒介意識,讓學(xué)生深入了解媒介時(shí)代出版業(yè)面臨的新變動,升華學(xué)生單純的編輯出版流程,增加學(xué)生的核心競爭力,使之符合時(shí)代和社會的要求。

        五、結(jié)束語

        媒介意識具備多元化的思考,審視了多重媒介對當(dāng)前出版業(yè)的重要作用,對于編輯出版有著非常重大的意義。只有具備了媒介思維、媒介意識,成功地從文化人向媒介人轉(zhuǎn)型,它能使出版人立足于出版業(yè)的不敗之地。因此,在現(xiàn)階段的編輯出版教育過程中應(yīng)該以涵蓋多理念的媒介意識為根本,全面提升編輯出版的核心競爭力。

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        中圖分類號:G212.2.....

        文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A...

        文章編號:1674-8883(2015)16-0196-01

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